綜合素養(yǎng)
- “三全育人”視角下青年職業(yè)素養(yǎng)體系培育的現(xiàn)實(shí)路徑
；職業(yè)素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；旅游專業(yè)中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0351?背景1.1?旅游行業(yè)跨界融合屬性看重人才的“職業(yè)素養(yǎng)”20世紀(jì)以后，我國旅游行業(yè)進(jìn)入行業(yè)結(jié)構(gòu)改革、素質(zhì)提升與深度發(fā)展的新時(shí)期，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合屬性與教育跨界屬性，人才的培養(yǎng)與需求越來越全面化，其中對(duì)人的綜合素質(zhì)要求超過了對(duì)知識(shí)能力的需求，由“工具”向“人本”轉(zhuǎn)換的價(jià)值取向視角下，社會(huì)開始關(guān)注
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- “雙素養(yǎng)融合”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)途徑
索學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)雙融合的學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)路徑，將學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)能力融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高階認(rèn)知中。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；學(xué)科素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 036-039近年來，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)日漸成為教育的熱點(diǎn)。一方面它在創(chuàng)造性和問題解決方面彌補(bǔ)了中國教育的這塊“短板”；另一方面，由于國內(nèi)分科教學(xué)、考
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 基于學(xué)生語言能力提升的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)課例研究
；語言能力；綜合素養(yǎng)作者簡介：楊潔（1986-），女，江蘇常州人，常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。從小學(xué)英語學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，閱讀是英語教學(xué)的重要組成元素，更是培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力的有效方式。因此教師要發(fā)揮英語學(xué)科的育人性，在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而英語繪本閱讀教學(xué)依托于內(nèi)涵豐富的繪本內(nèi)容，有效銜接教學(xué)重難點(diǎn)，拓寬教學(xué)的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的語言能力，具有事半功倍的效果。但是目前小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)還存
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 幼兒繪本閱讀教學(xué)策略探究
力、提升幼兒綜合素養(yǎng)具有重要意義。幼兒繪本閱讀教學(xué)可采用這樣的教學(xué)策略：教授正確閱讀方法，培養(yǎng)幼兒良好的繪本閱讀習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)開放性的繪本閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自主探究意識(shí)；運(yùn)用多樣化的繪本閱讀方法，提高繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒繪本閱讀提供保障。關(guān)鍵詞：幼兒；繪本；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0134-03伴隨素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育的要求也在不斷提高，幼兒
成才之路 2023年36期2024-01-04
- “讓學(xué)引思”，構(gòu)建初中英語高效課堂
；語言能力；綜合素養(yǎng)；策略探究作者簡介：丁云云，泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校。由于我國初中階段的英語教學(xué)長期以來受到傳統(tǒng)教育理念影響，教師是課堂的主體，其權(quán)威是與生俱來的，導(dǎo)致目前的初中英語課堂上，大多數(shù)學(xué)生仍舊是服從教師的狀態(tài)，學(xué)習(xí)自由和思維自由明顯沒有解放出來。如此，不僅大大限制了師生互動(dòng)，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)發(fā)展更是受到了極大的束縛。從教師的角度來分析，如此的單向傳輸，也無法保證學(xué)生的需求被看到，被滿足。長期處于被動(dòng)地位的學(xué)生也缺乏自主探索和創(chuàng)新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)范圍受
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 研學(xué)實(shí)踐教育的區(qū)域化發(fā)展研究
而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研學(xué)實(shí)踐教育要從學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要出發(fā)，遵循教育規(guī)律，開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性、目的性、實(shí)驗(yàn)性、保障性要求區(qū)域化發(fā)展。基于此，研學(xué)實(shí)踐教育要統(tǒng)籌資源，構(gòu)建多方共建、專業(yè)運(yùn)營的發(fā)展模式；要立足家鄉(xiāng)，構(gòu)建內(nèi)容充實(shí)、體現(xiàn)特色的研學(xué)體系；要面向未來，構(gòu)建豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力的實(shí)踐教育體系。關(guān)鍵詞：研學(xué)；實(shí)踐教育；區(qū)域化；實(shí)踐活動(dòng)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G621；G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中英語教學(xué)中復(fù)述策略的運(yùn)用摭談
學(xué)法；策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0105-04初中英語新課標(biāo)明確提出，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生英語綜合能力，使英語學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生心智逐步成熟、勇于實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)單純重視學(xué)生書面成績的理念，將復(fù)述教學(xué)貫穿到英語教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)中，借此培養(yǎng)學(xué)生閱讀、實(shí)踐、思維以及寫作等諸多能力，推
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 指向深度學(xué)習(xí)的語文學(xué)歷案編寫要點(diǎn)芻論
原則；策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0101-04基金項(xiàng)目：本文系2022年福建省龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“小學(xué)語文學(xué)歷案編制的研究”（課題編號(hào)：JKYJX22-079）的階段研究成果立足新課程改革，教師開始意識(shí)到尊重學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)科教學(xué)方式也在不斷趨向創(chuàng)新與完善。廣大教師和學(xué)者推出了各種行之有效的現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升營造了良好的課
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐
力，全面提高綜合素養(yǎng)，彌補(bǔ)單一學(xué)科作業(yè)的不足。【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)? 初中語文? 綜合素養(yǎng)? 解決問題的能力【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）09-0190-03作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸與拓展，是促進(jìn)學(xué)生通過獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問題、提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)科素養(yǎng)的一種有效教學(xué)手段。當(dāng)下的作業(yè)設(shè)計(jì)普遍具有從單一學(xué)科出發(fā)分科設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和能力的反復(fù)訓(xùn)練、書面“做題”、教師
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 數(shù)學(xué)日記為媒 提升學(xué)生素養(yǎng)
；數(shù)學(xué)日記；綜合素養(yǎng)在陶行知先生眼里，有了日常生活教育就能破除“死讀書、讀死書、讀書死”的中國文化傳統(tǒng)舊教導(dǎo)；有了日常生活教育，就能“隨手抓來都是學(xué)問，都是本事”，受到日常生活教育就能“增長自己的學(xué)識(shí)，增強(qiáng)自己的力量，增強(qiáng)自己的信仰”。教師要注重?cái)?shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化的教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。一、學(xué)教變革中順應(yīng)新課改“數(shù)學(xué)日記”創(chuàng)造出一種幫助學(xué)生用數(shù)字的方式或自己的語言表達(dá)數(shù)字思維方式與情感的平臺(tái)。教師可以給學(xué)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 小學(xué)美術(shù)課堂線上線下混合教學(xué)模式探究
合教學(xué)模式；綜合素養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，提高審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力而設(shè)立的課程。在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種繪畫、手工藝術(shù)和造型藝術(shù)的基本技巧和知識(shí)。線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建，是指將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過線上自主學(xué)習(xí)，以及線下師生的互動(dòng)、實(shí)踐，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬認(rèn)知視野，在不一樣的教學(xué)環(huán)境中掌握美術(shù)學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。本研究針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題、混合教學(xué)模式的意義以及線上線下混
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- “案例教學(xué)模式”在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
；案例教學(xué)；綜合素養(yǎng)新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，不僅要傳授給學(xué)生必要的知識(shí)與技能，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，積極整合多方教學(xué)資源，為生物教學(xué)提供必要的支持。在生物教學(xué)中，知識(shí)與技能的掌握是核心任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)。而關(guān)注學(xué)習(xí)過程主要是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獲得的探究經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，有助于提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)來解決生活問題的能力。案例教學(xué)法通常是通過引入典型案例，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的情境，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 課程思政視域下高職英語課堂教學(xué)策略探討
極探索，提升綜合素養(yǎng)，發(fā)展能力水平，成長為優(yōu)秀人才。要積極做好課程思政在高職英語教學(xué)中的滲透，確保核心突出；探索新的課程思政模式，將立德樹人落實(shí)到高職英語教學(xué)中；重視高職英語內(nèi)容設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)和思政過程的熏陶。關(guān)鍵詞：高職；課程思政；英語課堂；教學(xué)策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G711；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0065-04課程思政在職業(yè)教育領(lǐng)域的深化，不但確保了社會(huì)主義教育體系一脈相承的完備性，而且能使職業(yè)
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 新高考新教材背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探析
且有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，著力提升學(xué)生的思維能力和水平，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新高考；新教材；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）22-0065-04在新高考、新教材背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)及核心能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的學(xué)習(xí)提高自身對(duì)問題的處理能力及知識(shí)運(yùn)
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 新時(shí)代背景下高中德育工作的實(shí)踐探索
，提高師生的綜合素養(yǎng)。然而在以往的高中德育過程中存在著不少問題，包括德育制度不夠健全、教師素養(yǎng)有待提高、德育格局亟須搭建、未能實(shí)施階段育人、評(píng)價(jià)體系不夠完善。新時(shí)代背景下，針對(duì)這些問題，需要優(yōu)化德育策略，通過建立健全規(guī)范制度、提升教師綜合素養(yǎng)、搭建新型德育格局、重視實(shí)施階段育人、完善德育評(píng)價(jià)體系，能夠更好地提高高中德育效果，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高中德育；德育制度；綜合素養(yǎng)；德育格局根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 試論新時(shí)代背景下編輯綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
編輯提高自身綜合素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；圖書編輯；綜合素養(yǎng)如今，電商消費(fèi)已成為中國圖書消費(fèi)者的常態(tài)，其中知識(shí)消費(fèi)和傳統(tǒng)文化傳播所占比重正在日益增大。以抖音為例，2021年該平臺(tái)每天售出圖書超過45萬冊(cè)，圖書類話題的視頻播放量達(dá)1485.7億次[1]，觸及了各年齡段的男女老少。作為出版從業(yè)者的圖書編輯，如何通過加強(qiáng)自身素養(yǎng)從而更好地滿足讀者在精神文化方面日益增長的需求，要以什么樣的思維、什么樣的方法從中借勢(shì)以推動(dòng)圖書價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是新時(shí)代出版行業(yè)發(fā)展給我們
全國新書目 2023年6期2023-08-10
- “雙減”背景下高中地理作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
習(xí)提升自身的綜合素養(yǎng)和社會(huì)能力?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”背景；作業(yè)設(shè)計(jì)；高中地理；綜合素養(yǎng)作者簡介：姜璆璐（1992—），女，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)。“雙減”政策旨在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其實(shí)施既為學(xué)生提供了健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間，也向?qū)W校教育提出了更高的要求。地理是高中課程教學(xué)體系中的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要影響，在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)當(dāng)站在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度上進(jìn)行思考，盡可能地提高高中地理課程教學(xué)的質(zhì)量
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái) 提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)
提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了探索。將學(xué)習(xí)平臺(tái)融入課堂教學(xué)，能提高教學(xué)效果；結(jié)合課程思政，增強(qiáng)育人效果；結(jié)合班主任工作，建設(shè)班集體文化；學(xué)習(xí)平臺(tái)融入學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，以期提升學(xué)生的思想水平和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)；中職學(xué)生；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.031“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)是由中共中央宣傳部主管，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 打造高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“五重境界”
生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在和諧教育、愉快教育、充滿愛的教育理念的指導(dǎo)下，開展有意義的教學(xué)，建構(gòu)有價(jià)值的課堂.［關(guān)鍵詞］ 教學(xué)境界；綜合素養(yǎng)；教育理念在素質(zhì)教育的影響下，教師的教育理念和教學(xué)思想獲得了較大發(fā)展. 但不同的教師具有不同的學(xué)識(shí)和能力，對(duì)課堂教學(xué)也有著不同的理解，因此在課堂上有著不同的表現(xiàn). 有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)以知識(shí)的講授為主，有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和解決問題能力的培養(yǎng)，有的教師認(rèn)為課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 新時(shí)代背景下混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程思政教學(xué)改革探索
；教學(xué)改革；綜合素養(yǎng)；工科學(xué)科特色中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0036-04Abstract： To explore development model of ideological and political education in engineering course under the background new era， this paper focus on
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 應(yīng)用型本科院校通識(shí)教育價(jià)值意涵
應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)：知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)當(dāng)既有橫向的視野寬度，又有縱向的探究力度；職業(yè)能力方面，應(yīng)當(dāng)融會(huì)貫通地掌握專業(yè)知識(shí)與技能，并具備普適與可遷移的通用能力與素養(yǎng)；道德品質(zhì)方面，應(yīng)當(dāng)內(nèi)修通達(dá)的心態(tài)，外煉責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；高素質(zhì)應(yīng)用型人才；通識(shí)教育；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0014-05隨著我國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年8期2023-07-20
- 中職英語“情景·問題·探究”教學(xué)策略研究
探究”教學(xué)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-0039-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.013在課程改革的背景下，中職英語必須加強(qiáng)探索創(chuàng)新教學(xué)路徑，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)效?！扒榫啊栴}·探究”教學(xué)模式符合英語學(xué)科特點(diǎn)，將該模式與中職英語教學(xué)有機(jī)整合，能夠打造趣味橫生的英語課堂，驅(qū)動(dòng)學(xué)生踴躍參與英語探究活動(dòng)。
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 如何在初中英語課堂中弘揚(yáng)中國民族文化
；教學(xué)改革；綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—230—03英語作為一門語言類學(xué)科，已經(jīng)和初中階段的學(xué)生深入接觸了數(shù)年，英語知識(shí)不僅能夠幫助學(xué)生提升個(gè)人文化成績，還能讓學(xué)生的語言能力得到有效鍛煉。中文作為中華民族的母語，從踏入系統(tǒng)化的校園學(xué)習(xí)生活開始，學(xué)生的目標(biāo)就是更加?jì)故斓膶?duì)中文知識(shí)進(jìn)行了解并掌握，在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，融入中華民族文化的過程能夠?yàn)橛⒄Z課堂注入全新的活力，但現(xiàn)階段仍舊有
中國民族博覽 2023年8期2023-07-12
- 合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
：合作學(xué)習(xí)；綜合素養(yǎng)；課堂互動(dòng)；初中生物中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）08-0134-031傳統(tǒng)生物課堂的欠缺之處1.1學(xué)習(xí)資源不夠充實(shí)傳統(tǒng)生物課堂當(dāng)中教師所能利用到的資源較為單一，通常只有一本單薄的課本或者教案.學(xué)生無法被吸引，積極性不高.很多趣味性的實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)演繹，才能讓學(xué)生觀察到更詳細(xì)生動(dòng)的步驟，單純依靠教材不僅乏味，而且也會(huì)讓學(xué)生難以理解.資源不夠充實(shí)的情況下，學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)也會(huì)沒有內(nèi)容可談.一
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐初探
，發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園；創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)；教學(xué)實(shí)踐；審美能力；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）18-0125-04繪畫是幼兒天性使然，教師對(duì)幼兒美術(shù)情結(jié)有清晰把握，適時(shí)投放一些美術(shù)繪畫任務(wù)，組織一些美術(shù)寫生活動(dòng)，能夠?qū)τ變盒纬筛泄贈(zèng)_擊，激發(fā)幼兒美術(shù)思維，提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)。幼兒雖然喜歡繪畫，但缺乏美術(shù)基礎(chǔ)。因此，教師在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)需要有創(chuàng)新意識(shí)，精選美術(shù)內(nèi)容、組織美術(shù)觀摩活動(dòng)、傳授美術(shù)創(chuàng)作技法、延
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 藝術(shù)教育視角下高校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)研究
；人文素質(zhì)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）07-00-031 藝術(shù)教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系藝術(shù)教育與人文素質(zhì)都是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要手段，二者相互影響，相互促進(jìn)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)人文素質(zhì)的重要途徑之一［1］。在藝術(shù)教育中，學(xué)生可以接觸不同形式的藝術(shù)，如繪畫、設(shè)計(jì)、音樂、文學(xué)、戲劇等。這些藝術(shù)形式蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和精神思想。通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這些藝術(shù)，可以推動(dòng)學(xué)生了解人類文明發(fā)展歷程，同時(shí)也能提高個(gè)人的審美
藝術(shù)科技 2023年7期2023-06-25
- 小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究
，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)策略;綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.22? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）13-0018-02漢字既是中華文明的象征，也是日常生活交流以及傳播文化的工具之一。對(duì)于學(xué)生而言，書寫漢字不僅是對(duì)傳統(tǒng)中華文明的傳承，也是學(xué)生階段必備的語文素養(yǎng)。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，便捷式的輸入法、語音輸入等正在代替文字書寫，書寫應(yīng)用在科技發(fā)展的時(shí)代逐漸被弱化。但對(duì)于在學(xué)習(xí)階段的
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 踐行STEM教育理念 培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才
；國家課程；綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-068-03聚焦一個(gè)問題：培養(yǎng)什么樣的人任何一種教育理念或教育形態(tài)，最終都落腳在“人的培養(yǎng)”，STEM教育也不例外。STEM教育具有跨學(xué)科性、問題探索性、知識(shí)生成性和創(chuàng)新包容性等特性，順應(yīng)了我國教育改革方向，不僅回應(yīng)了中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的嶄新訴求，同時(shí)也是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、數(shù)字中國的發(fā)展途徑。1.STEM教育關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界問題解決
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 淺談多元智能理論在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
元智能理論；綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)策略在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下開展多元智能教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)生思維能力和情感多方面內(nèi)容。對(duì)教師而言，有助于創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，提升其教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生而言，有助于幫助其形成養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。一、多元智能理論相關(guān)概述多元智能理論是以傳統(tǒng)智能一元論為基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，將智力擴(kuò)展到了人的多方面智能中，既能將單一的智能視作獨(dú)立的個(gè)體，尊崇其發(fā)展規(guī)律，又能將各類智能合理組合到一起，充分體現(xiàn)出個(gè)性組合后的智能特
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 立足學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，關(guān)注“五育”綜合素養(yǎng)提升
促進(jìn)“五育”綜合素養(yǎng)提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 思維能力 綜合素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的功能?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教育要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新改革，提倡活動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。小學(xué)階段注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。教師需要結(jié)合生活實(shí)際，通過為學(xué)生提供豐富資源，創(chuàng)造探究式、體驗(yàn)式課堂，來開闊學(xué)生的視野，激
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 小學(xué)語文高效課堂策略研究
；高效課堂；綜合素養(yǎng)；責(zé)任；智慧；無私中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-0085-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.028回顧幾年來的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入思考之后，在如何從根本上提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力，如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語文課堂的學(xué)習(xí)得出了一些淺薄的體會(huì)。我把它凝練成幾個(gè)關(guān)鍵詞：責(zé)任、智慧、
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 思維導(dǎo)圖：發(fā)展數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的強(qiáng)力引擎
，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng).關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）06-0026-03在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，完整準(zhǔn)確的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生快速打開分析問題、解決問題的思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，高效解決具體問題.本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用策略談粗淺的認(rèn)識(shí).1 整理知識(shí)，建構(gòu)認(rèn)知體系1.1 框架式思維導(dǎo)圖：一目了然框架式是高中數(shù)學(xué)所用的思維導(dǎo)圖中最常見的一種，也是
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 初中歷史家國情懷素養(yǎng)培育探究
中學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)與家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)建設(shè)正確的價(jià)值觀念。同時(shí)隨著近些年我國各項(xiàng)教育政策的穩(wěn)步落實(shí)，如何在歷史課堂教學(xué)過程中培育學(xué)生的家國情懷，也成了現(xiàn)階段我國初中歷史教師最值得思考的問題。基于此，本文就初中歷史家國情懷素養(yǎng)培育探究展開分析，希望對(duì)相關(guān)研究提供積極幫助。【關(guān)鍵詞】初中；歷史教學(xué)；家國情懷；綜合素養(yǎng)；策略分析教育部門曾在會(huì)議中明確提出，在當(dāng)今初中歷史教學(xué)過程中，要注重傳承我國的紅色基因。由此可見，在初中階段的教育過程中提升
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 注重優(yōu)化教學(xué)策略 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)
思維，促使其綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要秉承以人為本的理念，將創(chuàng)新教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，凸顯“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀念，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；優(yōu)化；教學(xué)策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）15-0120-04傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)，忽視實(shí)踐，導(dǎo)致師生互動(dòng)少，教學(xué)效果不理想。隨著教育教學(xué)改革的深
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)
升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：語言文字運(yùn)用；語用核心；綜合素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識(shí)，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)。統(tǒng)編版語文教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用的能力。在語文教學(xué)中，教師要基于對(duì)統(tǒng)編版語文教材各章節(jié)內(nèi)容的具體理
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 新高考政策對(duì)書法教學(xué)的影響及其對(duì)策
國家培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的藝術(shù)生，為繼承發(fā)展書法事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：新高考政策；書法教育；綜合素養(yǎng)；文化傳承中圖分類號(hào)：G424? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0027-021918年，蔡元培先生在國立美專開幕式上曾言，“唯中國圖畫與書法為緣，故善畫者常善書，而家常注意于筆力、風(fēng)韻之屬……茲望茲校于經(jīng)費(fèi)擴(kuò)張時(shí)，增設(shè)書法專科，以助中國畫之發(fā)展?！边@一增設(shè)書法?？频臉?gòu)想，可以視為書法學(xué)科建設(shè)的起點(diǎn)。自20世紀(jì)70
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 根扎沃土玉汝于成
；多元發(fā)展；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G451.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0048-02“強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師”，教育的希望在于青年，這是毋庸置疑的。習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中，對(duì)青年一代諄諄教導(dǎo)，語重心長，對(duì)青年教師隊(duì)伍委以重任，寄予厚望。隨著近年來學(xué)校的飛速發(fā)展，青年教師隊(duì)伍迅猛壯大?！肮び破涫?，必先利其器”，對(duì)于青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校特別成立了“弘毅之星”青年教師成長研究會(huì)，以一年入職、三年出師、五
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 落實(shí)“雙減”政策 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
雙減”政策；綜合素養(yǎng)；提升策略中圖分類號(hào)：G451 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）03-0046-022021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”，一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！半p減”政策的目標(biāo)是要更加深入地進(jìn)行教育改革，提高教育質(zhì)量，遵循教育教學(xué)規(guī)律，保護(hù)學(xué)生身心健康，切實(shí)減輕
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生語文水平，最終助力其長遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；科學(xué)教學(xué)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）15-0041-04隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容都逐漸發(fā)生了變化，并向任課教師提出了更高的教學(xué)要求，即任何一個(gè)教師都需要致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力，其中包括良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)語文知識(shí)、語言表達(dá)能力、良好文化素養(yǎng)、創(chuàng)新思考意識(shí)以及思想
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 巧用體驗(yàn)式“學(xué)習(xí)圈”綻放魅力語文課堂
升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)圈”；小學(xué)語文；巧用；體驗(yàn)式；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0129-04體驗(yàn)式“學(xué)習(xí)圈”強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境、時(shí)間與空間讓學(xué)習(xí)者親身經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、交流、感悟、分享、提升、應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。其理論強(qiáng)調(diào)的是有效的學(xué)習(xí)是從體驗(yàn)開始的，通過給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)虛擬的活動(dòng)與環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者通過親身的感受和體驗(yàn)，交流和共享，再經(jīng)過反思和總結(jié)，提升為理論或成果，
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用芻探
生良好的語文綜合素養(yǎng)。語文教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本的理念，創(chuàng)造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的語言思維、道德品質(zhì)等進(jìn)行啟發(fā)教育，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)啟發(fā)式教學(xué)在語文課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0081-04傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在著諸多弊端，不僅限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)展，還降低了學(xué)生對(duì)語
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 高職院校思政課運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探賾
中；提升教師綜合素養(yǎng)，夯實(shí)師資力量。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；自主學(xué)習(xí)；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0041-04基金項(xiàng)目：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2022年度項(xiàng)目“高職院校學(xué)生思政課學(xué)習(xí)行為研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：JZY22306）研究成果在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，只有擁有較高思政素養(yǎng)與較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的人，才能滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。高職教師在思政課教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 分科之下,何以“跨學(xué)科”?
學(xué)科;分科;綜合素養(yǎng);分享式教學(xué)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和2022年版義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從不同的視角表述了“跨學(xué)科”的實(shí)施要求、教學(xué)建議以及評(píng)價(jià)建議等。那么，分科之下，何以“跨學(xué)科”？一、“分科”是學(xué)習(xí)和研究的必然（一）人的能力局限性和面對(duì)的世界復(fù)雜性需要“分科”“人的能力是有限的，需要群聚合作才能生存；人的感官帶有局限，需要分享智慧才能發(fā)展?！笔挛锏膶傩杂卸鄠€(gè)方面，一個(gè)人不可能窮盡所有方面，必須分學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，必須分工、合作、分享。為
教育研究與評(píng)論 2023年1期2023-05-30
- 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育的實(shí)踐探索
效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育要發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)融合STEM教育的優(yōu)勢(shì)，支持幼兒有效探究；要?jiǎng)?chuàng)造與STEM教育相融合的區(qū)域環(huán)境，助推幼兒深度學(xué)習(xí)；要了解STEM教育區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)；要使STEM教育與區(qū)域活動(dòng)有效融合，聚焦教育價(jià)值體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒教育；區(qū)域活動(dòng)；STEM教育；中班；實(shí)踐；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）09-0101-04STEM是科學(xué)（Science）、技
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 基于語文核心素養(yǎng)的高中文言文教學(xué)芻論
；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）09-0125-04核心素養(yǎng)教育研究起源于國外，隨著《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的頒布，我國的核心素養(yǎng)研究已經(jīng)正式啟動(dòng)。要滿足中國學(xué)生在發(fā)展中的實(shí)際需要，不能照搬照抄國外研究成果。核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅影響學(xué)科教學(xué)效果，還影響學(xué)生未來的發(fā)展。核心素養(yǎng)注重教育的育人作用，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，在高中文言文教學(xué)中，教師要積極開展
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 探析運(yùn)用家園共育提高幼兒口語交際能力的策略
；語用能力；綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0028-03幼兒園與家庭共同育兒可打通三全育人壁壘，營造一體化育兒氛圍，消除教育阻力，為《綱要》與目標(biāo)貫徹落實(shí)提供有利條件。然而，在家園共育的進(jìn)程中存在幼兒教師與家長步調(diào)不統(tǒng)一的問題，這就影響了幼兒綜合素養(yǎng)的培育成效，這其中自然包括口語交際能力。幼兒具備口語交際能力不僅可增強(qiáng)其社會(huì)性，能在日?；顒?dòng)中更
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展高階思維能力
階思維能力；綜合素養(yǎng)；教學(xué)方式【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0212-03數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅局限于對(duì)數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)符號(hào)、空間、幾何、數(shù)據(jù)等形成處理的思維觀念。促進(jìn)學(xué)生的高階思維能力發(fā)展，能為后續(xù)數(shù)學(xué)甚至是理科相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，教師在教學(xué)的時(shí)候要講究策略，讓學(xué)生化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，自
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 觀·思·梳：幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的三維助推實(shí)踐
”主題下獲得綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：幼兒；觀察；反思；梳理；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）06-0069-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！笨梢姡谥黝}活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒各種表現(xiàn)的評(píng)估直接影響著主題的走向及幼兒各方面能力的發(fā)展。本文基于相關(guān)文獻(xiàn)梳理及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，以小班“冬
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 幼兒思想品德教育芻探
想品德教育；綜合素養(yǎng)；道德品質(zhì)中圖分類號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0105-04幼兒是祖國未來的建設(shè)者和接班人，其思想品德關(guān)系到國家的未來。開展幼兒思想品德教育，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是我國在走向現(xiàn)代化進(jìn)程中推進(jìn)人的現(xiàn)代化的需要。幼兒教師同其他各級(jí)各類學(xué)校的教育工作者一樣，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中擔(dān)負(fù)著思想品德教育的重要責(zé)任?！叭龤q之魂，百歲之才”，從小對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育是每一位幼兒教師義不容辭的
成才之路 2022年36期2023-01-03
- “雙減”背景下打造初中英語高效課堂路徑探究
雙減”政策；綜合素養(yǎng)；初中英語課堂；分層教學(xué)設(shè)計(jì)“雙減”政策要求廣大教師必須提高課堂教學(xué)效率、科學(xué)調(diào)整教學(xué)方法、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。初中英語教師應(yīng)運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，借助高科技媒介全方位、多角度地提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語語言能力和跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語思維及品質(zhì)。一、科學(xué)導(dǎo)入互動(dòng)游戲，營造積極課堂氛圍在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣整個(gè)課堂的氛圍活躍之后，學(xué)生會(huì)被正向引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提升，學(xué)習(xí)主體地位的作用得到充分發(fā)揮。例如
遼寧教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 新課標(biāo)背景下高中音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)策略探究
全面提升音樂綜合素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造三個(gè)方面，對(duì)如何設(shè)計(jì)行之有效的音樂課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中音樂；實(shí)踐活動(dòng)；感受；體驗(yàn)；創(chuàng)造；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）33-0101-04音樂是一門聽覺藝術(shù)、審美藝術(shù)，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)生通過聆聽、歌唱、演奏、創(chuàng)編以及綜合藝術(shù)等多種方式獲得對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、思考，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，能在提升審美感知、文化理
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 淺議陶行知生活教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)
尤其是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力方面提出了更高的要求。陶行知生活教育理論提出了教育生活化的說法，為當(dāng)代小學(xué)教育指明了發(fā)展的方向。生活教育理論在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。關(guān)鍵詞：生活教育；小學(xué)語文；綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新思維【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0194-03Talkin
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 媒介融合背景下新聞采編工作者素養(yǎng)提升策略
新聞采編者；綜合素養(yǎng)媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化趨勢(shì)。這些媒介融合的連接橋梁就是互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將電視新聞、報(bào)紙、雜志新聞?wù)故驹诳梢苿?dòng)智能電子設(shè)備中，打破傳統(tǒng)媒介的空間傳播界限，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的資源共享?；ヂ?lián)網(wǎng)+在媒介融合過程中改變了新聞采編工作的方式，也對(duì)采編內(nèi)容有一定的影響，所以為了保障媒體新聞的活力和可持續(xù)發(fā)展，相關(guān)工作者需要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升專業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和責(zé)任感。媒介融合背景下新聞采編工作者所處的環(huán)境
記者觀察·下旬刊 2022年7期2022-11-16
- 語文古詩詞教學(xué)原則與途徑探索
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞教學(xué)；原則；途徑；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）27-0129-04古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其語言精練、意境優(yōu)美、思想情感深刻，是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要素材，也是增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)的重要途徑。在新課程改革背景下，如何提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量，已成為一線教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。語文教材選編許多優(yōu)秀的古詩詞，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 信息技術(shù)在語文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。文章論述信息技術(shù)與語文課堂融合的意義，分析信息技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探究基于信息技術(shù)應(yīng)用的語文高效課堂教學(xué)特征，探析信息技術(shù)在語文高效課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；高效課堂；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2；G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0085-042012年3月，教育部出臺(tái)《教育信息化發(fā)展十年規(guī)劃（2011—2020年）》，首次提出“信息技術(shù)與教育深度
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 高中思政教材“探究與分享”欄目分析及對(duì)教學(xué)的啟示
；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0113-04新版高中思想政治教材分為三個(gè)層次，依次為課題、框題和目題。目題的具體內(nèi)容由正文和輔助文兩部分組成。正文部分是教學(xué)的重點(diǎn)，輔助文是正文的補(bǔ)充、擴(kuò)展和說明，在教學(xué)過程中起輔助作用。輔助文類型多樣，其中包括穿插于正文之間的“探究與分享”欄目。“探究與分享”欄目是輔助文的重要組成部分，一般由材料和問題兩部分構(gòu)成。材料內(nèi)容豐富且與所在目題要傳達(dá)的中心
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 語文課堂教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)芻論
；學(xué)習(xí)能力；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0133-04課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有重要作用，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)新課程改革的重要保障。新課程改革強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性，在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)成果時(shí)，要改變單一的評(píng)價(jià)形式。語文學(xué)科教學(xué)要落實(shí)新課程改革的要求，就要對(duì)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐方案進(jìn)行優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，結(jié)合語
成才之路 2022年30期2022-10-17
- “雙減”政策背景下地理高效課堂的構(gòu)建探究
提升學(xué)生地理綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中地理；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0133-032021年5月21日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議，審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_要求，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。由此可見，
成才之路 2022年18期2022-08-04
- “雙減”背景下的語文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)析探究
；“雙減”；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0108-03“雙減”一是能讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)過程，注重在課堂中提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是能讓學(xué)生在課下時(shí)間做一些自己喜歡的事情，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。“雙減”背景下的語文教學(xué)，需要教師科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，精心安排作業(yè)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力的重要方式，適合的作業(yè)內(nèi)容不僅能讓學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，快樂學(xué)習(xí)，還可以
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中語文教學(xué)應(yīng)用文本速讀法探微
提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。文章對(duì)初中語文教學(xué)應(yīng)用文本速讀法進(jìn)行探究，旨在為語文教學(xué)提供幫助和借鑒。關(guān)鍵詞：初中語文；文本速讀法；閱讀習(xí)慣；閱讀能力；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0077-03隨著社會(huì)的高速發(fā)展和時(shí)代的快速進(jìn)步，速讀成為人們不可或缺的能力之一。而只有具備一定的閱讀能力，才能快速高效地進(jìn)行閱讀。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和符合時(shí)代要求的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，教師要注重學(xué)生閱讀能力培
成才之路 2022年12期2022-07-28