陳雄衛(wèi)

摘要：隨著當今世界社會和經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)使各學科的教學手段和潛力變得更深更廣，為各學科的教學內(nèi)容及教學方式打開了方便之門。為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在初中信息技術(shù)課教學中，發(fā)展學生的實踐能力并提高學生的內(nèi)在素養(yǎng)勢在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);含義;教學;實踐

中圖分類號：G633.67

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00148-01

新課程標準強調(diào)教學應該著重學生各種能力的培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育的必備手段，其中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和能力是信息技術(shù)課的目的所在，它要求教師在教學中應該引導學生運用信息技術(shù)獲取和處理信息，進行對信息進行加工處理和儲存。根據(jù)作息技術(shù)教學的實踐性，教學過程應該使知識的呈現(xiàn)結(jié)合于教學實踐過程中。這就要求教師在教學中應該從學科特點出發(fā)，提高信息技術(shù)課教學的質(zhì)量與效益，從而確保信息技術(shù)課程的有效教學。筆者對初中信息技術(shù)教學中如何確保教學的有效性進行分析。

1正確理解信息技術(shù)課的學科素養(yǎng)與內(nèi)涵

信息技術(shù)作為一門獨立學科來開設，其目的在于體現(xiàn)該課程的基本技能和工具性的使用。在學習信息技術(shù)的過程中，教師一方面要培養(yǎng)學生學習和利用信息技術(shù)去解決學習上和生活上的問題的習慣與能力，另一方而還要求學生應該樹立使用信息技術(shù)的道德觀。

因此，在教學實踐事可以把信息技術(shù)課作為一門工具學科，整合到實際任務中進行教學。這個任務型教學不必拘泥于教材或參考書上的材料，它可以是合理運用其他學科的知識，也可以是當前社會上的熱點話題，還可以是學生自身感興趣的素材。學生在接受和完成學習任務時，應該在教師的指導下，利用所提供的資料或自己對資料進行事先查找，然后在教師的指導下進行個別化或小組協(xié)作學習，最后師生一起進行學習評價和反饋。

例如，在教學Word操作時，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，圍繞怎樣用計算機向?qū)W生介紹一種或者多種自己熟悉的事物，要求學生學習文本輸入，在相關(guān)的文本位置中插入圖片加以修飾，使學生的學習成果圖文并茂，使學生在學習過程中激發(fā)興趣并體驗成就感。只有這樣，才能體現(xiàn)學習的有效性，才能保證學生的學習成果的真實有效。

2巧設“導入”引發(fā)興趣

良好的開端是上好一節(jié)課的前提，教師應該做好有效的“導入”，使之喚醒學生的學習熱情，充分調(diào)動學生的學習動機，從而樂于學習新知。初中學生的年齡和心理特點，決定著他們對新鮮事物充滿好奇，并樂于去探索與求知。教師可以利用學生這種特點，激發(fā)他們積極學習和探究的內(nèi)在因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設計出能夠引發(fā)學生興趣點的“導入”進行“先聲奪人”，縮短師生之間、學生與教材理論之間的距離，使后而的教學水到渠成。

例如，筆者在講解Word圖片的完美結(jié)合時，首先帶領(lǐng)學生觀看已經(jīng)制作好的卡片成品，告訴學生本節(jié)課將讓他們親于制作一份類似的卡片，主題可以選擇父親節(jié)，也可以是近期學校正在舉行的環(huán)?；顒樱O計風格可以是卡片，也可以是版報的形式，如果能在制作中加入自己的創(chuàng)意那就是錦上添花了。實踐證明，這種生動直接的導入方式充分激發(fā)了學生學習沖動，使學生的學習熱情高漲，從而使學生從內(nèi)在產(chǎn)生學習的動力，使教學效果顯著。

3分組學習示范演示

計算機是一門實踐性、操作性很強的學科，應該讓學生在理論知識進行理解的基礎(chǔ)上，保證他們有足夠多的機會去將理解變成實踐，使學生從探索課本知識出發(fā)，通過實踐和演示擴大自己的知識面，更好地培養(yǎng)他們應用計算機的能力。在學生將理解轉(zhuǎn)化為實踐的過程中，教師的示范在教學中起著積極的主導作用，與此同時個別學生的操作示范也能夠?qū)θw學生的學習起積極的推動和促進作用。筆者在所教的每個班級都挑選出性格外向、思維活躍的學生作為課堂示范生，讓這些學生當各學習小組的組長，與筆者一起對學生進行示范和輔導。在這個示范和演示過程中，小組長一方面可以幫助同學及時鞏固所學知識，另一個方面可以使學生提出的問題得到及時的解決，使學生在同齡人的影響下共同進步。每個學期結(jié)束前，筆者都會評出助人標兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀小組成員等，使學生不僅能夠在交流中獲得知識，還可以多層面體驗成功的快樂。

在教師在演示教學中，按照教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，可以結(jié)合多媒體課件，充分利用電子教室的教師演示功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致，通過各種階梯式學習活動設計，結(jié)合講解將教學的操作步驟一步一步演示給學生看。盡量做到少講精講，最大限度地把時間放給學生去上機實踐。并在學生的實踐過程中對快速上手的學生加以激勵和表揚，來增強學生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。

4結(jié)束語

在信息技術(shù)教學中，要根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況，對所教學的內(nèi)容進行有效的設計和引導，多為學生提供實踐的機會，引導學生不斷創(chuàng)新，使他們不斷體驗成功的快感，就一定能確保信息技術(shù)教學的有效性。

參考文獻：

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