夏娟

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，絕大多數(shù)小學(xué)在教學(xué)管理上還是需要加以創(chuàng)新，使其跟上時代發(fā)展步伐。文章主要從我國基礎(chǔ)性教育改革工作的發(fā)展現(xiàn)狀入手，論述了新時代發(fā)展背景下提高小學(xué)教學(xué)管理的四點建議：改變以往的教育觀念，建立良好的教育環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理的基本內(nèi)容和深入內(nèi)部研究教學(xué)的內(nèi)容，以期建立小學(xué)教學(xué)管理的有效模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);管理模式;新課改

中圖分類號：G627.3

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0059-01

教學(xué)管理方式指管理者對教育小組進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以最大程度上發(fā)揮出教育在人力和物力等多方面中的積極作用。以往的教學(xué)方式具有較多的弊端，不利于小學(xué)教學(xué)工作的有效開展，這是當(dāng)前新課改發(fā)展過程中面臨的首要問題，教育領(lǐng)域必須加以重視。因此，有必要引進(jìn)新型的小學(xué)教學(xué)管理方式，或者對傳統(tǒng)教學(xué)方式加以改進(jìn)和完善，實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)工作能夠穩(wěn)定開展。

1改變以往的教育觀念

一般情況下，我國小學(xué)教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的基本內(nèi)容和思想，還需要根據(jù)實際情況提升自身的知識水平，不斷優(yōu)化和更新以往的教育觀念，努力接受新的教育思想，摒棄不符合當(dāng)前發(fā)展的教育方式，以此更好、更快地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而學(xué)生的全面發(fā)展通常涉及很多的內(nèi)容，比如如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì);如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，并形成良好行為品質(zhì)。與此同時，在具體運行過程中，教師不可以將成績作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該按照新課改的教育知識制定符合學(xué)生發(fā)展的考核體系和標(biāo)準(zhǔn)。

2建立分層式教學(xué)管理制度

小學(xué)生因興趣愛好與性格特點的不同，所以其學(xué)習(xí)能力與知識水平呈現(xiàn)差異性特征。教學(xué)管理者在管理工作中，需要號召教師對學(xué)生進(jìn)行分層式教學(xué)，一方面尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新意識，另一方面調(diào)動學(xué)生白主參與實踐活動，使所有學(xué)生都能夠接受積極教育，最終提高學(xué)生整體素質(zhì)與知識水平。故教學(xué)管理者需要引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生成長的不同特征設(shè)置不同的問題開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，增強學(xué)生對課堂知識的求知欲和探索欲。教師可以將學(xué)生分為優(yōu)秀、中等、良好二個層次，因優(yōu)秀學(xué)生具有較高水平的文化知識，所以重點培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與潛能;因中等學(xué)生具有的知識水平呈現(xiàn)一般化，所以重點培養(yǎng)其生活技能;因良好學(xué)生具有的知識水平較低，所以重點培養(yǎng)其基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，以此促進(jìn)學(xué)生知識素養(yǎng)的全面提高，彰顯教學(xué)管理效果。此外，小學(xué)教學(xué)管理者需要對學(xué)生在校行為進(jìn)行教育，同樣需要科學(xué)的管理方法。例如，對于活潑好動、積極參與各項活動的學(xué)生，管理者應(yīng)該對其合理管理，使學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能擾亂課堂秩序，違反校規(guī)校紀(jì)等;對于性格內(nèi)向、膽小，不能主動與他人互動的學(xué)生，管理者應(yīng)該對其鼓勵與支持，使用親切的語言對學(xué)生心理進(jìn)行指導(dǎo)，確保管理工作的規(guī)范與實效性。

3不斷創(chuàng)新教學(xué)管理的基本內(nèi)容

教育教學(xué)的核心是以學(xué)生為主體，各所學(xué)校只有將學(xué)生放在首位開展管理工作，才能夠切合實際的提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）不但要提高學(xué)生的德智體美，還需要加強對文化課程的學(xué)習(xí)，開發(fā)相關(guān)的文化課內(nèi)容或者是帶有實踐的課程，更要按照嚴(yán)格課程安排教學(xué)計劃。

（2）緊緊把握住課堂的主體效率，不僅要注重對知識的傳授，還需要加強對白身技能的提高，當(dāng)然還需要隨時掌握到學(xué)生的情況，以此可以提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地了解到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（3）全面審視師生之間的關(guān)系，從而在最大程度上發(fā)揮出學(xué)生的主體意識，以此建立起平等的關(guān)系，創(chuàng)建出民主的和諧氛圍，可以給學(xué)生提供比較好的學(xué)習(xí)空間。應(yīng)不斷提高師生之間的互動，不斷激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以熱情的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。

（4）要求學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合起來，其實在不斷提高學(xué)生知識技能的時候，還需要有一定的自主發(fā)現(xiàn)問題以及分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力。

4組織豐富多樣的校園文化活動

學(xué)校為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，加強學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)生營造和諧的校園環(huán)境尤為重要，學(xué)生在輕松愉快的校園中學(xué)習(xí)與生活，可以促進(jìn)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念。故小學(xué)管理者需要組織豐富多樣的校園文化活動，打造友好的校園風(fēng)氣，使學(xué)生無時無刻都能受到校園文化的熏染，促進(jìn)學(xué)生更好的生活。第一，管理者可以舉辦校園特色文化板報活動，吸引學(xué)生與教師及所有工作人員共同創(chuàng)辦藝術(shù)文化校園，使學(xué)生在課下時間也能對校園文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與賞析，傳遞文化內(nèi)涵，增加學(xué)生自身素養(yǎng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源收集校園文明建設(shè)的信息，繪制成圖片，以文字與圖形結(jié)合的形式創(chuàng)作出屬于自己的作品，便于學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧關(guān)系，也可以讓學(xué)生以班級為單位開展文明禮儀活動，增強學(xué)生團結(jié)合作意識，拉近學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在潛意識里具有與他人友好相處的思想， 強化教學(xué)管理力度。

5結(jié)束語

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教育管理中存在的各種問題，不僅要制定出有效的解決方案，更要改變以往的教育觀念，在最大程度上發(fā)揮教育的積極作用，從以研究出適合社會和教學(xué)發(fā)展的管理道路。

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[1]李希茜，新課改視角下的小學(xué)教學(xué)管理模式研究[J].才智，2018（12）：144.

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