譚靜

摘 要：近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的方方面面。因此在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教育，需要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育觀念，跟上社會時代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)新時代環(huán)境下的信息教育觀；需要教師改變教育方式，在教學(xué)上要符合當(dāng)下的信息技術(shù)大環(huán)境，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；在教學(xué)過程當(dāng)中，需要教師結(jié)合信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；新環(huán)境；幼兒教育

在信息技術(shù)這一新環(huán)境下，許多學(xué)校和教育機構(gòu)在教學(xué)上在悄然發(fā)生著變化，現(xiàn)如今幼兒教育環(huán)境的信息化已成為一種必然的趨勢。在教學(xué)過程中，許多教師對于多媒體、教輔軟件等教學(xué)手段的運用愈加熟練，這已成為教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的一個環(huán)節(jié)?？梢哉f，信息技術(shù)已經(jīng)與教育事業(yè)緊密的聯(lián)系在一起了，達到了密不可分的地步。因此，在當(dāng)下需要將信息技術(shù)同教育整合發(fā)展，有計劃的聯(lián)系起來，需要廣大教師和從事教育事業(yè)研究的工作者共同努力，不斷加快信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的進程。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀

在傳統(tǒng)的幼兒教育觀念中，由于對幼兒的教育的重點是培養(yǎng)知識和技能，忽視了對于幼兒的關(guān)懷。在信息技術(shù)愈漸發(fā)達的今天，需要教師培育信息教育觀，適應(yīng)信息教育的發(fā)展，不能墨守成規(guī)，以過去傳統(tǒng)的教學(xué)思路開展教學(xué)工作，必須樹立新的教學(xué)發(fā)展思路，從信息技術(shù)的角度看待新時期的幼兒教育。

在信息化時代，人們對于素質(zhì)教育的呼聲越來越高，原來的那種靠分數(shù)，拼死知識，在信息化的浪潮中已經(jīng)難以生存。要生存要發(fā)展，必須要符合這個社會、這個時代的發(fā)展趨勢，符合發(fā)展的需要。信息化教育觀它不是一種固定的模式，它更像是一種教育思路，無論是從幼兒還是到小學(xué)或是中學(xué)時期的教育，它都適用。信息化教育觀就是在告訴我們，教育的思想一定要跟上社會發(fā)展的腳步，不能偏離或是背離了這個社會發(fā)展，它的發(fā)展軌跡一定和這個社會發(fā)展走向是一致的。

二、改變教育方式，提高教學(xué)水平

在信息技術(shù)環(huán)境下，教育方式需要運用信息教育的手段。而信息教育手段的一方面就是智慧幼兒園的建設(shè)，包括對于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息教學(xué)。對于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，一方面是為了幫助幼兒園在社會上建立一個良好的社會形象，增強幼兒園的影響力；另一方面，也是提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為培育社會型人才打下一個良好的社會基礎(chǔ)。

例如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以在幼兒園建立起一個類似于一個網(wǎng)絡(luò)基站的網(wǎng)絡(luò)信息平臺?？梢詫W(xué)校的簡介，教師的教學(xué)生涯、榮譽獲得情況等信息寫入網(wǎng)站，從而將建立起一個屬于幼兒園的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過建立這樣一個平臺，一方面對于學(xué)校來講，教師可以通過平臺，分享教學(xué)資源、校園活動內(nèi)容等，有助于提高教師們的教學(xué)水平；另一方面對于家長們來講，通過這一平臺，可以更好地了解幼兒園的情況，為自己的孩子選擇一個適合的學(xué)校。

在學(xué)校采用數(shù)字化管理的同時，也要做好應(yīng)對信息網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的準備。比如：應(yīng)對好硬件損壞造成信息丟失、網(wǎng)絡(luò)病毒導(dǎo)致數(shù)據(jù)毀壞等問題。對此，網(wǎng)絡(luò)校園需要做好解決此類問題的準備，例如將網(wǎng)絡(luò)硬件資源統(tǒng)一管理并進行定期檢查，以保證資源的完整性；對于一些網(wǎng)絡(luò)資源，可以上傳至云服務(wù)，進行加密處理，以保證數(shù)據(jù)的安全性。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

在信息化教學(xué)當(dāng)中，最能體現(xiàn)這一特點的就是它的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以通過運用多媒體將一些課件資源信息化地呈現(xiàn)給幼兒們，但是這只是信息化教學(xué)的手段，并非是信息化教學(xué)內(nèi)容。所謂信息化教學(xué)內(nèi)容，是要在教學(xué)過程當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限在教材上，還要將教學(xué)內(nèi)容放眼于整個互聯(lián)網(wǎng)信息上，在教學(xué)中增加新的教學(xué)元素，在教學(xué)過程當(dāng)中拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視野，讓幼兒增強對學(xué)習(xí)新知識的好奇心和加強幼兒對學(xué)習(xí)的探索心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)兒歌《下雪啦》過程當(dāng)中，可以先細膩地描述下雪時候的景象以及講述下完雪后小朋友可以做的游戲，讓幼兒對下雪產(chǎn)生美好的向往。在此之后，我們可以適當(dāng)?shù)仄占耙恍盀槭裁磿卵薄把┦窃趺葱纬傻摹钡戎R，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識。

綜上所言，在信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)信息教育觀，以科學(xué)的態(tài)度和信息化思維促進教學(xué)；在教學(xué)方式上，運用信息化手段提高教學(xué)水平；在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，運用信息化手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，對于信息技術(shù)環(huán)境下的幼兒教學(xué)來講，要想提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，需要學(xué)校和教師從多方面進行教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為手段，促進信息技術(shù)與幼兒教學(xué)的整合發(fā)展，加快幼兒教育事業(yè)的進步，提高幼兒教育的水平。

參考文獻：

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