陳麗琴
摘? 要:現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展速度較快,同時社會和家庭逐漸提高對教育工作的重視程度?,F(xiàn)階段各個階段開展教學(xué)工作的過程中,班級都存在優(yōu)秀生和學(xué)困生。大家都喜歡優(yōu)秀生,這無可厚非。但大部分人對于學(xué)困生的看法非常特殊,這樣就會對學(xué)困生的心理和發(fā)展造成影響。對于學(xué)困生來說,他們也同樣需要社會、家庭、學(xué)校各個階層的關(guān)愛。只有各個階層都能合理科學(xué)地提高對他們的關(guān)愛,才能有效提高學(xué)困生自身發(fā)展的信心,從而改變他們學(xué)困的現(xiàn)狀。因此,本文主要針對站在社會學(xué)校家庭發(fā)展的角度,提高對學(xué)困生關(guān)愛的措施進(jìn)行分析和研究,并提出科學(xué)合理的建議。
關(guān)鍵詞:社會學(xué)校;家庭發(fā)展;學(xué)困生;關(guān)愛措施;分析研究
針對我國當(dāng)前各個班級在發(fā)展和開展教學(xué)工作的過程中,都會存在學(xué)困生的現(xiàn)象,社會學(xué)校家庭各階層都需要對學(xué)困生進(jìn)行關(guān)愛。只有采取科學(xué)合理的關(guān)愛措施,才能保證為學(xué)困生的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
一、社會中的關(guān)愛
依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)階段大部分學(xué)困生自身的體力和其他方面的互動能力較好。社會發(fā)展的過程中,在開展相關(guān)活動的情況下,在涉及到學(xué)校的情況下,就需要能夠鼓勵學(xué)困生參加,能夠體現(xiàn)出學(xué)困生其他方面的優(yōu)勢和價值。同時社會人士還需要適當(dāng)對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵和關(guān)心,提高學(xué)困生自身的上進(jìn)心,所以,社會發(fā)展過程中在開展相關(guān)活動的情況下,也需要提高對學(xué)困生的重視程度,并加強對學(xué)困生的關(guān)愛程度,促進(jìn)學(xué)困生了解社會中的需求。這樣就能夠改善學(xué)困生自身的心態(tài),保證學(xué)困生能夠健康成長和發(fā)展,從而保證能夠減少學(xué)困生的數(shù)量。
二、課堂中的關(guān)愛
依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)階段大部分教師在開展教學(xué)工作的過程中,在提問的情況下,為了能夠節(jié)約時間,只是針對一些成績好的學(xué)生進(jìn)行提問,就會對學(xué)困生進(jìn)行忽略。在這樣的情況下,就會導(dǎo)致教師不能夠?qū)W(xué)生真實的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行掌握,還會對整體教學(xué)工作的質(zhì)量造成影響,從而提高學(xué)困生自身的自卑心理。所以,對于教師來說,必須要保證在開展教學(xué)工作之前,能夠完善教案內(nèi)容,并將教學(xué)中的知識點進(jìn)行滲透,能夠設(shè)計科學(xué)合理的問題,保證各個層次的學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中。針對學(xué)困生來說,在回答相關(guān)問題后,教師需要及時對其進(jìn)行鼓勵。這樣就能夠提高學(xué)生的自信心,從而保證能夠加強學(xué)困生自身的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在課堂開展教學(xué)工作的過程中,必須要保證能夠設(shè)計滿足學(xué)困生相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和問題,滿足學(xué)困生自身發(fā)展的需求和標(biāo)準(zhǔn),并加強對學(xué)困生的關(guān)愛程度,避免出現(xiàn)偏向的問題和現(xiàn)象,改善學(xué)困生的發(fā)展現(xiàn)狀,從而保障讓學(xué)困生感受到教師和生活中的關(guān)愛。
三、作業(yè)批改中的關(guān)愛
當(dāng)前學(xué)困生在成長的過程中,其自身都具備理解和基礎(chǔ)知識能力較差的現(xiàn)象,這樣就會導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的問題和現(xiàn)象。在這樣的情況下,就需要教師能夠通過當(dāng)面批改的形式。但在對作業(yè)批改的過程中,還需要采取科學(xué)合理的方式,在解答問題的同時,還需要避免對學(xué)困生自身的自信心造成影響,從而保證能夠提高學(xué)困生自身的學(xué)習(xí)能力。另外,一些學(xué)困生在完成作業(yè)的過程中,經(jīng)常會遇到一些困難方面的問題,這就需要教師能夠通過課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。由此可見,學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些極端的情緒,但對于教師來說,就需要體現(xiàn)出希望,能夠?qū)W(xué)困生進(jìn)行鼓勵,從而避免對學(xué)困生未來的發(fā)展造成影響。除此之外,教師還需要依照學(xué)生自身的特點,在批改作業(yè)的過程中,能夠加強學(xué)困生自身的自信心,并通過核實的機會和時間,鼓勵學(xué)困生參加一些集體活動,從而保證學(xué)困生能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。例如,在開展籃球比賽活動的過程中,就需要在班級挑選一些體育積極性較高的學(xué)生,通過參加比賽和集體活動的情況下,確保能夠培養(yǎng)學(xué)生自身吃苦耐勞的精神,從而保障能夠為學(xué)困生的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
四、日常生活事情中的關(guān)愛
家長與孩子接觸的過程中,普遍都是在日常小事中接觸,但在小事中提高對學(xué)困生的關(guān)愛具有重要作用和意義。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,現(xiàn)階段大部分學(xué)困生都得不到人們的關(guān)注,但其自身也希望得到表揚和關(guān)注。這就需要家長能夠?qū)W(xué)困生日常的表現(xiàn)進(jìn)行觀察,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)困生自身的優(yōu)點,并適當(dāng)給予鼓勵和表揚,從而保證能夠提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心。例如,學(xué)困生在穿衣服方面,家長需要建議穿著一些具備青春氣息適合中學(xué)生階段的衣服,還需要在日常生活中與孩子進(jìn)行溝通和聊天,對生活中的事情進(jìn)行探討,通過怎樣的方式能夠改善其自身的形象。但同時家長還需要尊重學(xué)困生自身的人格,當(dāng)學(xué)困生犯錯誤的情況下,不能夠采取強迫的方式進(jìn)行糾正,需要與學(xué)困生進(jìn)行溝通,從而保證能夠提高學(xué)困生自身的審美意識。另外,對于學(xué)困生自身存在的相關(guān)問題來說,還需要對其進(jìn)行科學(xué)合理的分析,依照問題的特點,采取科學(xué)合理的溝通方式。通過這樣的方式,不僅能夠加強家庭之間的關(guān)系,還能夠提高學(xué)生自身的修養(yǎng)水平,讓學(xué)困生感受到他人的關(guān)心和關(guān)愛,從而保證能夠強化學(xué)困生的自信心。
結(jié)束語:
綜合上文所述,針對各個班級現(xiàn)階段學(xué)困生的問題來說,只有社會、家庭、學(xué)校各個階層都能合理科學(xué)地提高對他們的關(guān)愛,在社會上,各個單位和企業(yè)能夠多給他們創(chuàng)設(shè)一些溫暖的環(huán)境,在家庭生活中,父母也能給予他們暖心的鼓勵,學(xué)校教師對他們也多些重視程度,只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)困生自身的能力和價值,才能促進(jìn)學(xué)困生的健康成長,從而使學(xué)困生的狀況得到科學(xué)合理的改善。
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