丁晉

摘 要 本文試圖通過(guò)查閱并整理歷年國(guó)家相關(guān)政策性文件，提煉文件中對(duì)高職高專院校信息化課堂教學(xué)改革的指示精神與指導(dǎo)方法，深刻挖掘并解讀當(dāng)前高職高專院校在多元背景下深入信息化課堂教學(xué)改革的內(nèi)涵與方向。

關(guān)鍵詞 國(guó)家政策性文件;課堂教學(xué)變革;高職高專院校

前言

2016年國(guó)務(wù)院發(fā)布《“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃》到2017年發(fā)布《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，再到2019年發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》。教育部在2012年發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011–2020年）》，2015年發(fā)布了《職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)范》，2016年發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，2018年發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知，通過(guò)政策推動(dòng)，為高職高專在“十三五”時(shí)期乃至將來(lái)的一段時(shí)間大力發(fā)展教育信息化，實(shí)現(xiàn)信息化課堂教學(xué)的變革指明了方向，提出了具體要求。

1國(guó)家政策性文件的解讀

1.1 高職高專信息化課堂教學(xué)變革的指導(dǎo)思想

在《中國(guó)教育現(xiàn)代化 2035》中提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想：加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。優(yōu)先發(fā)展教育，大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化，著力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的奮斗目標(biāo)提供有力支撐。

1.2 高職高專信息化課堂教學(xué)變革的時(shí)代背景

為加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎結(jié)合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排。根據(jù)相關(guān)文件要求，教育部制定《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。

1.3 高職高專信息化課堂教學(xué)變革的指導(dǎo)方法

早在2012年教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010-1020）》中已經(jīng)明確提出了“整合信息資源——建設(shè)信息化公共支撐環(huán)境——加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)信息化應(yīng)用與服務(wù)能力”，同時(shí)還特別提出要“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)?！?/p>

2015年教育部發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃》，從師生發(fā)展、數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)置等多個(gè)方面題注規(guī)范性建設(shè)要求，以加強(qiáng)職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)。在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出“教育信息化工作堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，” “繼續(xù)開展‘一師一優(yōu)課、一課一名師”等信息化教學(xué)推廣活動(dòng)，通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”積極探索新型教學(xué)、學(xué)習(xí)與教研模式。

2政策引導(dǎo)下高職高專信息化課堂教學(xué)改革的方向

2.1 開展技術(shù)變革，加快課堂教學(xué)變革

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》第八條指出：“加快信息化時(shí)代教育變革。建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和新型教育服務(wù)監(jiān)管制度。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測(cè)體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化?！?/p>

2.2 深化產(chǎn)教融合，重整課堂教學(xué)模式

2018年11月14日國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家教育改革實(shí)施方案》，2019年1月24日國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知，又稱為“職教20條”。一經(jīng)發(fā)布在全國(guó)高職高專院校引起了極大反響。

方案中提到：建立健全學(xué)校設(shè)置、師資隊(duì)伍、教案教材、信息化建設(shè)、安全設(shè)施等辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與舉辦各類職業(yè)教育。推進(jìn)資歷框架建設(shè)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接。

深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)證書制度試點(diǎn)工作。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、提高師資水平，全面提升教育教案質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)硬件投入，建立共享平等環(huán)境

學(xué)校要不斷完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，建成互聯(lián)互通、開放靈活多級(jí)分布、覆蓋全國(guó)、共治共享、協(xié)同服務(wù)的國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，國(guó)家樞紐連通國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和所有省級(jí)體系。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”，開展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和教師應(yīng)用力培訓(xùn)，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人人用空間”引領(lǐng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用;遴選萬(wàn)堂示范課例，匯聚電教系統(tǒng)、教研系統(tǒng)等各方力量，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、推出國(guó)家精品在線開放課程等為依托，設(shè)定專門制作標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)。

3結(jié)束語(yǔ)

從政策性文件的剖析，我們看到國(guó)家高度重視教育現(xiàn)代化的發(fā)展，并且已經(jīng)明確了發(fā)展教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的宏偉藍(lán)圖。在新時(shí)代多遠(yuǎn)環(huán)境下，高職高專院校教育信息化的發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們需要堅(jiān)持育人為本，面向新時(shí)代和信息社會(huì)人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持融合創(chuàng)新，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達(dá)成全方位創(chuàng)新。