師生互動策略在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用

龔玲

摘要：教育目標(biāo)的不斷升級，讓教育方法也跟著不斷改良。新課程的教育目標(biāo)下，需要將學(xué)生放在教育的主體位置，鍛煉學(xué)生的綜合能力。小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，應(yīng)用師生互動的策略可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣，并且可以使小學(xué)生的溝通能力得到加強。本文簡要分析如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中更好地實施師生互動教學(xué)。

關(guān)鍵詞：師生互動；小學(xué)英語；教學(xué)

師生互動的教學(xué)模式主要指發(fā)生在師生之間的交互作用以及影響，其活動的主體是師生，實施師生互動可以讓教學(xué)課堂更加生動形象。通過互動也有利于教師把握學(xué)生的整體水平，進而采取針對性的培養(yǎng)方式。學(xué)生也可以在師生互動的過程中，加深對課程內(nèi)容的理解，進而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

一、實施師生互動需要注重課堂氛圍的構(gòu)建

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)不同于學(xué)生對母語的學(xué)習(xí)，其完全是構(gòu)筑了新的語言體系，有別于學(xué)生所處的社會環(huán)境。因此需要幫助小學(xué)生養(yǎng)成英語思維，進而才能更好地學(xué)習(xí)英語。而師生互動的教學(xué)方式讓學(xué)生可以有良好的交流對象，通過交流加深對英語知識的理解。而在互動的過程中，教師需要注重學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到極大的激發(fā)，進而產(chǎn)生交流的動力。良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的影響是巨大的，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的思維會更加活躍，進而可以加快知識轉(zhuǎn)換的速度。在互動交流中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開口說，只有在說的過程中，學(xué)生的語言能力才能得到培養(yǎng)。師生互動可以加速學(xué)生養(yǎng)成英語思維的過程，并且小學(xué)生此時受到母語的影響還不深，因此學(xué)習(xí)英語的過程也會較為輕松。在師生互動的教學(xué)下，學(xué)生的口語能力可以得到充分的鍛煉，打下堅實的基礎(chǔ)，為將來養(yǎng)成良好的英語水平奠定根基。

二、通過學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)進行師生互動交流

小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師需要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動進行英語課程的學(xué)習(xí)。而在興趣的激發(fā)中，教師可以結(jié)合課程以及生活實際，讓學(xué)生從生活的探究中產(chǎn)生興趣，進而教師將學(xué)生的興趣引導(dǎo)在口語交流上，從而產(chǎn)生英語互動。例如，在教授“Unit 6 Happy birthday”時，教師可以從學(xué)生的年齡出發(fā)，如問，“How old are you？或在過生日時你會說哪些祝福語呢，同學(xué)們可以用英語說出來嗎？”在課堂上交流時，小學(xué)生掌握的詞匯量都比較少，因此教師可以用中文與英文相結(jié)合的方式進行互動，讓學(xué)生在互動中將中文與英文之間進行轉(zhuǎn)換，進而加深小學(xué)生對單詞的記憶力。小學(xué)英語課堂上教師采用互動教學(xué)，可以讓學(xué)生加深對課程知識的理解，養(yǎng)成良好的用詞習(xí)慣，進而為擁有良好的英語素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

三、在師生互動中培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較貧乏，英語課堂成了學(xué)生進行英語交流的唯一環(huán)境，又因其自身的口語能力以及詞匯量等方面的限制，小學(xué)生開口的機會比較少。在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，良好的環(huán)境對掌握語言是非常有利的。小學(xué)生在平時交流中絕大多數(shù)時間都使用漢語，而英語的學(xué)習(xí)卻又需要學(xué)生用英語進行充分交流。囿于環(huán)境，小學(xué)生掌握語言的難度逐漸加大。而教師在課堂上使用互動教學(xué)，便可以讓學(xué)生開口說，從而讓學(xué)生的溝通能力得到鍛煉。例如，在講述“Unit 1 Hello！”一章時，教師在課堂上互動，可以組織一段對話，讓學(xué)生用英語講出自己的名字。如“Whats your name？”或是和他人打招呼，說“hello，Good afternoon.”教師在課堂上采用互動教學(xué)的方式，可以最大限度地改善小學(xué)生的交流環(huán)境，進而鍛煉小學(xué)生的口語能力，并且在交流中加深對文中知識的理解，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)。

四、結(jié)語

小學(xué)英語的教學(xué)過程中采用師生互動的交流模式，能讓小學(xué)生的口語能力得到培養(yǎng)，并且在交流的過程中讓學(xué)生對課文知識的理解更加深刻。同時，教師也需要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生可以主動開展英語互動，從而養(yǎng)成良好的思維模式。

參考文獻

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍回祖炎小學(xué)）