陳孟博

摘要：在新媒體背景下，高校思想政治教育的話語需要進(jìn)行深刻變革。思想政治理論課的教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中不斷適應(yīng)新媒體影響，利用新媒體特點(diǎn)，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢來創(chuàng)新高校思想政治教育話語的實(shí)施主體、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施語境、實(shí)施方式，最終推動高校思想政治教育話語的科學(xué)轉(zhuǎn)換，提高思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;話語轉(zhuǎn)換;思考

一、新媒體對高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的要求和影響

（一）新媒體影響了高校思想政治教育話語的主導(dǎo)權(quán)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體對人們的牛產(chǎn)牛活產(chǎn)牛了巨人的影響。在新媒體背景下，人們對事物的看法和認(rèn)識越來越凸顯出了個性化和差異化的傾向，這在高校大學(xué)生的日常思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行動中體現(xiàn)得更為明顯。在傳統(tǒng)語境下，大學(xué)生是高校思想政治教育話語實(shí)施的對象，在課堂上被動地接受教師的講述和思想引導(dǎo)，在教育話語實(shí)施過程中處于從屬地位。而在新媒體背景下，大學(xué)生接受教育話語的過程中，更加帶有個人色彩和個性化傾向，主體意識開始覺醒。借助微信、微博等新媒體媒介，大學(xué)生們已經(jīng)可以自由發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，闡述自己的思想意識，導(dǎo)致高校思想政治教育的話語主導(dǎo)權(quán)發(fā)生了深刻的變化。這種變化是思想政治教育者需要高度重視的。

（二）新媒體影響了高校思想政治教育話語的內(nèi)容

需要看到的是，在傳統(tǒng)的思想政治教育話語語境下，高校思想政治教育的實(shí)施相對簡單，多數(shù)情況是按照教學(xué)日標(biāo)與教學(xué)計劃的要求，對教材的主要內(nèi)容進(jìn)行講述即可，照著課本或PPT課件直接念的情況亦不在少數(shù)。學(xué)牛被動地聽，老師講什么，學(xué)牛就聽什么，受劍外來因素或思想的影響很小。而在新媒體背景下，學(xué)生依托手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，可以圍繞自己感興趣的知識點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行白主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理論基礎(chǔ)有了很大程度的提升，這就對教師講解教學(xué)內(nèi)容的能力提出了更高要求，如果在實(shí)施教育的過程中，不對理論進(jìn)行深刻的闡述，或者不將理論知識與學(xué)生的口常生活相結(jié)合，就無法滿足學(xué)生不斷增長的知識需求，造成高校思想政治教育話語內(nèi)容的相對滯后。

（三）新媒體影響了高校思想政治教育話語的方式

在傳統(tǒng)話語環(huán)境下，高校思想政治教育的主要方式以課堂理論教學(xué)為主，教師按照思想政治理論課教材的內(nèi)容要求，通過對思想政治理論知識進(jìn)行講解，以此提升學(xué)生的政治理論水平和思想道德水平。而隨著新媒體的普及和應(yīng)用，傳統(tǒng)話語語境下，以課堂教學(xué)為豐體的實(shí)施方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的個性化需求，依托微信、手機(jī)APP等新媒體，學(xué)生們可以接觸到更為豐富的知識和新聞案例，思維更加開放、意識更加多元。學(xué)生利用新媒體的學(xué)習(xí)偏好越來越普遍，甚至有時候在課堂上也在看于機(jī)。這就要求高校思想政治教育話語的實(shí)施方式必須要與新媒體緊密結(jié)合，要從新媒體入手，嘗試?yán)c學(xué)生的心理距離，通過從學(xué)生們熟悉并廣泛應(yīng)用的多媒體人手，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育話語的實(shí)施方式，不斷提升高校思想政治教育的效率和效果。

二、高校思想政治教育話語現(xiàn)狀

（一）思想政治教育話語內(nèi)容實(shí)踐性不強(qiáng)

從高校思想政治教育話語實(shí)施的現(xiàn)狀來看，比較突出的一個問題，就是教育話語的內(nèi)容過于單一，無法充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和豐動件。需要看到的是，在教育話語的實(shí)施過程中，教師要完成的不僅僅是對教材內(nèi)容的簡單遷移和照搬照抄，而是需要結(jié)合具體的教學(xué)計劃和學(xué)生的身心特點(diǎn)，對理論內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，將深邃的理論知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生們通俗易懂的鮮活內(nèi)容。而對于一些高校思想政治教育的工作者來講，常常習(xí)慣于對教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，既沒有鮮活的語言，也沒有生動的形式，導(dǎo)致學(xué)生無法真正了解和掌握思想政治教育話語的內(nèi)涵和意義，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而使課堂教學(xué)的氣氛過于嚴(yán)肅和壓抑，這也反映出一些高校思想政治教育上作者的理論水平和理論聯(lián)系實(shí)際的水平相對欠缺，需要進(jìn)一步提升。

（二）思想政治教育話語地位不平等

在實(shí)施思想政治教育的過程中，有效地處理好話語主體地位的平等性，是個非常重要的問題，直接影響到思想政治教育話語的有效實(shí)施。所謂平等性，就是在實(shí)施思想政治教育話語過程中，師生地位應(yīng)該是平等的，而不能單純地以某一方為主，忽視另一方的地位和需求。這在當(dāng)前高校思想政治教育話語實(shí)施過程中，問題也是比較突出的。

大多數(shù)高校思想政治教育工作者，都是將自己放在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位上，這就導(dǎo)致在具體教學(xué)實(shí)施過程中，教師常常對學(xué)生進(jìn)行知識“灌輸”，教師教授的內(nèi)容理論性強(qiáng)，語言缺乏生動性，與學(xué)生的語言習(xí)慣、思維習(xí)慣有距離，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就會造成學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者對教師的教學(xué)方式存在抵觸，繼而導(dǎo)致學(xué)生會在心里自動屏蔽掉與教師交流的渠道，不愿意積極聽課，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)里唱獨(dú)角戲，課堂抬頭率低，無法將課程入腦人心，自然無法收到較好的教學(xué)效果。

（三）新媒體技術(shù)缺乏有效運(yùn)用

目前，在高校的思想政治教育實(shí)踐當(dāng)中，對新媒體技術(shù)缺乏有效的運(yùn)用。堤：教師對新媒體的接受程度有差異。接受新事物能力比較強(qiáng)的教師，看到了新媒體對高校思想政治教育的影響，也開始了結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效性的摸索。但是火部分的教師因?yàn)槟挲g、個人喜好等一些主客觀原因，對互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的認(rèn)識有限，看法有異，有些教師甚至認(rèn)為新媒體會極大地分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)精力，從而對新媒體或多或少地存在一定的排斥心理。加之，對新媒體的傳播規(guī)律和優(yōu)勢缺乏一定的了解，在這種思維慣性的驅(qū)使卜，還是愿意用教材加教師講解的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。

二是對新媒體技術(shù)掌握不足。需要看到的是，很多高校的思想政治教育工作者數(shù)量嚴(yán)重不足，而且在高校教學(xué)體系中處于邊緣化，教師的教學(xué)積極性不足，因此，在實(shí)際教學(xué)中，也很少愿意耗費(fèi)大量的精力和時間創(chuàng)新教學(xué)方式，特別是引用新媒體教學(xué)。同時，高校對思政課教師進(jìn)行新媒體的推介、使用等培訓(xùn)也比較欠缺，使得有些教師想利用新媒體卻不知道怎么用，這也在客觀上導(dǎo)致教學(xué)方式滯后，無法與學(xué)牛的內(nèi)心需求形成有效共鳴。

三、借助新媒體創(chuàng)新高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換路徑

（一）不斷提升話語主體的理論水平和創(chuàng)新意識

需要看到的是，在高校思想政治教育話語實(shí)施的過程中，高校思政課教師占據(jù)著十分重要的地位，直接影響思想政治教育的實(shí)施。因此，想要借助新媒體對教育話語進(jìn)行創(chuàng)新，首先要不斷提升理論水平。作為高校教師來講，一要不斷豐富自身的理論知識儲備，打牢理論知識根基，加強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為思想政治教育打好基礎(chǔ)。

二要創(chuàng)新話語表達(dá)方式。要立足新媒體環(huán)境下，學(xué)生身心特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀，不斷豐富自身實(shí)施思想政治教育話語的能力和水平。在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，要努力將艱深復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂、學(xué)生樂于接受的鮮活內(nèi)容，讓思想政治教育更接地氣，更貼近學(xué)生生活。

（二）不斷提升話語內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性

不斷加強(qiáng)高校思想政治教育話語內(nèi)容的創(chuàng)新，提升話語內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性，是非常重要的一個因素。一要不斷提升話語內(nèi)容的科學(xué)性。要加強(qiáng)對中同特色社會主義理論的闡述和講解，特別是要緊密結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的學(xué)玎貫徹，對科學(xué)理論的內(nèi)涵和外延進(jìn)行明晰和解讀，不斷提升學(xué)生對科學(xué)理論的了解和認(rèn)知，努力提升當(dāng)代青年的思想理論水平。

二要不斷提升話語內(nèi)容的實(shí)踐性。在實(shí)施思想政治教育話語的過程中，一定要注重將科學(xué)理論與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、個人成長、思想意識培養(yǎng)、未來發(fā)展等緊密聯(lián)系，讓學(xué)生可以將思想政治教育轉(zhuǎn)化為指引個人成長的思想武器和思想動力。

（三）努力構(gòu)建和營造良好的話語語境

和諧良好的話語語境是實(shí)施思想政治教育話語的重要條件。一要努力營造健康、開放、和諧的宏觀語境環(huán)境，這主要體現(xiàn)住校園環(huán)境的營造上，要注重進(jìn)一步營造自由、和諧的校園環(huán)境，努力為學(xué)生健康成長提供便利和服務(wù)。要通過校訓(xùn)等校園文化載體的構(gòu)建，進(jìn)一步激勵和鼓勵高校學(xué)生樹立正確的理想信念和價值觀念。二要努力營造適合學(xué)生成長的微觀語境。這個豐要體現(xiàn)在良好的師生互動關(guān)系上，要在師生之間建立起良好的互動渠道和互動關(guān)系，讓學(xué)生們充分感受思想政治教育話語的影響力和親和力。

（四）要努力構(gòu)建多角度的話語平臺

在新媒體背景下，構(gòu)建起傳統(tǒng)教育方式與新媒體教學(xué)方式協(xié)同發(fā)力、互相促進(jìn)的話語平臺，是非常重要的。一要注重對傳統(tǒng)教育方式的創(chuàng)新，進(jìn)一步應(yīng)用情境教學(xué)、分層次教學(xué)、互動教學(xué)等方式，不斷豐富和革新高校思想政治教育課堂教學(xué)的方式和途徑。二要大力實(shí)施新媒體教學(xué)。要通過翻轉(zhuǎn)課堂、微視頻、微信、微博等新媒體載體，加強(qiáng)對學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的隱形教育，通過將思想政治教育融入到學(xué)牛的生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，對學(xué)生思想意識熏陶起到潛移默化的作用。

（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）