涂明

摘? 要：在新課改和社會需求的大環(huán)境下，開展校企合作培養(yǎng)職高電子專業(yè)人才逐漸被提上日程。除了理論知識外，人們越來越重視學生的實踐能力，而校企合作正是針對這一問題應運而生的，在培養(yǎng)實踐型人才這個問題上責任重大。職高學校需要加強這方面的引導，使學生通過實踐教學更好地融入到社會的大環(huán)境中。

關鍵詞：校企合作;職高;電子專業(yè)教學;重要意義

隨著市場大環(huán)境的不斷變化，社會對電子技術人才的需求也越高越高，而學校作為培養(yǎng)人才的重要機構，一直以來都承擔著造就人才、輸出人才的責任。但是，目前很多職高學校，在電子專業(yè)教學中都只流于表面，培養(yǎng)出來的學生也是只具備理論知識，而不具備實踐能力，使學生從學校進入到企業(yè)的這個階段出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。故急需更有效的教學方式來對此進行彌補。因此，本文針對問題，探究開展校企合作對職高電子專業(yè)教學的重要意義。

一、在職高電子專業(yè)教學中開展校企合作的意義

隨著社會、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對于高素質人才的需求也越來越大。而企業(yè)作為社會發(fā)展的其中一項載體，更是需要進行源源不斷的人才輸入。在職高電子專業(yè)教育中，學校所要做到的是將理論知識傳授給學生，讓學生具備從事該行業(yè)的基本素養(yǎng)。而企業(yè)則需要學生在具備基本素養(yǎng)的前提下，能夠進行動手實踐。那么，在這樣的雙向要求下，開展校企合作便成為了職高電子專業(yè)教育的一大趨勢。校企合作的意義在于能夠將學校的理論知識與企業(yè)的實踐教學相結合，使學生能夠更快地步入社會，加速學生對社會的適應性，同時也能極大程度地縮短人才的培養(yǎng)周期。此外，采取校企合作的教學模式，也能夠讓學生足夠了解社會、了解企業(yè)，并通過課余時間展望未來，對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。當前很多學生在走出校園后都會或多或少地呈現(xiàn)出近乎迷茫的狀態(tài)，而之所以迷茫，一方面是來自學生自己不知道自己想做什么，能做什么，另一方面也來自學校教育與社會需求的脫節(jié)。而校企合作正好能夠解決以上問題，更高效地促進人才培養(yǎng)，推動社會發(fā)展。

二、在職高電子專業(yè)教學中開展校企合作的具體措施

（一）建立以實踐為主的教學模式

一直以來教育的目的都不單單只是學有所成，而是要在學有所成的基礎上，同時做到學以致用。但傳統(tǒng)教學模式，始終以分數(shù)作為主要評判依據(jù)，過于重視理論，反而輕視了更為重要的實踐能力。在職高電子專業(yè)教學中開展校企合作，就是要轉變這種思維，建立起以實踐為主的教學模式。教師可以根據(jù)課程內容與企業(yè)需求，著重培養(yǎng)學生的基本功、專業(yè)技能以及在企業(yè)中的實踐能力。例如，在企業(yè)方需要電子售后類人才時，教師便可以立足售后人才所需要掌握的知識和技能對學生進行針對性指導，同時也可以通過實訓的方式，讓學生真實體驗售后工作的流程，從而使學生更好地學習售后知識，為日后進入社會打下良好基礎。

（二）建立校企合作體系，進行整體規(guī)劃

在前文中也提到了校企合作的重要性，那么在將這一模式落地之前便需要首先建立起校企合作的教學體系，即對理論知識所帶來的綜合素養(yǎng)與實踐能力所帶來的專業(yè)技能進行有機結合。例如，教師可以對校內實訓與企業(yè)實訓進行整合，先對學生進行理論知識的指導，然后讓學生通過所學到的理論知識進行實地操作，最后再對實際操作中出現(xiàn)的問題進行整理和反饋。問題整理反饋到教師手中后，再由教師幫助學生們進行二次教育。

（三）加強學生就業(yè)指導

除以上措施外，在職高電子專業(yè)教學中，學校與教師也應該對學生展開就業(yè)相關的指導課程，幫助學生們樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使學生更有目的性地對自身職業(yè)進行規(guī)劃。例如，學校可以與企業(yè)合作，開展觀摩活動，通過帶領學生參觀企業(yè)實際運作，表彰大會等方式，讓學生們切身了解企業(yè)的實際情況，并鼓勵學生們進入企業(yè)進行鍛煉。當然，在這個過程中，學校與教師都要注意篩選，選擇規(guī)范的企業(yè)作為參照目標，并同時為每個參觀小組分配專業(yè)的指導教師。一方面是幫助學生們理解在企業(yè)中遇到的實際難題，另一方面也是時刻關注學生的心理動向，幫助學生們轉變身份，更好地樹立起正確的心態(tài)。

（四）實現(xiàn)教育與企業(yè)的有機結合，提高學生自身競爭力

在校企合作教學模式下，非常重要的一點便是實現(xiàn)教育與企業(yè)的有機結合，從而提高學生的自身競爭力。例如，學校可以要求一些比較優(yōu)秀的企業(yè)，根據(jù)自身對人才的需求，到學校進行專題講座，親身地講解企業(yè)背景、文化、運作機制、員工職責問題等。讓學生們能夠更具體地了解到企業(yè)與學校的不同，以及理論與實際工作的不同，最終培養(yǎng)出具有較強競爭力的高素質人才。

結束語：

綜上所述，在職高電子專業(yè)教學中，開展校企合作有著非常重要的意義。它不但是在幫助學校輸出優(yōu)秀人才，也是在幫助企業(yè)輸入優(yōu)秀人才，是學校、學生與企業(yè)一舉多贏的教學方式。

參考文獻：

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[2] 陳桂玲. 中職電子技術應用專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 中國職工教育，2014（10）：58-58.