論多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

馮育軍

摘 要：隨著教育改革的持續(xù)深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，多媒體作為信息技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物也日益發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，小學(xué)體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其價(jià)值，探索將其運(yùn)用于日常教學(xué)的有效策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育教育繼續(xù)變革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育教學(xué);多媒體;運(yùn)用

小學(xué)教育階段的體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有深刻影響，然而現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)技術(shù)與手段相對(duì)落后的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生技能掌握不到位、合作能力較弱、體育視野狹窄等，不利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)，急需改進(jìn)和強(qiáng)化。

一、多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值

新課程改革對(duì)小學(xué)體育教育提出更高的要求，讓學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)、強(qiáng)健體魄和終身體育意識(shí)是關(guān)鍵所在，必須樹(shù)立健康第一的理念，讓體育教學(xué)具有趣味性、多樣性等特征，激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。而多媒體指的是多種媒體的綜合，通常包括文字、聲音、圖像、音頻和視頻等媒體形式，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供有效的技術(shù)支持，有助于教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性[1]。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的探索欲望，對(duì)外界充滿好奇，但理解能力較弱，體育教師運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)多種情境，展示類型各異的信息，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓體育教學(xué)更生動(dòng)。針對(duì)體育教學(xué)中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，多媒體也能輔助教師向?qū)W生直觀展示，幫助他們集中注意力，理解并掌握更多體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升綜合素質(zhì)。

二、多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的策略建議

（一）運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生技能學(xué)習(xí)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能是小學(xué)體育教學(xué)的重要部分，主要是幫助小學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)技能，掌握基礎(chǔ)技能，在激發(fā)其體育鍛煉興趣的同時(shí)傳授一些安全知識(shí)，使其養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[2]。然而在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往多次示范動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，遇到復(fù)雜的、迅速的動(dòng)作時(shí)就會(huì)影響學(xué)生的觀察與了解，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤意識(shí)，忽視體育運(yùn)動(dòng)技能連貫迅速的特點(diǎn)。所以教師要注意改革，運(yùn)用多媒體直觀展示體育技能教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生科研主動(dòng)、全面地了解相應(yīng)動(dòng)作。

例如在講解單杠這一動(dòng)作技能時(shí)，部分教師因身體條件的限制，難以流暢地完成演示，此時(shí)就可運(yùn)用多媒體演示動(dòng)作，提高體育技能教學(xué)效果。在制作這類多媒體課件時(shí)，體育教師可使用動(dòng)畫(huà)效果，讓虛擬人物演示單杠動(dòng)作。在虛擬人物演示動(dòng)作的過(guò)程中，教師自由進(jìn)行加快或慢放，或者將其制作成3D效果，讓學(xué)生能夠從各個(gè)角度觀察。在這樣的教學(xué)中，教師可以利用鼠標(biāo)控制單杠動(dòng)作演示速度，并為學(xué)生們調(diào)整好觀察的角度;故意演示錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生清楚了解錯(cuò)誤動(dòng)作有可能引發(fā)的后果，提醒他們務(wù)必要掌握正確的單杠動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生們?cè)诮淌依锘诙嗝襟w課件熟悉動(dòng)作要領(lǐng)，在室外參與實(shí)際訓(xùn)練時(shí)只需教師稍加點(diǎn)撥或指點(diǎn)，就能在較短時(shí)間里較好地完成單杠的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。在運(yùn)用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能時(shí)，教師應(yīng)注意不能單獨(dú)講解某個(gè)環(huán)節(jié)，避免學(xué)生在腦海里留下支離破碎的技能意識(shí)，這不利于他們了解動(dòng)作要領(lǐng)。那么分解技能動(dòng)作時(shí)就應(yīng)使用快播或慢放的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的有效性。

（二）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生合作能力

多媒體具備互動(dòng)功能，具有人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，這決定著它能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)越的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。小學(xué)體育教師運(yùn)用多媒體就能建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，培養(yǎng)小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的合作精神與能力[3]。教師在體育教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材的重要內(nèi)容制作課件，使用多媒體的人機(jī)對(duì)話軟件功能，促進(jìn)師生和多媒體的良好互動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉合作能力。

例如在講解有關(guān)于足球的內(nèi)容時(shí)，足球規(guī)則里的犯規(guī)和不正當(dāng)行為是重點(diǎn)之一，教師可嘗試運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)仿真比賽，在其中加入一些犯規(guī)和不正當(dāng)?shù)男袨?，由學(xué)生們扮演裁判的角色，設(shè)計(jì)確認(rèn)犯規(guī)的按鈕，評(píng)定足球動(dòng)作犯規(guī)與否。如果學(xué)生評(píng)定的結(jié)果是正確的，界面就會(huì)出現(xiàn)豎大拇指的表情，同時(shí)出現(xiàn)懲罰選項(xiàng)，主要有點(diǎn)球、任意球、黃牌警告以及紅牌罰出場(chǎng)等，讓學(xué)生選擇，借此判斷學(xué)生究竟有沒(méi)有掌握足球運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)則;如果學(xué)生評(píng)定的結(jié)果是錯(cuò)誤的，界面就會(huì)出現(xiàn)遺憾的表情，并給出相應(yīng)的解釋。正因?yàn)榻處熯\(yùn)動(dòng)多媒體設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)游戲類課件，使得學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握足球知識(shí)，這不僅符合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還有助于完成體育教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生體育視野

多媒體和其他傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，優(yōu)勢(shì)毋庸置疑，小學(xué)體育教師運(yùn)用多媒體既能組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、模擬體育比賽項(xiàng)目等，又能讓學(xué)生加深對(duì)體育活動(dòng)或體育事例、體育人文知識(shí)、體育比賽等的了解，讓學(xué)生們?cè)谌嫱貙掦w育知識(shí)的同時(shí)保持濃厚的鍛煉興趣，養(yǎng)成鍛煉愛(ài)好，初步培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

例如教師不定時(shí)組織小學(xué)生進(jìn)入多媒體教室，觀看國(guó)內(nèi)外一些重大的體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，了解并認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。就拿籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不能一味通過(guò)室外實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生傳授技能，習(xí)慣性地忽視室內(nèi)理論教學(xué)，可以在大風(fēng)、下雨、降雪等不適合課外實(shí)踐的天氣開(kāi)展室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生講解一些籃球的理論知識(shí)，讓他們有機(jī)會(huì)和時(shí)間觀看籃球比賽的視頻，或者介紹姚明、易建聯(lián)等著名球員，感受籃球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)的熱情和拼搏精神、戰(zhàn)術(shù)配合等，傳遞出對(duì)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)樹(shù)立榜樣，借此感染學(xué)生，潛移默化培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣，拓寬體育視野。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著科技的持續(xù)發(fā)展，涌現(xiàn)的各項(xiàng)新技術(shù)讓教育教學(xué)走向新的征程，新課程改革成功改變?cè)薪虒W(xué)模式，廣大的小學(xué)體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用各項(xiàng)新技術(shù)，為體育教學(xué)增添新的元素，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的體育技能，并增強(qiáng)合作能力、拓寬體育視野，在習(xí)得體育知識(shí)的同時(shí)鍛煉身體，為健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小梅.基于多媒體技術(shù)的小學(xué)體育教學(xué)研究[J].課程教育研究，2018（46）：190.

[2]姜自武.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（17）：165-166.

[3]李坤.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)的探索與思考[J].當(dāng)代體育科技，2017（25）：102+104.

（作者單位：惠東縣白花中心小學(xué)）