曹娟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢婇喿x已被提到了前所未有的高度?？墒牵W(xué)課本中提供的文章還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀量。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不僅要注重小學(xué)生課內(nèi)閱讀的指導(dǎo)，還必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，使學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀。下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談一些淺顯的看法。

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去實(shí)踐。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。那么如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？

1.講故事，設(shè)懸念

為了激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，讓他們自主閱讀，我常常利用晨會(huì)課給他們講故事。由于晨會(huì)課的時(shí)間較短，我便繪聲繪色地給他們講一些較短小的故事，如成語故事、寓言故事、童話故事等。然后再布置他們回去讀讀這類故事書。有時(shí)遇到一些較長(zhǎng)的故事，內(nèi)容十分精彩，我便會(huì)先聲情并茂地給他們講述其中的一部分內(nèi)容，把他們引進(jìn)生動(dòng)有趣的情境中。正當(dāng)孩子們聽得津津有味之際，我就此打住，很“遺憾”地告訴孩子：故事較長(zhǎng)，后面的情節(jié)更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們自讀原文。孩子們的興趣被激發(fā)出來，課后就會(huì)主動(dòng)去閱讀。

2.樹榜樣，立大志

古今中外，無論是領(lǐng)袖人物，還是科學(xué)家、文學(xué)家，他們的成功都離不開大量的閱讀。比如，我國(guó)近現(xiàn)代著名的學(xué)術(shù)巨子王國(guó)維，他在念私塾的時(shí)候就常常偷偷地去讀私塾老師規(guī)定以外的書籍。由于廣泛的閱讀，他的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)很快，十四五歲就顯露出過人的才華。因此，教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹這些著名人物的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，并立下遠(yuǎn)大的志向。

3.抓契機(jī)，促轉(zhuǎn)移

小學(xué)生喜歡玩拍分。有許多老師會(huì)因?yàn)橄訜┒鴱?qiáng)行制止學(xué)生玩。對(duì)此，我持反對(duì)意見。只要老師抓住契機(jī)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也照樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。眾所周知，拍分上都印著各種各樣的色彩鮮艷的圖案，有水滸人物、三國(guó)人物，還有許多卡通人物。我時(shí)常會(huì)問問他們知不知道畫片上人物的故事，有時(shí)還給他們講一些有關(guān)人物的小故事。然后告訴學(xué)生書中的故事很好看，不妨利用課余時(shí)間看看這些故事。孩子們的好奇心很重，于是就去找書本來讀。我們還可以利用小學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀一些高雅的、健康的文學(xué)性書籍。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

讀書的方法多種多樣，閱讀方法直接關(guān)系著閱讀的速度、質(zhì)量和效益。不同的書，要用不同的方法去閱讀。因此教給學(xué)生合適的閱讀方法也很有必要。

1.瀏覽法。瀏覽法，是指以極快的閱讀速度把書通讀一遍。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，需要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地在有限的時(shí)間里讀更多的書就必須采用瀏覽法來讀書。對(duì)那些內(nèi)容比較長(zhǎng)的、故事性強(qiáng)、人物形象飽滿的書籍，可以降低要求，只要讀明白故事的主要內(nèi)容，懂得其中所蘊(yùn)含著的道理即可。還有一些資料性的文章，更是要快速瀏覽，找出所需要的內(nèi)容即可。

2.摘抄法。小學(xué)語文課本《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中提出，應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在課外閱讀時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些優(yōu)美的詞句，或者是好的想法，這時(shí)，光靠讀一遍，收效不是太明顯的。要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作一些摘抄，有時(shí)間的情況下，找出來溫習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)他們的閱讀理解能力會(huì)有很大的幫助。

3.精讀法。精讀法就是仔細(xì)地讀，研讀細(xì)節(jié)，進(jìn)行透徹理解。對(duì)那些篇幅短小、語句優(yōu)美、內(nèi)容精彩或?qū)ξ覀冇兴鶈⒌系淖x物，我們不妨讓學(xué)生精讀。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，反復(fù)誦讀，感悟語言文字的優(yōu)美，揣摩遣詞造句的準(zhǔn)確，體會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容等，并對(duì)喜歡的句段進(jìn)行背誦、摘抄，以此來幫助記憶積累。

三、推薦讀物，有選擇讀

魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！币虼耍寣W(xué)生讀各種各樣的讀物。在博覽群書后，才能實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的功效。但小學(xué)生的生活閱歷有限，選擇課外閱讀材料時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，而課外讀物又是良莠并存的，老師要引導(dǎo)他們選其精華，去其糟粕來讀，這樣才能真正啟迪他們的智慧。為此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下一些有益的課外閱讀材料：

1.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康。要求同學(xué)們平時(shí)選擇課外讀物注意科學(xué)性，要讀一些內(nèi)容健康的書。

2.選擇讀物要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相關(guān)，有利于促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

也就是說要結(jié)合自己所學(xué)的各門功課來選擇課外讀物，以拓展知識(shí)面，并加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解。

3.符合小學(xué)生的興趣愛好。小學(xué)生存在著年齡、年級(jí)、性別等各方面的差異，因此其閱讀興趣也會(huì)不同。

總之，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生來說極為重要。它不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且為語文聽說讀寫的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜起手來，多想些辦法，重視課外閱讀的方法指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力才能得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)才能得到全面提高。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學(xué)）