獨立學(xué)院跨境電商“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)途徑探究

摘 要：跨境電商是“一帶一路”國家戰(zhàn)略的重要實施途徑，是大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的最佳平臺，但目前獨立學(xué)院的跨境電商人才培養(yǎng)還未能達(dá)到使學(xué)生順利進(jìn)行“雙創(chuàng)”的能力，所以應(yīng)探索合適的培養(yǎng)路徑，能夠使獨立學(xué)院相關(guān)專業(yè)大學(xué)生迅速拓展視野，站到國際競爭舞臺，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更完善的思路。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;跨境電商;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

1 引言

近年來跨境電商發(fā)展迅速，以出口為例，2013年我國跨境電商交易規(guī)模為2.7萬億元，而2018年已經(jīng)增長為7.1億元;交易規(guī)模和增長率都持續(xù)增加。在行業(yè)持續(xù)發(fā)展的同時，卻存在人才缺口大、各高校培養(yǎng)的跨境電商人才無法滿足行業(yè)需求的問題。在新形勢下，獨立學(xué)院有必要探索一條合適的培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”跨境電商人才的途徑。

2 跨境電商人才需求的現(xiàn)狀

2.1 跨境電商企業(yè)普遍面臨人才短缺的問題

隨著全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不斷推薦，全球智能終端普及率不斷提高，跨境電商相關(guān)服務(wù)不斷優(yōu)化，消費者個人網(wǎng)購消費習(xí)慣逐漸形成，跨境電商行業(yè)發(fā)展迅速。以我國跨境出口電商B2B在網(wǎng)絡(luò)零售占比情況來看，2013年，該比例為13.2%，隨后六年穩(wěn)定增加，到2018年，跨境出口電商已占到網(wǎng)絡(luò)零售的20%左右。行業(yè)的發(fā)展必然導(dǎo)致人才的需求增加，但據(jù)《2018年中國跨境電商企業(yè)人力資源研究報告》指出，54%的跨境電商企業(yè)存在人才急缺的問題，41%的企業(yè)雖然沒有很緊迫，但依然存在人才短缺的問題。同時，因為碎片化的訂單和國際貿(mào)易形勢，部分傳統(tǒng)貿(mào)易企業(yè)也開始轉(zhuǎn)型做跨境電商，但他們面臨的第一道門檻就是人才短缺的問題。

2.2 跨境電商企業(yè)更青睞復(fù)合型人才

傳統(tǒng)的外貿(mào)企業(yè)更多的需要具有高等學(xué)歷的國際貿(mào)易的專業(yè)人才，且學(xué)歷越高越受歡迎;而跨境電商企業(yè)則更歡迎既有國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)知識，同時對電子商務(wù)，國際運(yùn)輸與物流，法律，大數(shù)據(jù)以及語言等綜合能力駕馭強(qiáng)的復(fù)合型人才。

跨境電商已經(jīng)進(jìn)入精細(xì)化運(yùn)營時代，平臺門檻提高，競爭加劇。新時期，新手賣家需要不斷提高自身技能以適應(yīng)市場的發(fā)展，老賣家也需不斷修煉內(nèi)功才能不被淘汰，這些都對復(fù)合型人才提出了更高的需求。

3 獨立學(xué)院跨境電商“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的問題

3.1 跨境電商人才培養(yǎng)體系尚未形成

獨立學(xué)院原來對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要遵循傳統(tǒng)貿(mào)易的人才需求而設(shè)置，如開設(shè)初級單證員所需的制單，報關(guān)，貨運(yùn)等課程以及中高級的外貿(mào)業(yè)務(wù)主管人才所需的商務(wù)溝通，函電口語，市場戰(zhàn)略等課程，基本上沒有針對跨境電商發(fā)展的理論與實踐課程和人才培養(yǎng)方案，在新形勢下，如何調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)以符合市場對人才的需求，如何在這一目標(biāo)下設(shè)置合理的課程體系，如何將理論課與實訓(xùn)的比重合理安排，這些目前都還沒有得到良好的解決。

3.2 實踐課程比重小，實訓(xùn)平臺質(zhì)量參差不齊

當(dāng)前獨立學(xué)院的很多專業(yè)缺少特定的實踐環(huán)節(jié)，這種現(xiàn)象在跨境電商的人才培養(yǎng)中尤為凸顯，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入跨境電商企業(yè)實習(xí)時，由于實際操作能力不足造成企業(yè)經(jīng)營效率逐步下滑。所以當(dāng)前企業(yè)在招人時更傾向于選擇有經(jīng)驗的跨境電商人才而不是高校畢業(yè)生。另外，在進(jìn)行跨境電商實訓(xùn)時，由于現(xiàn)有可供學(xué)生練習(xí)的實訓(xùn)平臺質(zhì)量參差不齊，很少有能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行平臺運(yùn)營與操作管理，選品與刊登，發(fā)貨與物流配送等全流程提供實操的平臺，這也導(dǎo)致了人才培養(yǎng)的供需脫節(jié)。

3.2跨境電商理論和實踐師資缺乏

當(dāng)前獨立學(xué)院的跨境電商類理論和實訓(xùn)師資依然是現(xiàn)有教師體系為主，老師因為沒有參與到實際的跨境電商平臺和店鋪運(yùn)營當(dāng)中去，大部分是經(jīng)過會議或者相關(guān)的行業(yè)短期培訓(xùn)后來承擔(dān)跨境電商理論和實踐的教學(xué)，所以仍然存在著部分的理論和實踐脫鉤，不能深入的了解行業(yè)問題及解決方案問題。而從事跨境電商一線工作的有經(jīng)驗從業(yè)者出于時間約束和待遇約束，很少能夠來到獨立學(xué)院承擔(dān)跨境電商的實操課程講師，這就導(dǎo)致了師資的不足。

3.3高質(zhì)量跨境電商教材和配套資源短缺

當(dāng)前獨立學(xué)院開設(shè)跨境電商理論和實踐教學(xué)還存在一個現(xiàn)實的約束就是可選擇的高質(zhì)量的配套教材及相關(guān)課程資源的不足。在跨境電商行業(yè)飛速發(fā)展的時期，高校落后于行業(yè)的發(fā)展，所以沒有合適的師資和企業(yè)力量合作編寫相關(guān)的教材以及相關(guān)的實訓(xùn)視頻教程，這就約束了課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實訓(xùn)效果。

4 獨立學(xué)院跨境電商“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的途徑

4.1 增開跨境電商課程

獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)應(yīng)該在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和增減，增加跨境電商平臺運(yùn)營及相關(guān)課程。如：跨境電商物流管理，跨境支付與結(jié)算，海外消費者行為與文化，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理，跨境電商法律與監(jiān)管，跨境電商案例分析。在專業(yè)能力培養(yǎng)的同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

4.2 構(gòu)建跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系

從體系結(jié)構(gòu)來講，可以分成三個層次，第一層次為通識性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中包括如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育、職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生暑期實踐、創(chuàng)業(yè)沙龍、企業(yè)家訪談、國際化創(chuàng)業(yè)精英訓(xùn)練營等內(nèi)容;第二層次為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合訓(xùn)練，包括跨境電商虛擬仿真操作、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營、電商相關(guān)大賽等;第三層次為創(chuàng)業(yè)孵化，包括網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生眾創(chuàng)空間、跨境電商“零創(chuàng)”平臺等。

4.3 增強(qiáng)校企合作

獨立學(xué)院應(yīng)與行業(yè)企業(yè)共建跨境電商人才培養(yǎng)基地，針對互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務(wù)前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，共同培養(yǎng)既具備跨境電商相關(guān)知識、又懂操作技巧和實踐經(jīng)驗的跨境電商人才。獨立學(xué)院可與行業(yè)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，依托企業(yè)的跨境電商實戰(zhàn)平臺，由跨境電商企業(yè)實戰(zhàn)大賣家傳授學(xué)生最新知識和實操技能?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)基地針對企業(yè)所屬行業(yè)、區(qū)域等特點，有針對性地培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)B2B/B2C等多跨境平臺實操，實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

*本文系教改項目《基于虛擬仿真沙盤模擬的獨立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實驗教學(xué)改革研究》下的階段研究成果

參考文獻(xiàn)

[1]李變花.校企協(xié)合作培養(yǎng)跨境電商人才的模式探析[J].教育教學(xué)論壇，2019（6）

[2]潘錦文.跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的實踐探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（1）

作者簡介：

廖穎（1982-），碩士研究生，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外講師，主要研究方向：宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理。

（作者單位：中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院 ）