淺談園林美術教學

王益進

摘 要：園林美術是當前新型的一門學科，是園林藝術和美術的結合，“美”是園林藝術的生命，美術課是園林美術的基礎。在中職的教學當中應該了解園林藝術的特點，從園林美術的培養(yǎng)目標來看待園林美術的教學，重視學生的美術基礎，培養(yǎng)學生的審美方向。通過這種教學來提升學生對“美”的感受，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：園林藝術;美術;綜合素養(yǎng)

園林美術學科與其他很多學科都有關聯(lián)，是以生物、生態(tài)學科為主，并且與土木、建筑、哲學、歷史以及美術都有很大聯(lián)系的綜合性學科。園林美術的教學是以美術為基礎，以園林設計為前提，以創(chuàng)建人與自然和諧相處園林為宗旨的教學。因此在教學當中一方面要以教材的基礎知識為依托，另一方面還要多看園林的構造，多去了解其他園林美術的作品，從而開闊學生的眼界。

一、從園林美術的特點看園林美術教學

從當前來看園林美術教學當中可以發(fā)現兩個問題，其一是課時較少，教學任務較重;其二是園林美術與很多學科聯(lián)系比較密切，學生基礎較差，甚至是零基礎。在有限的時間內讓學生掌握園林美術的設計技術是當前教學的關鍵，首先要合理的安排課程，對于課程的內容要進行篩選，刪減對學生能力提升影響不大的課程，教學內容圍繞技術和素養(yǎng)，這樣既實用又可以提升學生的學習興趣。同時還要將園林美術和高中的美術課程進行區(qū)分，不可否認園林美術和高中的美術有著千絲萬縷的聯(lián)系，很多繪畫技術是相通的，通過美術教學可以明顯的提升學生的繪畫基礎。但是這兩門課程的本質是不一樣的，園林美術是為園林設計服務的，沒有普通美術涉及的面廣泛。很多中職的園林美術教師都是美術院校畢業(yè)的，對美術的理解有很高的造詣，但是對園林知識卻是一竅不通，這樣在教學當中就很容易偏離課程的主題，將園林藝術的學生培養(yǎng)成美術生。園林美術的課程目標就是培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的審美能力和訓練實用的繪畫表現技巧，并最終運用到園林設計當中，因此園林美術的教學和普通美術教學還是有區(qū)別的。

二、園林美術的教學內容和步驟

園林美術的教學大致分為四部分：素描石膏幾何形體與素描靜物寫生;風景速寫;色彩靜物與色彩風景;景觀手繪表現技法，這四部分是園林美術的基礎，對學生以后的學習有著很大的影響。首先從素描寫生開始，素描簡單來說就是讓學生將眼前的東西描繪出來，這是對學生基本功的考驗。園林美術的素描強調的是寫實，不用那么花哨，也不用那么夸張這點和普通的美術生是有區(qū)別的，但是園林美術的學生在素描的時候需要有一定的藝術想象，不能將園林美術當做機械制圖。其次就是學習色彩寫生，素描是基礎，色彩的運用是關鍵，色彩能夠讓一幅畫活起來，必須要讓學生掌握色彩運用的規(guī)律。色彩分為環(huán)境色、固有色、天光色，在色彩運用的時候要培養(yǎng)學生的色彩敏感度，掌握好色彩的比例和飽和度。為了提升學生的綜合能力，教師可以讓學生嘗試不同的作畫工具，體驗不同作畫工具帶來的視覺特征和表現感覺。園林美術的學習不是一蹴而就的，在學習當中必須要長期的進行堅持和鍛煉，沒有捷徑可走，在教學當中教師也要根據學生的基礎循序漸進，讓學生掌握扎實的美術功底。

三、園林美術教學應走多元化的教學路線

園林美術本就和多個學科相結合，學好美術及時素描和色彩寫生已經學得比較熟練，也并不代表學好了園林美術，總的來說園林美術屬于一種藝術。在教學當中不能局限于課堂教學，可以將網絡資源和實地教學相結合，既可以提升學生的知識面又可以緩解課堂教學時間不足的壓力?？梢酝ㄟ^網絡微課搜尋中國古代著名的園林，如蘇州園林、頤和園、承德避暑山莊等，雖然這些園林在教材當中也會出現，但是教材紙質的圖畫肯定比不上視頻的靈動。通過微課來展現園林的美觀，培養(yǎng)學生的審美意識。如果有條件還可以去園林當中進行參觀，去不了大園林可以就近選擇，開闊學生的眼界，讓學生在參觀過后通過繪畫的形式，將所見之物畫出來。當然不是所有的都畫而是讓學生畫對自己感受比較大的事物，以此來提升學生的實踐能力。還有學校可以開設與園林美術相關的選修課，如歷史、哲學、古代文化等課程，通過這種課程的學習來豐富學生的文化內涵，園林美術歸根結底還是文化的范疇。古代的文化對古代的園林有著很大的影響，了解古代園林然后結合現代文化，在此基礎上設計現代園林，可以提升學生園林設計的能力。

綜上訴述：在園林建設如火如荼的時代，園林美術有著很強的實用性，很多中職也都開設了相關的課程，為社會培養(yǎng)了大批的人才。但是園林美術不等同于普通的美術課，二者有很大的聯(lián)系，但是也有本質的區(qū)別。在教學當中教師必須要掌握園林美術的教學方法，重視學生審美意識的培養(yǎng)，同時在教學當中走多元化路線，將微課網絡資源和現實觀察結合起來，提升學生的實踐能力。在園林美術教學當中還可以開設相關的選修課，以此來提升學生的文化素養(yǎng)，豐富園林美術的文化底蘊。

參考文獻：

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