宋丹丹

摘 要：眾所周知，我國(guó)在教育領(lǐng)域內(nèi)的改革正在如火如荼地推進(jìn)中，其中對(duì)于我們初中階段的教學(xué)改革而言，有很大的不同點(diǎn)。我們的孩子們經(jīng)歷了六年的小學(xué)教育，深受傳統(tǒng)教育模式的影響，能否適應(yīng)新的教育模式就是一個(gè)大問(wèn)題。但是，從另一個(gè)方面來(lái)講，我們的同學(xué)們進(jìn)入初中以后，也面臨著一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中，化學(xué)科目就是如此。同學(xué)們此前從未接觸過(guò)相關(guān)科目，從一開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)便進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，無(wú)疑對(duì)同學(xué)們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)是十分有利的。我們知道，化學(xué)與物理生物一樣，離不開(kāi)實(shí)際操作，又與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，因此，我們的化學(xué)教學(xué)改革中的一條重要內(nèi)容就是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究問(wèn)題。那么我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中面臨著什么樣的困難和問(wèn)題呢？面對(duì)著這些困難和問(wèn)題，我們又應(yīng)當(dāng)如何解決呢？我們?cè)诒疚闹芯歪槍?duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)的研究與探討，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵字：初中化學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新研究；

前言：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新是一個(gè)大工程，應(yīng)該是學(xué)校、教師與學(xué)生的多維互動(dòng)。教學(xué)改革離不開(kāi)學(xué)校的支持、老師的探索和學(xué)生的配合，而學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)學(xué)校的支持。教師的創(chuàng)新和學(xué)生的努力。我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的改革內(nèi)容，既要?jiǎng)?chuàng)造新的條件，也要適當(dāng)改造課堂生態(tài)，而其目的就是為增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力提供肥沃的土壤，創(chuàng)造多種可能。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的措施

1.加強(qiáng)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力，打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

要進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，首先應(yīng)該改革的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的問(wèn)題。以往我們的學(xué)生常常無(wú)法保證最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)量，其原因是多方面的，有教育部門的不重視，教育觀念落后，物質(zhì)資源不充足等多種問(wèn)題。因此，我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，各級(jí)教育部門必須加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，更新并學(xué)習(xí)新的教育理念，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。其次，教育部門應(yīng)該給學(xué)校大力支持，學(xué)校自身也應(yīng)該多方面籌措資金和教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)保障[1]。最后，學(xué)校和教師們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，努力配合，通過(guò)多種方式，竭力保障同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苋骓樌剡M(jìn)行，確保同學(xué)們具備相當(dāng)程度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。走出教學(xué)改革第一步的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)，鋪平道路。

2.開(kāi)辟第二課堂，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，是化學(xué)教學(xué)回歸本真的過(guò)程。我們的生活中處處有化學(xué)，不夸張地說(shuō)，如果沒(méi)有化學(xué)，我們的生活將無(wú)法正常進(jìn)行，我們的世界將是一團(tuán)灰色。以往的化學(xué)教學(xué)中就很少與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的時(shí)候，也并沒(méi)有在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)。導(dǎo)致了我們的孩子們化學(xué)活學(xué)活用的能力較差，幾乎堵住了孩子們化學(xué)創(chuàng)新的思維道路。因此，我們鼓勵(lì)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，從生活中應(yīng)用化學(xué)。例如，孩子們利用化學(xué)知識(shí)，知道了如何測(cè)食品的酸堿性，利用化學(xué)知識(shí)，解釋什么是布丁，布丁的制作原理是什么。有些同學(xué)還利用化學(xué)方法分離了醋中的酸。大家在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)資源，比如廢舊電池或廢舊電話中的各種化學(xué)成分，有的同學(xué)還嘗試在其中提取黃金等。我們除了安全問(wèn)題，幾乎不干涉同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ也?yīng)用化學(xué)的活動(dòng)。這些活動(dòng)很大地增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)化學(xué)的興趣，更大程度上鍛煉了孩子們對(duì)化學(xué)的活學(xué)活用的能力，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思維。

3.有針對(duì)性地開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，深化教學(xué)

不可否認(rèn)的是，我們有一些同學(xué)對(duì)化學(xué)有他們自己的特殊理解，他們往往有著對(duì)化學(xué)的高度興趣，有扎實(shí)的基本功，甚至有某些化學(xué)天賦。在傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，大家只會(huì)普遍認(rèn)為這些同學(xué)在化學(xué)上“成績(jī)特不錯(cuò)”而已，其實(shí)這在很大程度上埋沒(méi)了許多優(yōu)秀的化學(xué)創(chuàng)新人才。因此，化學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該重視起這些同學(xué)與眾不同的化學(xué)能力。教師應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校，聯(lián)系一些優(yōu)秀的化學(xué)專家學(xué)者，帶領(lǐng)這些同學(xué)開(kāi)展一些深度的化學(xué)課題的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，提高整體化學(xué)核心素養(yǎng)。這對(duì)于我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有極為重要的意義[2]。

4.加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己肆Χ?，努力接觸并參加一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽

我們知道，許多地區(qū)的中考已經(jīng)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)納入了考核內(nèi)容中去，但是，中考的考核一錘定音，且難度不大，學(xué)生往往臨時(shí)突擊。因此，我們必須將這種考核拿去平時(shí)考核中去，和其他考試一樣進(jìn)行。另外，我們還應(yīng)該舉行各種校內(nèi)化學(xué)比賽，選出一些優(yōu)秀的學(xué)生，在更大的舞臺(tái)上鍛煉自己。

結(jié)束語(yǔ)：

我們知道，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐中，我們依然面臨著許多困難和問(wèn)題。但是已經(jīng)取得的成就和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要我們付出足夠的努力，初中化學(xué)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，一定會(huì)取得越來(lái)越大的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 申立賢. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新策略研究[J]. 考試周刊，2017，67（94）：162-162.

[2] 郭淑君. 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 教育界：綜合教育研究，2017，23（25）：91-92.