張麗麗

【摘 要】英語(yǔ)詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心，為了使枯燥的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，教師通過運(yùn)用多樣的趣味英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行快樂英語(yǔ)詞匯教學(xué)，使學(xué)生能夠在各種語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)詞匯。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ); 詞匯學(xué)習(xí);應(yīng)用手段

英語(yǔ)詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)，詞匯學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了更好的應(yīng)用。教師要運(yùn)用激勵(lì)手段，創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)課堂來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生充分參與到詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。趣味英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能起到很好的促進(jìn)作用，讓詞匯學(xué)習(xí)真正跳出生詞表，活躍在句子及語(yǔ)篇的應(yīng)用中。

一、限時(shí)讀單詞

記憶單詞的第一步要知道其發(fā)音，而且要讀準(zhǔn)。為了促進(jìn)學(xué)生較好地掌握單詞的讀音，以便于下一步正確拼寫，在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)設(shè)置限時(shí)10秒鐘讀8-10個(gè)單詞環(huán)節(jié)。以小組齊讀競(jìng)爭(zhēng)的模式開展活動(dòng)，各個(gè)小組成員為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝都會(huì)在課后反復(fù)練習(xí)讀單詞。久而久之，學(xué)生的詞匯越讀越熟練，記憶也會(huì)更加深刻。有很多學(xué)生速度提高很快，最快的5秒鐘就能讀完10個(gè)單詞，這都是練習(xí)的結(jié)果。

二、應(yīng)用詞意自主造句

利用造句來(lái)作為詞匯學(xué)習(xí)的重要訓(xùn)練方式，造句練習(xí)能夠幫助學(xué)生辨析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義及詞性，理解詞匯的準(zhǔn)確用法，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力和英語(yǔ)思維能力，同時(shí)也是克服遺忘并為寫作打好基礎(chǔ)的一種重要手段。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在掌握讀音詞意及拼寫的前提下，應(yīng)用詞匯進(jìn)行自主造句，造句的同時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考句式、語(yǔ)法及詞性的應(yīng)用。這就是學(xué)生思考的果實(shí)、智慧的結(jié)晶。

三、詞串記憶有效區(qū)分形近詞

英語(yǔ)中有很多形近的詞匯，是學(xué)生極容易混淆的，在上課的過程中也鬧出了不少的小笑話。比如想表達(dá)不同的different，學(xué)生會(huì)誤說成困難的difficult。想表達(dá)聊天chat，學(xué)生會(huì)說成圖表chart。于是我們便通過一個(gè)個(gè)小故事把形近的詞匯聯(lián)系在一起，這樣就很好的把這些詞匯區(qū)分開了，讀起來(lái)既朗朗上口又有意思。如-ave串記：有一群slave（奴隸）修一座grave（墳?zāi)梗┬尥旰髉ave（鋪路）休息時(shí)shave（剃須）突然來(lái)wave（波浪）被沖進(jìn)cave（洞穴）伊索最brave（勇敢）把大家save（拯救）。

四、聽英文歌曲，補(bǔ)填歌詞

給學(xué)生放一首英文歌曲其中的一段，把歌詞中的重點(diǎn)詞匯及句式設(shè)置成填空形式讓學(xué)生聽音樂補(bǔ)全歌詞。首先，聽到音樂學(xué)生就很興奮，所以積極性就很高，在輕松的氛圍中學(xué)到了重點(diǎn)詞匯及句式。例如：在歌曲forgive中，Can you forgive me again？? I dont know what I said.But I dont mean to hurt you.學(xué)生聽后又以聽覺的方式及手寫的方式對(duì)這個(gè)詞匯進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，而且應(yīng)用在具體的語(yǔ)境中。

五、看視頻，學(xué)新詞

視頻的選取不要太長(zhǎng)，最好是3分鐘以內(nèi)。筆者曾選取的一個(gè)視頻是中國(guó)共產(chǎn)黨英文國(guó)際宣傳片，并把其中的重點(diǎn)臺(tái)詞以填空的形式整理成學(xué)案讓學(xué)生來(lái)填空，其中雖然有沒學(xué)過的詞匯，但是通過詞根及前后綴能推測(cè)出具體含義，這就達(dá)到了溫故知新的目的。應(yīng)用這種方法可以使學(xué)生的視覺與聽覺并用，同時(shí)拼寫出重點(diǎn)詞匯，通過詞根詞綴學(xué)習(xí)新的詞匯，學(xué)生在語(yǔ)篇中真正體會(huì)到了詞匯的具體用法，從而增加了詞匯量，開闊了視野。

六、限時(shí)趣味閱讀

在單元詞匯學(xué)完后，即進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，閱讀課的教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到閱讀的目的。在課件中設(shè)置5分鐘的計(jì)時(shí)器來(lái)督促學(xué)生快速閱讀并完成相應(yīng)的5道選擇題。如果詞匯掌握得好，則學(xué)生能夠較快較好地完成閱讀及做好相關(guān)習(xí)題，做題的同時(shí)要求把具體答案在課文中畫出來(lái)，這樣就能提高做題的正確率。5分鐘后馬上講解這幾道選擇題并讓學(xué)生回答每道題的具體答案的具體位置，講解之后學(xué)生也會(huì)有一定的成就感。

七、動(dòng)作表演猜詞

此游戲類似于漢語(yǔ)里的“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的猜詞游戲。游戲規(guī)則是找兩個(gè)同學(xué)到班級(jí)的前面表演，老師依次展示給這兩位同學(xué)要表演的詞匯，兩人合作把這個(gè)詞的意思用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)讓其他同學(xué)來(lái)猜詞。像weep這個(gè)詞，是哭泣的意思，表演的同學(xué)就會(huì)做出哭泣擦眼淚的動(dòng)作，同學(xué)們都逗樂了且很快就能猜出來(lái)該詞。glare這個(gè)詞是怒目而視的意思，表演的同學(xué)需要做出憤怒的看這樣的表情，這個(gè)詞也很容易就被猜出來(lái)了。這個(gè)游戲能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了猜詞的熱情，不管是表演的學(xué)生還是猜詞的學(xué)生在這個(gè)過程中都能有所收獲，且樂在其中。

八、結(jié)語(yǔ)

趣味英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用使教師在教學(xué)中采取多種有效教學(xué)方法去引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行快樂英語(yǔ)詞匯教學(xué)，通過一點(diǎn)一滴的不斷積累及應(yīng)用，使學(xué)生能夠在各種語(yǔ)境中正確的運(yùn)用詞匯，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)詞匯應(yīng)用水平。

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