潘柳

結(jié)合對本校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向課程教學(xué)模式、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案等方面的需求分析，介紹了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的迫切性、改造的可行性，結(jié)合課程內(nèi)容及編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，對網(wǎng)絡(luò)布線等實(shí)訓(xùn)室場地進(jìn)行合理規(guī)劃，將其改造建設(shè)成“理實(shí)一體”的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程實(shí)訓(xùn)室，滿足按照工作過程實(shí)施的項(xiàng)目教學(xué)改革實(shí)訓(xùn)要求，提高學(xué)生綜合實(shí)踐技能。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)越來越受到更多行業(yè)的關(guān)注。在車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、工業(yè)自動化等物聯(lián)網(wǎng)細(xì)分領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的大趨勢下，社會各界對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求也逐漸增大，面對這一現(xiàn)狀，中職院校也在加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐。多數(shù)中職學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)都有綜合布線實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)硬件組裝實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作室。這些實(shí)訓(xùn)室是對計算機(jī)技術(shù)方向教學(xué)實(shí)訓(xùn)的，教學(xué)功能汲及面小，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而言，僅滿足物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域三層架構(gòu)應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)層以及感知層中的網(wǎng)絡(luò)層的知識學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)練習(xí)，無法滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用其它層面課程的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)練需求。

1 學(xué)校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的需求分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是多個學(xué)科技術(shù)交叉融合的新興發(fā)展技術(shù)，主要涉及電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)等綜合的學(xué)科應(yīng)用技術(shù)。大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)科體系不夠完善、受學(xué)制、專業(yè)師資和教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏等因素限制，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)上，則根據(jù)各自實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校學(xué)科體系特點(diǎn)與優(yōu)勢在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向課程與實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，以適應(yīng)信息發(fā)展新階段的人才需求。學(xué)生畢業(yè)后主要從事物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)工程布線的安裝、運(yùn)行和維護(hù)管理;以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的安裝、配置和日常維護(hù)等基層技術(shù)工作。這些工作都需要進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)積累，才能達(dá)到熟練的程度。因此學(xué)校有必要規(guī)劃、建設(shè)規(guī)范的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室，開展物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動手能力。

2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)的必要性和迫切性

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，越來越多的中高職院校抓住這個大好機(jī)遇，開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”特色專業(yè)。我校也在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向課程，嘗試從教學(xué)模式、課程設(shè)置以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行改革與拓展，結(jié)合產(chǎn)業(yè)的需求，企業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型技能人才。因受師資、教材、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備等方面的制約，我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教育水平還處于初級階段、摸索階段。特別是實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)因經(jīng)費(fèi)緊張等原因，目前僅是針對技能競賽購買了少量物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，供比賽學(xué)生集訓(xùn)使用，無法滿足大班實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)需求，從而造成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程在應(yīng)用層和感知層方面課程的學(xué)習(xí)大多是理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐操作訓(xùn)練，加之課程專業(yè)性很強(qiáng)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，不易理解，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。

大部分中職生學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，以“理論夠用，技能實(shí)用”為指導(dǎo)原則 ， “因材施教”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中思考、在實(shí)踐中進(jìn)步，因此物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)就尤為迫切。

3 將網(wǎng)絡(luò)綜合布線等實(shí)訓(xùn)室改造為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的可行性

網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室是集“教、學(xué)、練”為一體的教學(xué)環(huán)境，面積比較大，在150m2以上，實(shí)訓(xùn)室按功能不同劃分為五個區(qū)域：1.理論教學(xué)區(qū)：配備計算機(jī)、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備和操作桌椅用于教師進(jìn)行操作演示、示范的理論教學(xué)。2.配線、模塊端接實(shí)訓(xùn)區(qū)（線纜、光釬）：為學(xué)生提供單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。3.綜合布線實(shí)訓(xùn)區(qū)：完成網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的安裝、測試、驗(yàn)收等內(nèi)容的綜合訓(xùn)練場地。4.實(shí)訓(xùn)器材、工具展示區(qū)：展示各類布線用電纜、模塊、配件及安裝工具。5.耗材存放區(qū)：放置各種布線用的耗材及施工后拆下的廢料。該實(shí)訓(xùn)室的布局與生產(chǎn)廠商提供的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室解決方案中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、實(shí)用展示中心的設(shè)計有著諸多相似之處。但廠商提供的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室解決方案大都是造價高、對實(shí)訓(xùn)場地有較高的要求，學(xué)校難以負(fù)擔(dān)。根據(jù)“少花錢，多辦事，辦好事”的指導(dǎo)原則，結(jié)合我校實(shí)際和課程設(shè)置情況，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室可以在原有的網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，參照教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)際對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行設(shè)計、規(guī)劃，購置物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)模塊設(shè)備，自已組建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境和實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)建“理實(shí)一體化”物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，拓展原有實(shí)訓(xùn)室功能，提供課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)從理論知識學(xué)習(xí)、講解演示、基本技能訓(xùn)練、綜合工程項(xiàng)目實(shí)踐等層次教學(xué)實(shí)踐。借鑒網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)體系，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過程構(gòu)建實(shí)踐體系，設(shè)計教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程的應(yīng)用技能和團(tuán)隊合作精神。

4 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室改造的規(guī)劃與實(shí)施

按照“理實(shí)一體”理念規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室面積大，功能區(qū)規(guī)劃合理，模擬實(shí)際項(xiàng)目情景，可提供與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場類似的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)需要對綜合布線實(shí)訓(xùn)室布設(shè)強(qiáng)電插座，安裝低電壓輸出穩(wěn)壓設(shè)備，構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用場景環(huán)境（智能家居、智能安防監(jiān)控等），不僅可以滿足物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層知識課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，還可以完成電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的綜合實(shí)訓(xùn)。通過對系部其它計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室改造升級，如：在計算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室中增加電子測量設(shè)備和各種智能傳感器，可進(jìn)行傳感器的測試、智能傳感器組網(wǎng)、傳感信息傳輸實(shí)訓(xùn);在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室中增加無線接入AP和3G、4G通信設(shè)備和防火墻，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)搭建（有線、無線）和移動通信的實(shí)訓(xùn);服務(wù)器操作實(shí)訓(xùn)室，增加Android和ios移動平臺設(shè)備和開發(fā)環(huán)境，不僅滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)安裝實(shí)訓(xùn)，還可以進(jìn)行移動設(shè)備創(chuàng)新應(yīng)用開發(fā)教學(xué)，構(gòu)建完備的物聯(lián)網(wǎng)技教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系，拓展網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多技多能應(yīng)用型人才。

學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室的方案是圍繞培養(yǎng)“實(shí)際動手操作”能力而展開的，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中悟”多動手實(shí)踐，通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和模擬工程實(shí)施環(huán)境，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過程設(shè)計實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程的應(yīng)用技能。比如：電工電子技術(shù)和傳感器技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生電工電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、儀器儀表的使用與測試方法等基本技能;傳感網(wǎng)的組網(wǎng)與局域網(wǎng)的搭建，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建，設(shè)備安裝與調(diào)試，系統(tǒng)維護(hù)與管理等專業(yè)技能。并在模擬場景中完成物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用的綜合實(shí)操考核，提升學(xué)生在實(shí)際工程項(xiàng)目中綜合應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（作者單位：柳州市第一職業(yè)技術(shù)）