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      地理調(diào)查法破解旅游資源開發(fā)評(píng)價(jià)難題

      2019-10-21 03:53孟明順
      關(guān)鍵詞:課外實(shí)踐旅游資源問卷調(diào)查

      孟明順

      【摘要】通過戶外考察、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法,也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能夠體驗(yàn)自主探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。通過對(duì)硯洲島的實(shí)地考察、問卷調(diào)查,對(duì)旅游資源開發(fā)條件有了深刻的體會(huì),同時(shí)也能小組合作發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

      【關(guān)鍵詞】課外實(shí)踐;問卷調(diào)查;旅游資源;開發(fā)評(píng)價(jià)

      一、研究背景

      新頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,其亮點(diǎn)之一就是提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng),其中重要一項(xiàng)是地理實(shí)踐力。里面強(qiáng)調(diào)“戶外考察、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法,也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式?!薄堵糜钨Y源開發(fā)條件評(píng)價(jià)》在高考中的旅游地理部分考查頻率很高,筆者為了讓學(xué)生更好的理解如何對(duì)旅游資源條件進(jìn)行評(píng)價(jià),以肇慶市的著名旅游景點(diǎn)——硯洲島作為案例,讓學(xué)生通過問卷調(diào)查,實(shí)地了解硯洲島的開發(fā)現(xiàn)狀,懂得旅游資源開發(fā)條件如何進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)硯洲島開發(fā)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決措施。

      硯洲島,西江羚羊峽下游江心,全島面積約6平方公里。肇慶市要把硯洲島打造成“嶺南第一休閑島”,與七星巖、鼎湖山構(gòu)成“山、湖、島”的旅游格局。然而硯洲島的發(fā)展卻不盡如人意,每年游客僅十余萬(wàn)人次,與七星巖、鼎湖山相差甚遠(yuǎn)。是什么造成硯洲島發(fā)展緩慢?帶著疑問,同學(xué)們對(duì)硯洲島進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研,發(fā)放問卷調(diào)查,本次調(diào)查問卷共發(fā)出去56份,收回有效問卷52份,大部分游客都認(rèn)真完成問卷。

      二、硯洲島旅游情況調(diào)查

      1.旅游資源調(diào)查

      硯洲島旅游資源豐富,各景點(diǎn)均可由環(huán)島道路相通連,東有包公樓,南有勵(lì)剛家塾、陳煥章的故居和陳家祠;西有碧水銀灘、六祖廟和彼岸寺;北有?;~塘、大片蕉園。此外,硯洲島旁邊還有羚羊峽森林公園,紫云谷景區(qū),距肇慶兩大知名景點(diǎn)鼎湖山和七星巖也比較近,資源地域組合狀況好。

      2.地理位置與交通條件調(diào)查

      硯洲島距廣州市80公里,可通過高速公路、國(guó)道、高鐵、城軌等,一小時(shí)內(nèi)到達(dá)珠三角;距肇慶市區(qū)僅18公里,公交車可直達(dá)碼頭,交通便利。在交通運(yùn)輸方式選擇中,肇慶市區(qū)范圍里以自駕車和公交車為主,珠三角地區(qū)以自駕游為主,86.5%的游客對(duì)來到硯洲島的交通便利感到比較滿意。但有73.1%的游客對(duì)島上的交通狀況不滿意:自駕游的游客不滿意的原因主要是環(huán)島的水泥路路面普遍較窄,兩車交匯時(shí)難以通過,島上無專門的停車場(chǎng),游客較多時(shí)會(huì)對(duì)輪渡上島及島上自駕游時(shí)產(chǎn)生擁堵;步行的游客不滿意主要是硯洲島東西距離比較遠(yuǎn),島上缺乏公共交通工具,要完成島內(nèi)環(huán)游需要耗費(fèi)大量體力。

      3.客源市場(chǎng)調(diào)查

      硯洲島客源地主要來自廣州,佛山,以及本地的端州區(qū)、鼎湖區(qū)、高要區(qū),四會(huì)市,游覽時(shí)間大部分在一天以內(nèi)。一方面客源所在地的居民,收入相對(duì)較高,距離硯洲島較近,他們既有外出旅游的動(dòng)機(jī),也有外出旅游的條件。另一方面硯洲島知名度還不高,宣傳活動(dòng)做得也不到位,所以旅游地的吸引半徑有限,難以吸引外省甚至周邊較遠(yuǎn)的一些本區(qū)的地級(jí)市??驮匆陨⒖蜑橹?,旅行團(tuán)數(shù)量較少,與其他景區(qū)聯(lián)動(dòng)較少。

      4.基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查

      島上基礎(chǔ)設(shè)施投入不足,超過半數(shù)的游客在食宿、衛(wèi)生、標(biāo)識(shí)、旅游項(xiàng)目等方面感到不滿意。硯洲島島上住宿酒店1家——硯洲堂,接待能力有限,餐飲店數(shù)量有限,多以大排檔為主,衛(wèi)生及環(huán)境都有待提高。島上建有的拓展訓(xùn)練基地、騎馬、卡丁車、燒烤等娛樂設(shè)施大多已經(jīng)荒廢,指示牌數(shù)量較少,一些指示牌已經(jīng)嚴(yán)重褪色……基礎(chǔ)設(shè)施的不足讓游客的體驗(yàn)感大大降低了。景區(qū)接待能力弱,發(fā)展粗放,旅游發(fā)展仍停留在觀光旅游層面,游客停留時(shí)間短,94.2%的游客停留時(shí)間小于1天。

      三、硯洲島開發(fā)條件評(píng)價(jià)

      基于以上調(diào)查,同學(xué)們對(duì)硯洲島的旅游資源條件評(píng)價(jià)如下:1. 硯洲島自然旅游資源和人文旅游資源豐富,但開發(fā)、宣傳不到位,知名度低;2. 位置優(yōu)越,交通比較便利。硯洲島距離珠三角市場(chǎng)較近,又有高鐵、城軌、高速公路等相連接,但島上交通還有待改善;3. 客源市場(chǎng)吸引力弱,吸引半徑有限。硯洲島客源集中在周邊的肇慶市區(qū)和廣佛地區(qū)為主,知名度難以吸引較大半徑的游客;4. 旅游基礎(chǔ)設(shè)施落后。硯洲島島上的旅游設(shè)施顯然已經(jīng)跟不上現(xiàn)代旅游的步伐。

      四、對(duì)硯洲島的開發(fā)建議

      1.加大對(duì)景區(qū)的宣傳力度

      硯洲島雖然旅游資源豐富,但其知名度卻不高,71.1%的游客是因?yàn)榫嚯x近,聽朋友說起才知道硯洲島景區(qū),景區(qū)可通過加大宣傳營(yíng)銷提高其知名度。以德慶盤龍峽為例,盤龍峽由南湖國(guó)旅負(fù)責(zé)整體宣傳,大量投放廣告在電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營(yíng)銷,每年還舉辦很多活動(dòng),比較經(jīng)典的活動(dòng)如2007年與香港無線合作,作為香港小姐選美外景拍攝地,評(píng)選“活力動(dòng)感大使”;2010年尋找薰衣草天使,周薪2萬(wàn)人民幣,可媲美大堡礁看護(hù)員的薪酬水平,被譽(yù)為“中國(guó)最好工作”。這些營(yíng)銷使盤龍峽在很短的時(shí)間內(nèi)在廣東打響了名氣,周末及節(jié)假日一票難求,酒店爆滿的場(chǎng)景。

      2.提升景區(qū)品質(zhì),完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施

      提升景區(qū)旅游品質(zhì),發(fā)展觀光+休閑+體驗(yàn)式旅游,增強(qiáng)游客體驗(yàn)感,讓游客能停留下來。完善景區(qū)內(nèi)外的交通和服務(wù)指示標(biāo)識(shí),建設(shè)一批有檔次的餐飲、酒店和娛樂設(shè)施,滿足游客的需求。引導(dǎo)當(dāng)?shù)鼐用穹e極參與到旅游服務(wù)中來,辦一些有特色的民宿旅游、休閑農(nóng)莊、自助采摘等,使當(dāng)?shù)厝嗽陂_發(fā)中獲益。

      3.加強(qiáng)景區(qū)間的聯(lián)動(dòng),設(shè)計(jì)精品線路

      硯洲島周邊景點(diǎn)眾多,地域組合好,可與周邊景點(diǎn)形成景區(qū)聯(lián)動(dòng),如開發(fā)“硯洲島——紫云谷——羚羊峽——七星巖——鼎湖山”環(huán)線游,線路匯集了肇慶旅游的精華,亦可為游客提供不同的感官刺激。以本地德慶為例,各景區(qū)聯(lián)合旅行社推出了“龍之旅線路”,即“悅城龍母廟——三元塔——德慶學(xué)宮——金林水鄉(xiāng)——盤龍峽”取得了很好的效果,年接待游客近千萬(wàn),獲得很好的旅游收益。

      五、結(jié)語(yǔ)

      上一百堂課,不如讓學(xué)生在大自然中走一天,通過對(duì)硯洲島的實(shí)地調(diào)研、問卷,對(duì)旅游資源開發(fā)條件有了深刻的體會(huì),同時(shí)能通過小組合作找到硯洲島在開發(fā)中存在的問題,集思廣益提出解決措施。

      參考文獻(xiàn):

      [1]教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018,01.

      [2]趙媛,沙潤(rùn).地理實(shí)踐教學(xué)改革與學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2003(4):19-21.

      [3]熊黑鋼,陳西玫.自然地理學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo):方法與實(shí)踐能力[M].北京:科學(xué)出版社,2010:20.

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