徐娟

摘要：初中物理在綜合學(xué)科中是重難點科目，不僅僅是因為物理難度系數(shù)較高，知識點也相對比較抽象;更是因為學(xué)習(xí)物理對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力起到了促進(jìn)的作用。因此作為初中物理教師應(yīng)該要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)好物理的目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法;初中物理;實驗;理論

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2019）13-00080-01

Abstract： junior high school physics is a key and difficult subject in the comprehensive subject， not only because of the higher degree of physical difficulty， knowledge is relatively abstract; It is because the study of physics to students' learning ability and thinking ability to play a role in promoting. Therefore， as a junior high school physics teacher should actively guide students to master the correct learning methods， so as to achieve the goal of making students learn physics well.

Key words： learning method; Junior physics; The experiment; The theory of

初中生都是在進(jìn)入初中時才剛剛接觸物理這門學(xué)科，大部分初中生對物理這門學(xué)科的認(rèn)知仍然是處于一片空白的狀態(tài)，也還沒有形成屬于自己的物理學(xué)習(xí)方法。因此，對于初中物理教師來說教授學(xué)生正確的物理學(xué)習(xí)方法相當(dāng)重要，正確的學(xué)習(xí)方法可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的效率，下面我們從三個方面進(jìn)行分析，進(jìn)一步展開回答。

1 將理論與實踐聯(lián)系起來，在實踐的基礎(chǔ)之上學(xué)好物理

物理知識一直以來都以一種抽象而又枯燥乏味的形象出現(xiàn)在初中生的眼中，學(xué)生如果只是在物理教師教學(xué)過程中跟隨著教師同步學(xué)習(xí)物理，課外不去花額外的時間多加練習(xí)，這是很難把物理這門學(xué)科學(xué)精的，所以學(xué)生在課外時間也應(yīng)該要勤加練習(xí)物理基訓(xùn)。[1]物理的難度相對其他綜合學(xué)科來說，算是一門比較難的學(xué)科，學(xué)生倘若僅僅只是針對理論知識展開訓(xùn)練、記憶，往往很難深刻的理解物理知識。學(xué)生一般對實踐，對生活中的現(xiàn)象比較感興趣，教師只有引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐相結(jié)合，才能夠有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生認(rèn)真踏實的掌握物理知識。

例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾;我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來;看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應(yīng)該與光的干涉聯(lián)系起來，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。所以教師應(yīng)該要積極指導(dǎo)學(xué)生將理論知識和實踐相結(jié)合，在實踐的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)物理，這樣才能達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)步的目的。

2 總結(jié)并理清學(xué)過的物理知識，避免出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出掌握正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)生才能夠用一定的時間擁有更高的學(xué)習(xí)成效，達(dá)到事半功倍的效果[2]。倘若學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程就會受阻，可能會越學(xué)越累，沒有感受到收獲新知識的成就感，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的厭倦。初中物理知識點繁多，且比較難，學(xué)生想要學(xué)好物理還需要有一個清晰的思路。在知識點比較多的情況下，學(xué)生很容易混淆知識點，在實際解題的過程中造成誤用誤判知識點的現(xiàn)象，為了避免這種似懂非懂的情況發(fā)生，教師應(yīng)該要指導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)過的物理知識，在腦海中形成屬于自己的思維導(dǎo)圖，如此一來在實際解題過程中才可以順利解答，不造成失誤。初中物理對初中生來說難度比較高，物理同樣對學(xué)生的邏輯性思維也有很高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)該要著重把握知識點的脈絡(luò)，學(xué)會掌握并理清知識點，這樣才能學(xué)好物理，更好的進(jìn)步。所以作為初中物理教師應(yīng)該要總結(jié)并理清學(xué)過的物理知識，避免學(xué)生出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生物理成績。

3 重視并勤于實驗，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理知識

物理這門學(xué)科相對其他學(xué)科來說，較為重視實驗。實驗對學(xué)習(xí)物理有著很重要的作用。大多數(shù)物理的理論結(jié)論也都是從實驗中歸納總結(jié)得到的，多做實驗可以促進(jìn)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)和積累。因此作為初中物理教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生重視并勤于實驗，讓學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上把握好物理知識[3]。

例如：九年級上學(xué)期第六章的第六節(jié)《大氣壓強(qiáng)》的第一個課時。大氣壓

強(qiáng)是在生活和生產(chǎn)中無處不在的物理現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的液體壓強(qiáng)知識，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活體驗及物理實驗現(xiàn)象中感悟大氣壓強(qiáng)的存在和產(chǎn)生原因。先教師利用情景實驗喚起學(xué)生在《科學(xué)》學(xué)科中學(xué)習(xí)的大氣壓相關(guān)知識：再根據(jù)學(xué)生己有的壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)知識，采用類比方法，知道大氣壓產(chǎn)生的原因。進(jìn)而加入一些有趣的小實驗，讓學(xué)生體驗大氣壓的存在以及大氣壓是很大的。再由學(xué)生列舉生活中有關(guān)大氣壓的相關(guān)事例并解釋，用科學(xué)、規(guī)范的物理語言解釋相關(guān)現(xiàn)象。本設(shè)計通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后通過演示實驗與學(xué)生體驗得出大氣壓的存在，再由學(xué)生列舉生活中的事例，充分感受生活與物理的密切關(guān)系。

總結(jié)：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出掌握正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)生才能夠用一定的時間擁有更高的學(xué)習(xí)成效，達(dá)到事半功倍的效果。倘若學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程就會受阻，可能會越學(xué)越累，沒有感受到收獲新知識的成就感，最終導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的厭倦。物理這門學(xué)科更是以高難度，抽象著稱，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更是容易因為遇到難題，解答不出來而受挫，因此作為初中物理教師應(yīng)該要教授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著輕松的心態(tài)學(xué)好物理。教師首先應(yīng)該將理論與實踐聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)之上學(xué)好物理;積極引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并理清學(xué)過的物理知識，避免學(xué)生出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象;最后還要指導(dǎo)學(xué)生重視并勤于驗踐，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡宏超.初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)探討[J].才智，2019（11）：53.

[2]張永菊.淺析初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)[J].課程教育研究，2018（36）：169.

[3]謝付成. 初中物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第四卷）[C].：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：6.