肖桂添

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄傲粜闹?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)觀(guān)察事物、分析事物的能力?！币恢币詠?lái)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為一項(xiàng)“苦事”。要讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的好作文需要老師用科學(xué)有效的方法引導(dǎo)，長(zhǎng)時(shí)間有目的地培養(yǎng)，這樣才能開(kāi)啟學(xué)生的智慧，放飛學(xué)生的夢(mèng)想，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作可從以下五步做實(shí)做細(xì)：

一、激發(fā)習(xí)作興趣

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生對(duì)任何新鮮事物都很感興趣。確實(shí)，只要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)自己觀(guān)察到的事物，用心寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，讓學(xué)生嘗到寫(xiě)作的趣味、甜味，學(xué)生會(huì)覺(jué)得想寫(xiě)，有內(nèi)容寫(xiě)了，這樣學(xué)生寫(xiě)作的大門(mén)就已經(jīng)打開(kāi)了。寫(xiě)作有了興趣，學(xué)生就有了動(dòng)筆的欲望；寫(xiě)作有了生活，就等于文筆有了源泉。寫(xiě)作興趣是寫(xiě)好作文的前提。然而他們的寫(xiě)作興趣是在課內(nèi)外活動(dòng)中，通過(guò)老師的教育引導(dǎo)才能激發(fā)和培養(yǎng)出來(lái)的。所以，老師必須注重在各種各樣的活動(dòng)中，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

如激發(fā)學(xué)生思考：你們的媽媽漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴同學(xué)、老師嗎？要怎樣說(shuō)才能讓別人知道你的媽媽很漂亮呢？聽(tīng)了這些話(huà)，學(xué)生們興致勃勃，并且各抒己見(jiàn)，議論紛紛。我接著引導(dǎo)：如果你說(shuō)的話(huà)能用文字表達(dá)出來(lái)，就成了一篇作文。學(xué)生們聽(tīng)了，覺(jué)得更新奇，這時(shí)，學(xué)生作文的興趣就激發(fā)起來(lái)了。

二、豐富習(xí)作素材

“不積跬步，無(wú)以至千里”“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足夠的“工料”，寫(xiě)作時(shí)才能胸有成竹。沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫(xiě)不好作文的。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生采用這幾種方法豐富作文素材，讓學(xué)生言之有物。

1.博覽群書(shū)，勤記錄

我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)優(yōu)秀書(shū)目給學(xué)生，要求學(xué)生邊讀邊撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，如：摘抄好詞佳句、摘錄精彩的片段，寫(xiě)讀書(shū)的心得體會(huì)等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀篇目的成功之處、精彩之筆，為學(xué)生寫(xiě)出成功的文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)和常練筆的好習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》時(shí)，學(xué)完課文后，我推薦《伊索寓言》《中國(guó)寓言故事》等書(shū)目讓學(xué)生閱讀，還經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室、“讀書(shū)驛站”等地方閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。

2.善于觀(guān)察，多動(dòng)筆

觀(guān)察是了解事物的主要技能，也是積累作文素材的最基本的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我經(jīng)常組織觀(guān)察活動(dòng)，到學(xué)校的操場(chǎng)、花壇等地方觀(guān)察，平時(shí)也要求學(xué)生用心觀(guān)察日常生活中的事物和現(xiàn)象，要把自己看到的、聽(tīng)到的用文字記錄下來(lái)，同時(shí)還要展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂髞?lái)豐富文章的內(nèi)容，這樣才能把事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。在作文中教給學(xué)生觀(guān)察的方法，不但可以幫助他們提高寫(xiě)作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。

3.深化活動(dòng)，常訓(xùn)練

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展，經(jīng)常組織各種活動(dòng)，可以拓展學(xué)生的視野，積累豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生的作文才會(huì)言之有物。如組織“名人故事會(huì)”“登山”“詩(shī)歌朗誦”“讀書(shū)會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生把自己親身參與活動(dòng)的過(guò)程有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)“有血有肉”。

三、指導(dǎo)習(xí)作方法

寫(xiě)好習(xí)作首先要認(rèn)真審題，確定文章的中心，接著選擇最合適的材料，然后編寫(xiě)習(xí)作提綱，最后寫(xiě)作文。要求學(xué)生審題要審清題意，確立寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容。立意之后選擇最合適的材料來(lái)寫(xiě)。編寫(xiě)習(xí)作提綱時(shí)，可以借用寫(xiě)人、寫(xiě)事和寫(xiě)物的典型文章，如《詹天佑》《陳嘉庚辦學(xué)》《桂林山水》等例文的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)模仿構(gòu)思，布局謀篇。在寫(xiě)作的過(guò)程中，靈活運(yùn)用一些修辭手法（如比喻、擬人、排比等），運(yùn)用一些寫(xiě)作方法（如寫(xiě)人要抓住人物的典型事例，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；寫(xiě)物要寫(xiě)出物的特點(diǎn)，可抓住物的顏色、形狀、大小、作用、構(gòu)造等來(lái)寫(xiě)），這樣學(xué)生的作文才能“言之有理”，學(xué)會(huì)一些方法對(duì)小學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)非常重要。所以，在寫(xiě)作教學(xué)中遵循方法入手，掌握一些切實(shí)可行的方法是小學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵！經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生言之有序。

四、重視習(xí)作批改

作文對(duì)于小學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的成功，享受成功的喜悅，能更有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。鼓勵(lì)性的批語(yǔ)是維持作文興趣的有效手段。我常用鼓勵(lì)性、贊美性的批語(yǔ)給學(xué)生，使學(xué)生心情激奮，愛(ài)寫(xiě)作，想寫(xiě)作。這樣，老師批改的作用充分顯現(xiàn)，學(xué)生從中收獲甚多。

除老師批改學(xué)生的作文，還可以訓(xùn)練學(xué)生批改作文的技能。以往單單老師批改作文的模式缺少主動(dòng)，疏于互動(dòng)，批改效果有限。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們作文教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法和技巧，使學(xué)生善于修改作文，并逐步養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣，形成能力，提高作文水平。我常采用面批面評(píng)，自寫(xiě)自改，互批互改，揣摩深究的方法。

五、展示習(xí)作成果

將學(xué)生每次習(xí)作的好詞佳句、優(yōu)秀作品等與學(xué)生分享，可在課堂上朗讀、欣賞、品味，還可以將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作編輯成冊(cè)，做成《優(yōu)秀習(xí)作集》，放在學(xué)?！白x書(shū)驛站”等地方供大家學(xué)習(xí)、欣賞，還可以將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作推薦到《圍龍燈塔》《廣東教學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表，讓學(xué)生看到自己寫(xiě)作的成果，體驗(yàn)到寫(xiě)作的成功與快樂(lè)！這樣能激發(fā)出學(xué)生寫(xiě)作的最大潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，使習(xí)作課收獲更加豐碩的成果。

總之，教學(xué)中，教師要從“作文”的目的和“發(fā)展人”的角度去思索，講究科學(xué)靈活的方法和策略。教師要從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣著眼，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑觀(guān)察生活，獲取并豐富寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在入門(mén)寫(xiě)作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來(lái)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，讓學(xué)生樂(lè)在其中，不斷探究適合學(xué)生寫(xiě)作的方法和途徑，這樣才能為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的質(zhì)的飛越，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，放飛學(xué)生的夢(mèng)想，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。