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      關(guān)于幼兒教育教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策研究

      2019-10-21 07:12:31蘇培
      關(guān)鍵詞:常見(jiàn)問(wèn)題幼兒對(duì)策

      蘇培

      摘 要:幼兒教育是孩子學(xué)習(xí)階段最為重要的一個(gè)時(shí)期,對(duì)幼兒以后的生活和工作都有至關(guān)重要的作用,幼時(shí)的教育甚至還影響著孩子的一生,但現(xiàn)在幼兒教育卻存在著一些隱性或顯性的問(wèn)題,這對(duì)幼兒的教育發(fā)展有著一定的負(fù)面影響,我國(guó)教育部門也將幼兒教育劃為了重點(diǎn)?;诖?,筆者針對(duì)這些問(wèn)題做出了一些相應(yīng)的對(duì)策,從而改善幼兒教育觀念,提高幼兒教育的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒教育全面發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:幼兒;教育;教學(xué);常見(jiàn)問(wèn)題;對(duì)策;研究

      一、幼兒教育教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

      (一)教育理念陳舊

      現(xiàn)如今幼兒教育教學(xué)中教學(xué)方法觀念陳舊現(xiàn)象比較顯著,許多老師的教學(xué)表達(dá)就是 “我怎么教的,他就怎么學(xué)會(huì)”,這也是幼兒教育教學(xué)越來(lái)越僵硬化的最直接原因,許多老師對(duì)于幼兒教育的教學(xué)方法缺乏一些了解,發(fā)展新穎的教學(xué)方法積極性比較低,更加無(wú)法將更加有效的教學(xué)方法實(shí)踐到幼兒教學(xué)中去?,F(xiàn)在的大部分老師就是以口傳心授的方式來(lái)進(jìn)行幼兒教育,這也極大地降低了幼兒教育課堂的趣味性,更為重要的問(wèn)題是,隨著這種教學(xué)方法的進(jìn)行,許多幼兒已經(jīng)逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。

      (二)灌輸式教育方法廣泛存在

      現(xiàn)在我國(guó)幼兒教育的教學(xué)方法普遍存在著灌輸式的方式,這嚴(yán)重影響了幼兒的全面發(fā)展,這種方式學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)非就是看學(xué)生對(duì)于老師的口傳心授的掌握程度,這也阻礙了幼兒好學(xué)的天性,對(duì)幼兒未來(lái)的身心健康發(fā)展有著嚴(yán)重的危害。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),只是一味地進(jìn)行傳授“死知識(shí)”,這也降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極興趣,這也限制了幼兒本身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

      (三)幼兒自信心缺乏

      許多幼兒因?yàn)榧彝ピ?,到了上學(xué)的年齡時(shí),一天也見(jiàn)不到父母,幼兒對(duì)學(xué)校也充滿了恐懼和緊張,因?yàn)檫@些因素,有的幼兒在家的表現(xiàn)欲極強(qiáng),但是因?yàn)樵趯W(xué)校的原因,這也是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因。

      (四)幼兒教育教學(xué)沒(méi)有受到重視

      在開(kāi)展幼兒教育中,還有許多的因素阻礙著教育教學(xué)的發(fā)展,近年來(lái)國(guó)家在對(duì)于幼兒教育教學(xué)中經(jīng)費(fèi)的投入明顯和中學(xué)教學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)有著很大的差距,而且從事幼兒教育的老師的文化素質(zhì)較差,缺少一種隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)理念,老師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)行為不能夠深刻地理解,這就導(dǎo)致了老師不能正確領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),所以還需要對(duì)幼兒教育教學(xué)加以大力發(fā)展。

      (五)缺少幼兒之間的差異重視

      有的幼兒智力比較高,對(duì)于老師講的知識(shí)容易理解,但有的幼兒智力比較低,所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較吃力。不同的幼兒的智力發(fā)展是不同的,有的智力發(fā)育晚,有的智力發(fā)育早,而兩者之間的理解和學(xué)習(xí)能力是不一樣的,所以老師除了教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),也要注重與對(duì)幼兒的情感交流,但在我國(guó)幼兒教師普遍缺少對(duì)于幼兒這種情況的相應(yīng)措施。

      二、幼兒教育教學(xué)中的對(duì)策

      (一)加強(qiáng)幼兒教育的力度

      現(xiàn)在國(guó)家重視九年義務(wù)教育的局面比較顯著,但幼兒教育也是非常的重要,在加大九年義務(wù)教育的同時(shí),也應(yīng)該注重幼兒教師的優(yōu)化,促進(jìn)幼兒教師的全面發(fā)展,因?yàn)橛變航逃A段是一個(gè)極其重要的時(shí)期。

      (二)優(yōu)化教學(xué)方法

      優(yōu)化教學(xué)方法可以極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)也是非常重要的,例如,可以組織學(xué)習(xí)小組,讓幼兒分成幾個(gè)小組,每組隔幾天換一個(gè)小組長(zhǎng),幼兒時(shí)期的孩子心性比較簡(jiǎn)單,以這種方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,而且分成小組可以極大地讓學(xué)生之間的感情加深,更好地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

      (三)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

      良好的師生關(guān)系能夠更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),老師作為幼兒的導(dǎo)師,更加要加強(qiáng)建立良好的師生關(guān)系,老師應(yīng)該用盡多種手段來(lái)促進(jìn)師生關(guān)系的良好培養(yǎng)。剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的幼兒對(duì)老師有著一種恐懼心理,而老師應(yīng)該在課堂中建立一種放松的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒改變對(duì)老師的恐懼心理,老師和幼兒也可以以一種家人的身份來(lái)進(jìn)行教育教學(xué),這樣才能教學(xué)更為順利地進(jìn)行。

      (四)合理運(yùn)用教學(xué)模式

      處于學(xué)前狀態(tài)的孩子具備較大的好奇心和好學(xué)能力,在教育教學(xué)的時(shí)候,老師應(yīng)該在孩子的潛力方面重點(diǎn)培養(yǎng)和教導(dǎo),保證幼兒在以后的社會(huì)道路上有一個(gè)明確的目標(biāo),而教導(dǎo)幼兒的教學(xué)模式應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,按照最新化的教學(xué)方式,才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展,所以老師應(yīng)該具備改善自己教學(xué)理念的能力,對(duì)學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),將孩子的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來(lái)。孩子的年齡也是一個(gè)決定他好不好學(xué)的因素,老師可以根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)計(jì)劃教學(xué)模式,這樣可以在一定的程度上提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

      (五)改善教學(xué)環(huán)境

      學(xué)習(xí)的最好方法就是學(xué)生對(duì)于外界的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造一種輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以更好地喚醒孩子對(duì)外界的好奇心,使孩子能在輕松的環(huán)境下不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以極大地培養(yǎng)孩子的情操,增強(qiáng)了孩子的認(rèn)知能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候更容易理解和掌握。

      結(jié)束語(yǔ):

      幼兒教學(xué)是孩子學(xué)習(xí)生涯中極為重要的一部分,在國(guó)家的教育部門也有著很大的地位和作用,幼兒教育教學(xué)的工作者應(yīng)該將自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子的心理變化的理解來(lái)進(jìn)行深刻的分析,并且根據(jù)分析來(lái)找到應(yīng)對(duì)的策略,希望能夠通過(guò)教學(xué)問(wèn)題上的解決,來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子的全面健康發(fā)展。要真正達(dá)到幼兒學(xué)習(xí)的全面發(fā)展,還需要老師,父母和教育部門的共同努力。而且學(xué)習(xí)的課程也是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在教學(xué)當(dāng)中,老師也應(yīng)該以學(xué)生為主體,課程為輔助,才能更加有效地取得良好的成果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭淑珍.幼兒教育教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策[J].甘肅教育,2019(13):137.

      [2]畢雁南.幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策的研究[J].中國(guó)校外教,2017(05):145+147.

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