綜合素養(yǎng)
- “三全育人”視角下青年職業(yè)素養(yǎng)體系培育的現(xiàn)實(shí)路徑
;職業(yè)素養(yǎng);綜合素養(yǎng);旅游專業(yè)中圖分類號(hào):F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A??????doi:10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0351?背景1.1?旅游行業(yè)跨界融合屬性看重人才的“職業(yè)素養(yǎng)”20世紀(jì)以后,我國旅游行業(yè)進(jìn)入行業(yè)結(jié)構(gòu)改革、素質(zhì)提升與深度發(fā)展的新時(shí)期,隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合屬性與教育跨界屬性,人才的培養(yǎng)與需求越來越全面化,其中對(duì)人的綜合素質(zhì)要求超過了對(duì)知識(shí)能力的需求,由“工具”向“人本”轉(zhuǎn)換的價(jià)值取向視角下,社會(huì)開始關(guān)注
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- “雙素養(yǎng)融合”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)途徑
索學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)雙融合的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)路徑,將學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)能力融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高階認(rèn)知中。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué);項(xiàng)目式學(xué)習(xí);學(xué)科素養(yǎng);綜合素養(yǎng)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? (2024)? 04? ? 036-039近年來,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)日漸成為教育的熱點(diǎn)。一方面它在創(chuàng)造性和問題解決方面彌補(bǔ)了中國教育的這塊“短板”;另一方面,由于國內(nèi)分科教學(xué)、考
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 基于學(xué)生語言能力提升的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)課例研究
;語言能力;綜合素養(yǎng)作者簡介:楊潔(1986-),女,江蘇常州人,常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué),研究方向:小學(xué)英語教學(xué)。從小學(xué)英語學(xué)科的本質(zhì)出發(fā),閱讀是英語教學(xué)的重要組成元素,更是培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力的有效方式。因此教師要發(fā)揮英語學(xué)科的育人性,在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而英語繪本閱讀教學(xué)依托于內(nèi)涵豐富的繪本內(nèi)容,有效銜接教學(xué)重難點(diǎn),拓寬教學(xué)的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,提高學(xué)生的語言能力,具有事半功倍的效果。但是目前小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)還存
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 幼兒繪本閱讀教學(xué)策略探究
力、提升幼兒綜合素養(yǎng)具有重要意義。幼兒繪本閱讀教學(xué)可采用這樣的教學(xué)策略:教授正確閱讀方法,培養(yǎng)幼兒良好的繪本閱讀習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)開放性的繪本閱讀環(huán)境,培養(yǎng)幼兒自主探究意識(shí);運(yùn)用多樣化的繪本閱讀方法,提高繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量;實(shí)現(xiàn)家園共育,為幼兒繪本閱讀提供保障。關(guān)鍵詞:幼兒;繪本;閱讀教學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)36-0134-03伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),學(xué)前教育的要求也在不斷提高,幼兒
成才之路 2023年36期2024-01-04
- “讓學(xué)引思”,構(gòu)建初中英語高效課堂
;語言能力;綜合素養(yǎng);策略探究作者簡介:丁云云,泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校。由于我國初中階段的英語教學(xué)長期以來受到傳統(tǒng)教育理念影響,教師是課堂的主體,其權(quán)威是與生俱來的,導(dǎo)致目前的初中英語課堂上,大多數(shù)學(xué)生仍舊是服從教師的狀態(tài),學(xué)習(xí)自由和思維自由明顯沒有解放出來。如此,不僅大大限制了師生互動(dòng),學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)發(fā)展更是受到了極大的束縛。從教師的角度來分析,如此的單向傳輸,也無法保證學(xué)生的需求被看到,被滿足。長期處于被動(dòng)地位的學(xué)生也缺乏自主探索和創(chuàng)新的動(dòng)力,學(xué)習(xí)范圍受
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 研學(xué)實(shí)踐教育的區(qū)域化發(fā)展研究
而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研學(xué)實(shí)踐教育要從學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要出發(fā),遵循教育規(guī)律,開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性、目的性、實(shí)驗(yàn)性、保障性要求區(qū)域化發(fā)展。基于此,研學(xué)實(shí)踐教育要統(tǒng)籌資源,構(gòu)建多方共建、專業(yè)運(yùn)營的發(fā)展模式;要立足家鄉(xiāng),構(gòu)建內(nèi)容充實(shí)、體現(xiàn)特色的研學(xué)體系;要面向未來,構(gòu)建豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力的實(shí)踐教育體系。關(guān)鍵詞:研學(xué);實(shí)踐教育;區(qū)域化;實(shí)踐活動(dòng);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G621;G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中英語教學(xué)中復(fù)述策略的運(yùn)用摭談
學(xué)法;策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)30-0105-04初中英語新課標(biāo)明確提出,教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力,使英語學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生心智逐步成熟、勇于實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)改變傳統(tǒng)單純重視學(xué)生書面成績的理念,將復(fù)述教學(xué)貫穿到英語教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)中,借此培養(yǎng)學(xué)生閱讀、實(shí)踐、思維以及寫作等諸多能力,推
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 指向深度學(xué)習(xí)的語文學(xué)歷案編寫要點(diǎn)芻論
原則;策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)30-0101-04基金項(xiàng)目:本文系2022年福建省龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“小學(xué)語文學(xué)歷案編制的研究”(課題編號(hào):JKYJX22-079)的階段研究成果立足新課程改革,教師開始意識(shí)到尊重學(xué)生主體地位的重要性,學(xué)科教學(xué)方式也在不斷趨向創(chuàng)新與完善。廣大教師和學(xué)者推出了各種行之有效的現(xiàn)代化教育教學(xué)方式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升營造了良好的課
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐
力,全面提高綜合素養(yǎng),彌補(bǔ)單一學(xué)科作業(yè)的不足。【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)? 初中語文? 綜合素養(yǎng)? 解決問題的能力【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2023)09-0190-03作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸與拓展,是促進(jìn)學(xué)生通過獨(dú)立思考,運(yùn)用知識(shí)解決問題、提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)科素養(yǎng)的一種有效教學(xué)手段。當(dāng)下的作業(yè)設(shè)計(jì)普遍具有從單一學(xué)科出發(fā)分科設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和能力的反復(fù)訓(xùn)練、書面“做題”、教師
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 數(shù)學(xué)日記為媒 提升學(xué)生素養(yǎng)
;數(shù)學(xué)日記;綜合素養(yǎng)在陶行知先生眼里,有了日常生活教育就能破除“死讀書、讀死書、讀書死”的中國文化傳統(tǒng)舊教導(dǎo);有了日常生活教育,就能“隨手抓來都是學(xué)問,都是本事”,受到日常生活教育就能“增長自己的學(xué)識(shí),增強(qiáng)自己的力量,增強(qiáng)自己的信仰”。教師要注重?cái)?shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化的教學(xué)觀念,指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。一、學(xué)教變革中順應(yīng)新課改“數(shù)學(xué)日記”創(chuàng)造出一種幫助學(xué)生用數(shù)字的方式或自己的語言表達(dá)數(shù)字思維方式與情感的平臺(tái)。教師可以給學(xué)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 小學(xué)美術(shù)課堂線上線下混合教學(xué)模式探究
合教學(xué)模式;綜合素養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力,提高審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力而設(shè)立的課程。在小學(xué)美術(shù)課堂上,學(xué)生將學(xué)習(xí)各種繪畫、手工藝術(shù)和造型藝術(shù)的基本技巧和知識(shí)。線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建,是指將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生通過線上自主學(xué)習(xí),以及線下師生的互動(dòng)、實(shí)踐,激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,拓寬認(rèn)知視野,在不一樣的教學(xué)環(huán)境中掌握美術(shù)學(xué)習(xí)技巧,實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。本研究針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題、混合教學(xué)模式的意義以及線上線下混
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- “案例教學(xué)模式”在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
;案例教學(xué);綜合素養(yǎng)新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求,不僅要傳授給學(xué)生必要的知識(shí)與技能,還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,積極整合多方教學(xué)資源,為生物教學(xué)提供必要的支持。在生物教學(xué)中,知識(shí)與技能的掌握是核心任務(wù),是發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)。而關(guān)注學(xué)習(xí)過程主要是指在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生獲得的探究經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)等,有助于提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)來解決生活問題的能力。案例教學(xué)法通常是通過引入典型案例,為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的情境,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 課程思政視域下高職英語課堂教學(xué)策略探討
極探索,提升綜合素養(yǎng),發(fā)展能力水平,成長為優(yōu)秀人才。要積極做好課程思政在高職英語教學(xué)中的滲透,確保核心突出;探索新的課程思政模式,將立德樹人落實(shí)到高職英語教學(xué)中;重視高職英語內(nèi)容設(shè)計(jì),加強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)和思政過程的熏陶。關(guān)鍵詞:高職;課程思政;英語課堂;教學(xué)策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G711;G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)24-0065-04課程思政在職業(yè)教育領(lǐng)域的深化,不但確保了社會(huì)主義教育體系一脈相承的完備性,而且能使職業(yè)
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 新高考新教材背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探析
且有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,著力提升學(xué)生的思維能力和水平,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:新高考;新教材;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)22-0065-04在新高考、新教材背景下,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及核心能力,并引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的學(xué)習(xí)提高自身對(duì)問題的處理能力及知識(shí)運(yùn)
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 新時(shí)代背景下高中德育工作的實(shí)踐探索
,提高師生的綜合素養(yǎng)。然而在以往的高中德育過程中存在著不少問題,包括德育制度不夠健全、教師素養(yǎng)有待提高、德育格局亟須搭建、未能實(shí)施階段育人、評(píng)價(jià)體系不夠完善。新時(shí)代背景下,針對(duì)這些問題,需要優(yōu)化德育策略,通過建立健全規(guī)范制度、提升教師綜合素養(yǎng)、搭建新型德育格局、重視實(shí)施階段育人、完善德育評(píng)價(jià)體系,能夠更好地提高高中德育效果,促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞:新時(shí)代;高中德育;德育制度;綜合素養(yǎng);德育格局根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 試論新時(shí)代背景下編輯綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
編輯提高自身綜合素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞:新時(shí)代;圖書編輯;綜合素養(yǎng)如今,電商消費(fèi)已成為中國圖書消費(fèi)者的常態(tài),其中知識(shí)消費(fèi)和傳統(tǒng)文化傳播所占比重正在日益增大。以抖音為例,2021年該平臺(tái)每天售出圖書超過45萬冊(cè),圖書類話題的視頻播放量達(dá)1485.7億次[1],觸及了各年齡段的男女老少。作為出版從業(yè)者的圖書編輯,如何通過加強(qiáng)自身素養(yǎng)從而更好地滿足讀者在精神文化方面日益增長的需求,要以什么樣的思維、什么樣的方法從中借勢(shì)以推動(dòng)圖書價(jià)值的實(shí)現(xiàn),是新時(shí)代出版行業(yè)發(fā)展給我們
全國新書目 2023年6期2023-08-10
- “雙減”背景下高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
習(xí)提升自身的綜合素養(yǎng)和社會(huì)能力?!娟P(guān)鍵詞】“雙減”背景;作業(yè)設(shè)計(jì);高中地理;綜合素養(yǎng)作者簡介:姜璆璐(1992—),女,江蘇省海安高級(jí)中學(xué)。“雙減”政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),其實(shí)施既為學(xué)生提供了健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間,也向?qū)W校教育提出了更高的要求。地理是高中課程教學(xué)體系中的有機(jī)組成部分,對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響,在素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)當(dāng)站在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度上進(jìn)行思考,盡可能地提高高中地理課程教學(xué)的質(zhì)量
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái) 提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)
提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了探索。將學(xué)習(xí)平臺(tái)融入課堂教學(xué),能提高教學(xué)效果;結(jié)合課程思政,增強(qiáng)育人效果;結(jié)合班主任工作,建設(shè)班集體文化;學(xué)習(xí)平臺(tái)融入學(xué)習(xí)和生活,構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍,以期提升學(xué)生的思想水平和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái);中職學(xué)生;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.031“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)是由中共中央宣傳部主管,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“五重境界”
生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng),在和諧教育、愉快教育、充滿愛的教育理念的指導(dǎo)下,開展有意義的教學(xué),建構(gòu)有價(jià)值的課堂.[關(guān)鍵詞] 教學(xué)境界;綜合素養(yǎng);教育理念在素質(zhì)教育的影響下,教師的教育理念和教學(xué)思想獲得了較大發(fā)展. 但不同的教師具有不同的學(xué)識(shí)和能力,對(duì)課堂教學(xué)也有著不同的理解,因此在課堂上有著不同的表現(xiàn). 有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)以知識(shí)的講授為主,有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和解決問題能力的培養(yǎng),有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 新時(shí)代背景下混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程思政教學(xué)改革探索
;教學(xué)改革;綜合素養(yǎng);工科學(xué)科特色中圖分類號(hào):G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2023)20-0036-04Abstract: To explore development model of ideological and political education in engineering course under the background new era, this paper focus on
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 應(yīng)用型本科院校通識(shí)教育價(jià)值意涵
應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng):知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,應(yīng)當(dāng)既有橫向的視野寬度,又有縱向的探究力度;職業(yè)能力方面,應(yīng)當(dāng)融會(huì)貫通地掌握專業(yè)知識(shí)與技能,并具備普適與可遷移的通用能力與素養(yǎng);道德品質(zhì)方面,應(yīng)當(dāng)內(nèi)修通達(dá)的心態(tài),外煉責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型本科院校;高素質(zhì)應(yīng)用型人才;通識(shí)教育;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1002-4107(2023)08-0014-05隨著我國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型,社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年8期2023-07-20
- 中職英語“情景·問題·探究”教學(xué)策略研究
探究”教學(xué);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2023)22-0039-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.013在課程改革的背景下,中職英語必須加強(qiáng)探索創(chuàng)新教學(xué)路徑,才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)效?!扒榫啊栴}·探究”教學(xué)模式符合英語學(xué)科特點(diǎn),將該模式與中職英語教學(xué)有機(jī)整合,能夠打造趣味橫生的英語課堂,驅(qū)動(dòng)學(xué)生踴躍參與英語探究活動(dòng)。
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 如何在初中英語課堂中弘揚(yáng)中國民族文化
;教學(xué)改革;綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198(2023)08—230—03英語作為一門語言類學(xué)科,已經(jīng)和初中階段的學(xué)生深入接觸了數(shù)年,英語知識(shí)不僅能夠幫助學(xué)生提升個(gè)人文化成績,還能讓學(xué)生的語言能力得到有效鍛煉。中文作為中華民族的母語,從踏入系統(tǒng)化的校園學(xué)習(xí)生活開始,學(xué)生的目標(biāo)就是更加?jì)故斓膶?duì)中文知識(shí)進(jìn)行了解并掌握,在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,融入中華民族文化的過程能夠?yàn)橛⒄Z課堂注入全新的活力,但現(xiàn)階段仍舊有
中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
:合作學(xué)習(xí);綜合素養(yǎng);課堂互動(dòng);初中生物中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-0333(2023)08-0134-031傳統(tǒng)生物課堂的欠缺之處1.1學(xué)習(xí)資源不夠充實(shí)傳統(tǒng)生物課堂當(dāng)中教師所能利用到的資源較為單一,通常只有一本單薄的課本或者教案.學(xué)生無法被吸引,積極性不高.很多趣味性的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)演繹,才能讓學(xué)生觀察到更詳細(xì)生動(dòng)的步驟,單純依靠教材不僅乏味,而且也會(huì)讓學(xué)生難以理解.資源不夠充實(shí)的情況下,學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)也會(huì)沒有內(nèi)容可談.一
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐初探
,發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);教學(xué)實(shí)踐;審美能力;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)18-0125-04繪畫是幼兒天性使然,教師對(duì)幼兒美術(shù)情結(jié)有清晰把握,適時(shí)投放一些美術(shù)繪畫任務(wù),組織一些美術(shù)寫生活動(dòng),能夠?qū)τ變盒纬筛泄贈(zèng)_擊,激發(fā)幼兒美術(shù)思維,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)。幼兒雖然喜歡繪畫,但缺乏美術(shù)基礎(chǔ)。因此,教師在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)需要有創(chuàng)新意識(shí),精選美術(shù)內(nèi)容、組織美術(shù)觀摩活動(dòng)、傳授美術(shù)創(chuàng)作技法、延
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 藝術(shù)教育視角下高校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
;人文素質(zhì);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-9436(2023)07-00-031 藝術(shù)教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系藝術(shù)教育與人文素質(zhì)都是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要手段,二者相互影響,相互促進(jìn)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)人文素質(zhì)的重要途徑之一[1]。在藝術(shù)教育中,學(xué)生可以接觸不同形式的藝術(shù),如繪畫、設(shè)計(jì)、音樂、文學(xué)、戲劇等。這些藝術(shù)形式蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和精神思想。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這些藝術(shù),可以推動(dòng)學(xué)生了解人類文明發(fā)展歷程,同時(shí)也能提高個(gè)人的審美
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究
,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.22? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)13-0018-02漢字既是中華文明的象征,也是日常生活交流以及傳播文化的工具之一。對(duì)于學(xué)生而言,書寫漢字不僅是對(duì)傳統(tǒng)中華文明的傳承,也是學(xué)生階段必備的語文素養(yǎng)。近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,便捷式的輸入法、語音輸入等正在代替文字書寫,書寫應(yīng)用在科技發(fā)展的時(shí)代逐漸被弱化。但對(duì)于在學(xué)習(xí)階段的
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 踐行STEM教育理念 培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才
;國家課程;綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384(2023)06-068-03聚焦一個(gè)問題:培養(yǎng)什么樣的人任何一種教育理念或教育形態(tài),最終都落腳在“人的培養(yǎng)”,STEM教育也不例外。STEM教育具有跨學(xué)科性、問題探索性、知識(shí)生成性和創(chuàng)新包容性等特性,順應(yīng)了我國教育改革方向,不僅回應(yīng)了中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的嶄新訴求,同時(shí)也是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、數(shù)字中國的發(fā)展途徑。1.STEM教育關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界問題解決
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 淺談多元智能理論在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
元智能理論;綜合素養(yǎng);培養(yǎng)策略在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下開展多元智能教學(xué),教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)生思維能力和情感多方面內(nèi)容。對(duì)教師而言,有助于創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容,提升其教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生而言,有助于幫助其形成養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。一、多元智能理論相關(guān)概述多元智能理論是以傳統(tǒng)智能一元論為基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,將智力擴(kuò)展到了人的多方面智能中,既能將單一的智能視作獨(dú)立的個(gè)體,尊崇其發(fā)展規(guī)律,又能將各類智能合理組合到一起,充分體現(xiàn)出個(gè)性組合后的智能特
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 立足學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,關(guān)注“五育”綜合素養(yǎng)提升
促進(jìn)“五育”綜合素養(yǎng)提升?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 思維能力 綜合素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出:“數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的功能?!毙W(xué)數(shù)學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念,進(jìn)行創(chuàng)新改革,提倡活動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。小學(xué)階段注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。教師需要結(jié)合生活實(shí)際,通過為學(xué)生提供豐富資源,創(chuàng)造探究式、體驗(yàn)式課堂,來開闊學(xué)生的視野,激
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 小學(xué)語文高效課堂策略研究
;高效課堂;綜合素養(yǎng);責(zé)任;智慧;無私中圖分類號(hào):G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2023)19-0085-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.028回顧幾年來的教學(xué)軌跡,深深淺淺,得失兼雜。深入思考之后,在如何從根本上提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力,如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文課堂的學(xué)習(xí)得出了一些淺薄的體會(huì)。我把它凝練成幾個(gè)關(guān)鍵詞:責(zé)任、智慧、
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 思維導(dǎo)圖:發(fā)展數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的強(qiáng)力引擎
,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?? 文章編號(hào):1008-0333(2023)06-0026-03在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,完整準(zhǔn)確的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生快速打開分析問題、解決問題的思路,找準(zhǔn)切入點(diǎn),高效解決具體問題.本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,就思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略談粗淺的認(rèn)識(shí).1 整理知識(shí),建構(gòu)認(rèn)知體系1.1 框架式思維導(dǎo)圖:一目了然框架式是高中數(shù)學(xué)所用的思維導(dǎo)圖中最常見的一種,也是
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 初中歷史家國情懷素養(yǎng)培育探究
中學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)與家國情懷,引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)建設(shè)正確的價(jià)值觀念。同時(shí)隨著近些年我國各項(xiàng)教育政策的穩(wěn)步落實(shí),如何在歷史課堂教學(xué)過程中培育學(xué)生的家國情懷,也成了現(xiàn)階段我國初中歷史教師最值得思考的問題。基于此,本文就初中歷史家國情懷素養(yǎng)培育探究展開分析,希望對(duì)相關(guān)研究提供積極幫助。【關(guān)鍵詞】初中;歷史教學(xué);家國情懷;綜合素養(yǎng);策略分析教育部門曾在會(huì)議中明確提出,在當(dāng)今初中歷史教學(xué)過程中,要注重傳承我國的紅色基因。由此可見,在初中階段的教育過程中提升
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 注重優(yōu)化教學(xué)策略 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)
思維,促使其綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要秉承以人為本的理念,將創(chuàng)新教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生求知欲望,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,凸顯“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀念,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);優(yōu)化;教學(xué)策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)15-0120-04傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ),忽視實(shí)踐,導(dǎo)致師生互動(dòng)少,教學(xué)效果不理想。隨著教育教學(xué)改革的深
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)
升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:語言文字運(yùn)用;語用核心;綜合素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)指出,語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字,在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中,通過積極的語言實(shí)踐,積累語言經(jīng)驗(yàn),體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力,同時(shí)發(fā)展思維能力,提升思維品質(zhì),形成自覺的審美意識(shí),積淀豐厚的文化底蘊(yùn)。統(tǒng)編版語文教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力。在語文教學(xué)中,教師要基于對(duì)統(tǒng)編版語文教材各章節(jié)內(nèi)容的具體理
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 新高考政策對(duì)書法教學(xué)的影響及其對(duì)策
國家培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的藝術(shù)生,為繼承發(fā)展書法事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞:新高考政策;書法教育;綜合素養(yǎng);文化傳承中圖分類號(hào):G424? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1009-010X(2023)12-0027-021918年,蔡元培先生在國立美專開幕式上曾言,“唯中國圖畫與書法為緣,故善畫者常善書,而家常注意于筆力、風(fēng)韻之屬……茲望茲校于經(jīng)費(fèi)擴(kuò)張時(shí),增設(shè)書法專科,以助中國畫之發(fā)展?!边@一增設(shè)書法??频臉?gòu)想,可以視為書法學(xué)科建設(shè)的起點(diǎn)。自20世紀(jì)70
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 根扎沃土玉汝于成
;多元發(fā)展;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G451.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1009-010X(2023)12-0048-02“強(qiáng)國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師”,教育的希望在于青年,這是毋庸置疑的。習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中,對(duì)青年一代諄諄教導(dǎo),語重心長,對(duì)青年教師隊(duì)伍委以重任,寄予厚望。隨著近年來學(xué)校的飛速發(fā)展,青年教師隊(duì)伍迅猛壯大?!肮び破涫?,必先利其器”,對(duì)于青年教師的培養(yǎng),學(xué)校特別成立了“弘毅之星”青年教師成長研究會(huì),以一年入職、三年出師、五
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 落實(shí)“雙減”政策 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
雙減”政策;綜合素養(yǎng);提升策略中圖分類號(hào):G451 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)03-0046-022021年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”,一是減少校內(nèi)作業(yè)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?!半p減”政策的目標(biāo)是要更加深入地進(jìn)行教育改革,提高教育質(zhì)量,遵循教育教學(xué)規(guī)律,保護(hù)學(xué)生身心健康,切實(shí)減輕
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),提高學(xué)生語文水平,最終助力其長遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;科學(xué)教學(xué);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2023)15-0041-04隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步,小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容都逐漸發(fā)生了變化,并向任課教師提出了更高的教學(xué)要求,即任何一個(gè)教師都需要致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力,其中包括良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)語文知識(shí)、語言表達(dá)能力、良好文化素養(yǎng)、創(chuàng)新思考意識(shí)以及思想
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 巧用體驗(yàn)式“學(xué)習(xí)圈”綻放魅力語文課堂
升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:“學(xué)習(xí)圈”;小學(xué)語文;巧用;體驗(yàn)式;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)12-0129-04體驗(yàn)式“學(xué)習(xí)圈”強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境、時(shí)間與空間讓學(xué)習(xí)者親身經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、交流、感悟、分享、提升、應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。其理論強(qiáng)調(diào)的是有效的學(xué)習(xí)是從體驗(yàn)開始的,通過給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)虛擬的活動(dòng)與環(huán)境,讓學(xué)習(xí)者通過親身的感受和體驗(yàn),交流和共享,再經(jīng)過反思和總結(jié),提升為理論或成果,
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用芻探
生良好的語文綜合素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的理念,創(chuàng)造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的語言思維、道德品質(zhì)等進(jìn)行啟發(fā)教育,使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué);小學(xué)語文;應(yīng)用;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)12-0081-04傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在著諸多弊端,不僅限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)展,還降低了學(xué)生對(duì)語
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 高職院校思政課運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探賾
中;提升教師綜合素養(yǎng),夯實(shí)師資力量。關(guān)鍵詞:高職院校;思政課;自主學(xué)習(xí);綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)12-0041-04基金項(xiàng)目:本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2022年度項(xiàng)目“高職院校學(xué)生思政課學(xué)習(xí)行為研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):JZY22306)研究成果在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下,只有擁有較高思政素養(yǎng)與較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的人,才能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。高職教師在思政課教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 分科之下,何以“跨學(xué)科”?
學(xué)科;分科;綜合素養(yǎng);分享式教學(xué)《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》和2022年版義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),從不同的視角表述了“跨學(xué)科”的實(shí)施要求、教學(xué)建議以及評(píng)價(jià)建議等。那么,分科之下,何以“跨學(xué)科”?一、“分科”是學(xué)習(xí)和研究的必然(一)人的能力局限性和面對(duì)的世界復(fù)雜性需要“分科”“人的能力是有限的,需要群聚合作才能生存;人的感官帶有局限,需要分享智慧才能發(fā)展?!笔挛锏膶傩杂卸鄠€(gè)方面,一個(gè)人不可能窮盡所有方面,必須分學(xué)科學(xué)習(xí)和研究,必須分工、合作、分享。為
教育研究與評(píng)論 2023年1期2023-05-30
- 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育的實(shí)踐探索
效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育要發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育的優(yōu)勢(shì),支持幼兒有效探究;要?jiǎng)?chuàng)造與STEM教育相融合的區(qū)域環(huán)境,助推幼兒深度學(xué)習(xí);要了解STEM教育區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng);要使STEM教育與區(qū)域活動(dòng)有效融合,聚焦教育價(jià)值體現(xiàn)。關(guān)鍵詞:幼兒教育;區(qū)域活動(dòng);STEM教育;中班;實(shí)踐;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)09-0101-04STEM是科學(xué)(Science)、技
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中文言文教學(xué)芻論
;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)09-0125-04核心素養(yǎng)教育研究起源于國外,隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的頒布,我國的核心素養(yǎng)研究已經(jīng)正式啟動(dòng)。要滿足中國學(xué)生在發(fā)展中的實(shí)際需要,不能照搬照抄國外研究成果。核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅影響學(xué)科教學(xué)效果,還影響學(xué)生未來的發(fā)展。核心素養(yǎng)注重教育的育人作用,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識(shí),還要提升綜合素養(yǎng),促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,在高中文言文教學(xué)中,教師要積極開展
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 探析運(yùn)用家園共育提高幼兒口語交際能力的策略
;語用能力;綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539(2023)03-0028-03幼兒園與家庭共同育兒可打通三全育人壁壘,營造一體化育兒氛圍,消除教育阻力,為《綱要》與目標(biāo)貫徹落實(shí)提供有利條件。然而,在家園共育的進(jìn)程中存在幼兒教師與家長步調(diào)不統(tǒng)一的問題,這就影響了幼兒綜合素養(yǎng)的培育成效,這其中自然包括口語交際能力。幼兒具備口語交際能力不僅可增強(qiáng)其社會(huì)性,能在日?;顒?dòng)中更
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展高階思維能力
階思維能力;綜合素養(yǎng);教學(xué)方式【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539(2023)03-0212-03數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅局限于對(duì)數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)符號(hào)、空間、幾何、數(shù)據(jù)等形成處理的思維觀念。促進(jìn)學(xué)生的高階思維能力發(fā)展,能為后續(xù)數(shù)學(xué)甚至是理科相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),解決生活中的數(shù)學(xué)問題,教師在教學(xué)的時(shí)候要講究策略,讓學(xué)生化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,自
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 觀·思·梳:幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的三維助推實(shí)踐
”主題下獲得綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞:幼兒;觀察;反思;梳理;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)06-0069-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調(diào)整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段?!笨梢姡谥黝}活動(dòng)中,教師對(duì)幼兒各種表現(xiàn)的評(píng)估直接影響著主題的走向及幼兒各方面能力的發(fā)展。本文基于相關(guān)文獻(xiàn)梳理及教學(xué)實(shí)踐總結(jié),以小班“冬
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 幼兒思想品德教育芻探
想品德教育;綜合素養(yǎng);道德品質(zhì)中圖分類號(hào):G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)36-0105-04幼兒是祖國未來的建設(shè)者和接班人,其思想品德關(guān)系到國家的未來。開展幼兒思想品德教育,是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,是我國在走向現(xiàn)代化進(jìn)程中推進(jìn)人的現(xiàn)代化的需要。幼兒教師同其他各級(jí)各類學(xué)校的教育工作者一樣,在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中擔(dān)負(fù)著思想品德教育的重要責(zé)任?!叭龤q之魂,百歲之才”,從小對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是每一位幼兒教師義不容辭的
成才之路 2022年36期2023-01-03
- “雙減”背景下打造初中英語高效課堂路徑探究
雙減”政策;綜合素養(yǎng);初中英語課堂;分層教學(xué)設(shè)計(jì)“雙減”政策要求廣大教師必須提高課堂教學(xué)效率、科學(xué)調(diào)整教學(xué)方法、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。初中英語教師應(yīng)運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段,借助高科技媒介全方位、多角度地提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng),提高學(xué)生的英語語言能力和跨文化交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合英語思維及品質(zhì)。一、科學(xué)導(dǎo)入互動(dòng)游戲,營造積極課堂氛圍在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié),這樣整個(gè)課堂的氛圍活躍之后,學(xué)生會(huì)被正向引導(dǎo),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提升,學(xué)習(xí)主體地位的作用得到充分發(fā)揮。例如
遼寧教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 新課標(biāo)背景下高中音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)策略探究
全面提升音樂綜合素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造三個(gè)方面,對(duì)如何設(shè)計(jì)行之有效的音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:高中音樂;實(shí)踐活動(dòng);感受;體驗(yàn);創(chuàng)造;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)33-0101-04音樂是一門聽覺藝術(shù)、審美藝術(shù),也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)生通過聆聽、歌唱、演奏、創(chuàng)編以及綜合藝術(shù)等多種方式獲得對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、思考,學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,能在提升審美感知、文化理
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 淺議陶行知生活教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)
尤其是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力方面提出了更高的要求。陶行知生活教育理論提出了教育生活化的說法,為當(dāng)代小學(xué)教育指明了發(fā)展的方向。生活教育理論在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一種熟悉的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)還能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。關(guān)鍵詞:生活教育;小學(xué)語文;綜合素養(yǎng);創(chuàng)新思維【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2022)24-0194-03Talkin
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 媒介融合背景下新聞采編工作者素養(yǎng)提升策略
新聞采編者;綜合素養(yǎng)媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化趨勢(shì)。這些媒介融合的連接橋梁就是互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)平臺(tái),通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將電視新聞、報(bào)紙、雜志新聞?wù)故驹诳梢苿?dòng)智能電子設(shè)備中,打破傳統(tǒng)媒介的空間傳播界限,實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的資源共享?;ヂ?lián)網(wǎng)+在媒介融合過程中改變了新聞采編工作的方式,也對(duì)采編內(nèi)容有一定的影響,所以為了保障媒體新聞的活力和可持續(xù)發(fā)展,相關(guān)工作者需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備,提升專業(yè)技能,強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和責(zé)任感。媒介融合背景下新聞采編工作者所處的環(huán)境
記者觀察·下旬刊 2022年7期2022-11-16
- 語文古詩詞教學(xué)原則與途徑探索
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);原則;途徑;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)27-0129-04古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其語言精練、意境優(yōu)美、思想情感深刻,是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要素材,也是增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的重要途徑。在新課程改革背景下,如何提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量,已成為一線教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。語文教材選編許多優(yōu)秀的古詩詞,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 信息技術(shù)在語文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。文章論述信息技術(shù)與語文課堂融合的意義,分析信息技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀,探究基于信息技術(shù)應(yīng)用的語文高效課堂教學(xué)特征,探析信息技術(shù)在語文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);語文教學(xué);高效課堂;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2;G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)30-0085-042012年3月,教育部出臺(tái)《教育信息化發(fā)展十年規(guī)劃(2011—2020年)》,首次提出“信息技術(shù)與教育深度
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 高中思政教材“探究與分享”欄目分析及對(duì)教學(xué)的啟示
;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)30-0113-04新版高中思想政治教材分為三個(gè)層次,依次為課題、框題和目題。目題的具體內(nèi)容由正文和輔助文兩部分組成。正文部分是教學(xué)的重點(diǎn),輔助文是正文的補(bǔ)充、擴(kuò)展和說明,在教學(xué)過程中起輔助作用。輔助文類型多樣,其中包括穿插于正文之間的“探究與分享”欄目。“探究與分享”欄目是輔助文的重要組成部分,一般由材料和問題兩部分構(gòu)成。材料內(nèi)容豐富且與所在目題要傳達(dá)的中心
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 語文課堂教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)芻論
;學(xué)習(xí)能力;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)30-0133-04課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有重要作用,也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)新課程改革的重要保障。新課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性,在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成果時(shí),要改變單一的評(píng)價(jià)形式。語文學(xué)科教學(xué)要落實(shí)新課程改革的要求,就要對(duì)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐方案進(jìn)行優(yōu)化,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法,結(jié)合語
成才之路 2022年30期2022-10-17
- “雙減”政策背景下地理高效課堂的構(gòu)建探究
提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:“雙減”政策;初中地理;高效課堂;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.55文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)18-0133-032021年5月21日,習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議,審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱《意見》)?!兑庖姟访鞔_要求,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),大力提高教育教學(xué)質(zhì)量,確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。由此可見,
成才之路 2022年18期2022-08-04
- “雙減”背景下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)析探究
;“雙減”;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)18-0108-03“雙減”一是能讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)過程,注重在課堂中提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量;二是能讓學(xué)生在課下時(shí)間做一些自己喜歡的事情,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。“雙減”背景下的語文教學(xué),需要教師科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè),精心安排作業(yè)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力的重要方式,適合的作業(yè)內(nèi)容不僅能讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容,快樂學(xué)習(xí),還可以
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中語文教學(xué)應(yīng)用文本速讀法探微
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。文章對(duì)初中語文教學(xué)應(yīng)用文本速讀法進(jìn)行探究,旨在為語文教學(xué)提供幫助和借鑒。關(guān)鍵詞:初中語文;文本速讀法;閱讀習(xí)慣;閱讀能力;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)12-0077-03隨著社會(huì)的高速發(fā)展和時(shí)代的快速進(jìn)步,速讀成為人們不可或缺的能力之一。而只有具備一定的閱讀能力,才能快速高效地進(jìn)行閱讀。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和符合時(shí)代要求的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人,教師要注重學(xué)生閱讀能力培
成才之路 2022年12期2022-07-28