基于CDIO理念I(lǐng)CU新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)帶教模式的臨床應(yīng)用

王亞軍

【摘 要】目的：研究CDIO理念在ICU新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)帶教模式的效果。方法：選取2018年8月～2019年3月在到本醫(yī)院ICU病房進(jìn)行實(shí)習(xí)的31名護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生作為A組研究對(duì)象，同時(shí)選取2018年8月～2019年3月期間同科室實(shí)習(xí)的31名護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)士作為B組觀察對(duì)象，分別對(duì)應(yīng)采用CDIO理念規(guī)范化培訓(xùn)ICU新護(hù)士帶教方式和常規(guī)臨床護(hù)理帶教方式。結(jié)果：在帶教模式滿意度方面，A組的滿意度為96.77%，B組的滿意度為70.97%，A組高于B組（P<0.05）。在實(shí)習(xí)成績方面，A組考評(píng)成績（93.67±2.16）分高于B組（80.13±2.97）分（P<0.05）。結(jié)論：在ICU新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中，依據(jù)CDIO理念帶教計(jì)劃進(jìn)行帶教，其對(duì)于提高實(shí)習(xí)生的滿意度和實(shí)習(xí)成績有顯著的效果。

【關(guān)鍵詞】CDIO理念;ICU;規(guī)范化培訓(xùn)帶教模式

【中圖分類號(hào)】R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2019）12-0051-01

【Abstract】Objective：To study the effect of CDIO concept on the standardized training and teaching mode of new nurses in ICU. Methods： This experiment selected from August 2018 to match 2019 in to our hospital ICU ward internship 31 nursing internship as A research object. Result： the satisfaction of group A was 96.77% and that of group B was 70.97%. The satisfaction of group A was higher than that of group B （P < 0.05）. In terms of practice performance the score of group A （93.67 （+2.16） was higher than that of group B （80.13 （+2.97） （P < 0.05）. Conclusion： the CDIO teaching plan has a significant effect on improving the satisfaction and performance of interns.

【Key words】CDIO concept; ICU; standardized training and teaching mode

隨著醫(yī)療技術(shù)手段的不斷發(fā)展，各家醫(yī)院不斷的引進(jìn)各種先進(jìn)醫(yī)療器械及先進(jìn)技術(shù)，特殊的醫(yī)療手段不斷更新[1]。醫(yī)院對(duì)于護(hù)理人員護(hù)理水平要求也不斷提高。而傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，難以達(dá)到所需要求。DIO理念強(qiáng)調(diào)從工作當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中工作，及時(shí)反思，及時(shí)評(píng)價(jià)。因此，本研究基于DIO理念的規(guī)范化培訓(xùn)帶教模式進(jìn)行了分析研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

本試驗(yàn)選取2018年8月～2019年3月在到本醫(yī)院ICU病房進(jìn)行實(shí)習(xí)的31名護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生作為A組研究對(duì)象，同時(shí)選取2018年8月～2019年3月期間同科室實(shí)習(xí)的31名護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)士作為B組觀察對(duì)象，經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)后進(jìn)行研究。其中，A組，女26名，男5名，年齡范圍為18歲～21歲。學(xué)歷水平：中專學(xué)歷27名，大專學(xué)歷4名。B組，女25名，男6名，年齡范圍為19歲～21歲。學(xué)歷水平：中專學(xué)歷25名，大專學(xué)歷6名。比較兩組的一般資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），有可比性。

1.2方法

B組實(shí)習(xí)護(hù)士采用常規(guī)臨床護(hù)理帶教方式。A組實(shí)習(xí)護(hù)士采用CDIO理念規(guī)范化培訓(xùn)帶教方式，具體方式如下：（1）帶領(lǐng)實(shí)習(xí)護(hù)士熟悉工作場所。介紹各種醫(yī)療器械的使用方式。帶動(dòng)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行主動(dòng)思考。鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士提出新的問題。并著急所有護(hù)士集中討論，并解決問題。（2）在實(shí)際到崗操作之前，進(jìn)行模擬形式操作。選擇常見的疾病類型進(jìn)行專業(yè)護(hù)理，由實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行實(shí)際操作。指導(dǎo)老師指出其不足之處，并協(xié)助實(shí)習(xí)護(hù)士加以改進(jìn)。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士滿意度進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，滿意度分三個(gè)檔次，總滿意度=（滿意+非常滿意）/總?cè)藬?shù)*100%。對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理能力進(jìn)行考核并評(píng)分，分?jǐn)?shù)越高代表護(hù)理能力越強(qiáng)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS19.0軟件對(duì)計(jì)數(shù)資料、計(jì)量資料展開分析，采用（%）、（x±s）表示，（t）、（x2）檢驗(yàn)，P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1帶教模式的滿意度比較

如表所示，在帶教模式滿意度方面，A組的滿意度為96.77%，B組的滿意度為70.97%，A組高于B組（P<0.05）。

2.2實(shí)習(xí)成績比較

在實(shí)習(xí)成績方面，A組考評(píng)成績（93.67±2.16）分高于B組（80.13±2.97）分（P<0.05）。

3 討論

重癥監(jiān)護(hù)病房內(nèi)的患者，大多病情嚴(yán)重。病房內(nèi)多種醫(yī)療儀器需要專門的人員進(jìn)行操作處理，對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)要求較高[2]。因此重癥監(jiān)護(hù)病房的護(hù)理人員需要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。本次研究結(jié)果顯示，在帶教模式滿意度方面，A組的滿意度為96.77%，B組的滿意度為70.97%，A組高于B組（P<0.05）。在實(shí)習(xí)成績方面，A組考評(píng)成績（93.67±2.16）分較高于B組（80.13±2.97）分（P<0.05）。上述研究結(jié)果顯示，相比于傳統(tǒng)的帶教方式，采用基于DIO理念的規(guī)范化培訓(xùn)帶教模式，能夠打破常規(guī)，提高護(hù)理人員整體護(hù)理水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳晨，黎麗，孫宇佳.CDIO帶教模式在手術(shù)室新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用和對(duì)護(hù)士核心能力影響研究[J].中國地方病防治雜志，2017，01（9）：22-24.

[2] 陳佛，李靜，陳銳.CDIO工程教育模式在手術(shù)室新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2018，04（1）：19-23.