安晉軍 尹夢(mèng)嬌

摘 要：習(xí)近平青年思想根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中，與新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的深入發(fā)展和理論創(chuàng)新十分契合，旨在培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。習(xí)近平青年思想為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的理論內(nèi)涵和正確的價(jià)值指引，大學(xué)生思想政治教育的深化發(fā)展助推習(xí)近平青年思想的進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，二者相輔相成，在理論與實(shí)踐的不斷探索中相互增益，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人提供強(qiáng)大的思想武器。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年思想;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2019）09-0155-02

習(xí)近平青年思想傳遞著中華民族五千年文明史和發(fā)展史中關(guān)于青年奮進(jìn)向上、勇于拼搏的豪邁氣息，承載著千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)于青年未來(lái)發(fā)展的希冀和美好愿景，涵蓋著新時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型深化改革背景下關(guān)于青年成長(zhǎng)成才的時(shí)代要求。新時(shí)期把握好新時(shí)代的脈搏，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平青年思想的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，將習(xí)近平青年思想與大學(xué)生思想政治教育緊密融合、融會(huì)貫通，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

一、習(xí)近平青年思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要作用

習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”[1]54。青年對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展和民族復(fù)興大任的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為此，必須高度重視青年的發(fā)展之路，將大學(xué)生思想政治教育視為重要著力點(diǎn)，通過(guò)言傳身教、實(shí)踐鍛煉等方式，使大學(xué)生真正領(lǐng)悟習(xí)近平青年思想，扣好人生的第一顆扣子。

第一，提升大學(xué)生明辨是非意識(shí)。伴隨微博、微信等新興媒體的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道愈加廣泛。然而，身處象牙塔的大學(xué)生由于缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，往往不能揭開(kāi)它們神秘的面紗，如若不能及時(shí)調(diào)控和辟謠，事件便會(huì)持續(xù)發(fā)酵，危害社會(huì)和諧健康發(fā)展。因而，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)虛假信息，牢牢樹(shù)立明辨是非意識(shí)，日益成為高校和社會(huì)需要面對(duì)和解決的重大問(wèn)題。習(xí)近平青年思想內(nèi)涵豐富，具有教化引導(dǎo)功能，它能夠幫助大學(xué)生凈化思想空間，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)內(nèi)心潛在的斗志，提高大學(xué)生明辨是非的能力。

第二，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)支教大學(xué)生：“希望越來(lái)越多的青年到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生”[2]。生活在新時(shí)代的大學(xué)生，大多從小生活在溫室中，在父母和長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下甚少遇到挫折和坎坷，同時(shí)也不可避免地會(huì)出現(xiàn)養(yǎng)尊處優(yōu)、衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的現(xiàn)象。然而，人生之路何其漫漫，如果只知索取而不懂得回報(bào)和感恩，人生價(jià)值也難以實(shí)現(xiàn)和彰顯。習(xí)近平總書(shū)記十分重視培養(yǎng)大學(xué)生奉獻(xiàn)和服務(wù)意識(shí)，他的青年思想也是在他不斷投身服務(wù)人民、服務(wù)祖國(guó)建設(shè)的人生實(shí)踐中深刻總結(jié)提煉而成的。以習(xí)近平總書(shū)記為榜樣，以習(xí)近平青年思想為引領(lǐng)，能夠不斷勉勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，投身志愿服務(wù)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

第三，強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任意識(shí)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)從未停歇，西方資本主義滲透勢(shì)力也在不斷轉(zhuǎn)換形式，以更加細(xì)微、潛隱的方式，傳遞著它們的價(jià)值理念、宗教文化、生活方式，不斷腐化大學(xué)生的精神世界，致使拜金主義、享樂(lè)主義、虛無(wú)主義等消極社會(huì)心態(tài)出現(xiàn)。習(xí)近平青年思想深刻闡述了大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)對(duì)于青年成長(zhǎng)成才的重要作用，鮮明地指出大學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量必須具備高度的社會(huì)責(zé)任感和復(fù)興中華的使命感。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，責(zé)任意識(shí)鑄就光明前景。這里強(qiáng)調(diào)的責(zé)任意識(shí)，不是囿于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的狹小范圍，更是指向在社會(huì)大環(huán)境中具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不被西方思想所侵蝕，不被惡搞英雄所迷惑。

二、習(xí)近平青年思想融入大學(xué)生思想政治教育的困境

經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的腳步從未停歇，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)轉(zhuǎn)型期矛盾凸顯，這些都對(duì)習(xí)近平青年思想融入大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了一定的阻礙作用。生活在文化相互激蕩、全面深化改革的歷史新時(shí)期，部分大學(xué)生思想上存在著一些問(wèn)題。針對(duì)已出現(xiàn)的問(wèn)題，教育者要高度重視，妥善解決大學(xué)生思想政治教育的困境。

第一，少數(shù)大學(xué)生價(jià)值觀偏離正軌。改革開(kāi)放歷經(jīng)四十多年，在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力極大發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了各式社會(huì)思潮。歷史虛無(wú)主義否定英雄的偉岸形象，丑化、曲解英雄的偉大事跡;民粹主義“仇官、仇富、仇精英”，以非理性方式訴求公平正義。這些都在無(wú)形中消弭著社會(huì)正能量對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的重塑作用，肢解著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)與核心?！昂T(mén)難出貴子”“條條大路通羅馬，而有些人就生在羅馬”“我?jiàn)^斗了三十年才能和你一起喝咖啡”等網(wǎng)絡(luò)熱句，也在一定程度上傳遞出當(dāng)下浮躁的社會(huì)氣息。

第二，少數(shù)大學(xué)生理想信念迷失。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的背后，也催生了功利主義、拜金主義等不良社會(huì)風(fēng)氣。部分大學(xué)生由于心性不成熟、欠缺理性思考，將追名逐利、一夜成名、一夜暴富等視為人生信條。人生之路道阻且長(zhǎng)，沒(méi)有正確的理想信念的支撐與引導(dǎo)，大學(xué)生極易陷入成長(zhǎng)之路的泥沼與險(xiǎn)灘。盡管輿論媒體沒(méi)有將炫富事件大肆報(bào)道，但現(xiàn)實(shí)生活中部分大學(xué)生為了“裝門(mén)面”“充場(chǎng)面”，依靠“校園貸”“裸貸”等不法貸款形式獲取資金購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)、名牌化妝品等高檔消費(fèi)品，在無(wú)力償還高額利息又備受瘋狂催債討要的層層重壓之下，選擇結(jié)束自己年輕的生命。面對(duì)此情此景，教育者要緊貼實(shí)際，緊抓大學(xué)生的思想道德發(fā)展?fàn)顩r，幫助他們走出迷途，樹(shù)立正確的人生理想。

第三，少數(shù)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失。多元文化相互碰撞造成價(jià)值觀激烈沖突，網(wǎng)絡(luò)不實(shí)信息的大肆傳播也在一定程度上推波助瀾，助長(zhǎng)社會(huì)戾氣。在多種因素綜合影響下，一些大學(xué)生對(duì)傳承千年延續(xù)至今的中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生懷疑，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀所主張的倫理道德產(chǎn)生動(dòng)搖。他們?cè)诓环智嗉t皂白的情況下，在虛假信息下抱怨社會(huì)不公;他們沉迷并向往著馬云、馬化騰等名人光鮮亮麗的生活，殊不知這些人背后都付出了艱辛的努力才有今天的成就。不管基于何種原因造成了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失都應(yīng)及時(shí)止損，教育大學(xué)生理性看待社會(huì)事件，在點(diǎn)滴的培育中幫助他們樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

三、習(xí)近平青年思想提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑

習(xí)近平青年思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，因此要通過(guò)多種渠道和方式將習(xí)近平青年思想與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

第一，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期新舊制度摩擦、利益格局不斷調(diào)整，使得大學(xué)生所要面臨的“發(fā)展中的陣痛”與“成長(zhǎng)中的煩惱”更加突出。要想解決這些問(wèn)題，首先就要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為基本著力點(diǎn)，切實(shí)有效地融入到大學(xué)生的生活中去，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)作用。因此，思想政治教育者需要利用習(xí)近平青年思想進(jìn)一步激勵(lì)與鼓舞廣大青年大學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)主流的價(jià)值觀，扣好人生的第一顆扣子，以自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)面對(duì)人生路上的挫折。同時(shí)，培育大學(xué)生高度的文化自信，使他們自覺(jué)接受并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主陣地。

第二，開(kāi)拓新媒體正向輿論宣傳陣地。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，“截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為8.02億”[3]。在這龐大的網(wǎng)民群體中，10～39歲的網(wǎng)民占全體網(wǎng)民總數(shù)的70.8%，其中20～29歲占比最大，高達(dá)27.9%。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)使用的高頻群體，每日通過(guò)刷微博、看熱搜、聊微信等滿足自己碎片化的娛樂(lè)需求。同時(shí)還需要注意到，對(duì)于大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體而言，他們正處于人生發(fā)展的青年時(shí)期，情緒易感性十分突出，容易受到不實(shí)信息的影響而發(fā)表一些過(guò)激言論。因此，需要打造綠色網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)新媒體語(yǔ)言的實(shí)時(shí)調(diào)控與治理，加大對(duì)新媒體傳播內(nèi)容的審查力度，提升新媒體的人文關(guān)懷素養(yǎng)，開(kāi)拓正向輿論宣傳陣地，為大學(xué)生提供一片網(wǎng)絡(luò)凈土。

第三，提高大學(xué)生自我教育能力。思想政治教育實(shí)效性的提升不僅需要依靠思想政治教育工作者所付出的諸多努力，更需要依靠大學(xué)生自我教育能力的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，利益沖突、階層流動(dòng)滯緩都對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)造成了一定的阻礙。如若僅靠外在力量去發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，終究不能取得突破性進(jìn)展。為此，思想政治教育工作者需要轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”教學(xué)方法，重視大學(xué)生的主體地位和主體思維能力，有的放矢地提高大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反思的能力。同時(shí)還要鼓勵(lì)大學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)大環(huán)境中體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，卓有成效地改善大學(xué)生自我教育水平相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，提高大學(xué)生自我教育的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方勉勵(lì)青年到基層和人民中去建功立業(yè)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書(shū)寫(xiě)別樣精彩的人生[N].中國(guó)青年報(bào)，2014-05-04（1）.

[3]CNNIC發(fā)布第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》 ?[EB/OL].（2018-08-20）[2019-02-01].http：//www.cac.gov.cn/2018-08/20/c_1123296882.htm.