楊帥

摘 要：鄂倫春民俗文化是我國傳統(tǒng)文化非常重要的一部分，融合了鄂倫春人民智慧的草原文化。高職校舞蹈教學(xué)需要對以往單一的教學(xué)模式和內(nèi)容進行改進，融入具有民族風(fēng)情的鄂倫春舞蹈文化將是一種極其有益的補充。鄂倫春舞蹈多元的文化動作的加入極大的豐富了舞蹈教學(xué)內(nèi)容，鄂倫春傳統(tǒng)服飾元素的應(yīng)用更好地激發(fā)了高校學(xué)生參與舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，為舞蹈教學(xué)增添了深厚魅力。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);文化元素;傳統(tǒng)服飾;傳統(tǒng)道具

鄂倫春有著獨特的文明形式，其中包括豐富多彩的文化元素，如音樂、舞蹈、服飾、道具等，這些元素共同構(gòu)成了舞蹈教學(xué)素材庫，為我國高校舞蹈教學(xué)的文化多元化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。就目前我國高校舞蹈教學(xué)情況來看，明顯存在著一些問題，如專業(yè)不足、教學(xué)內(nèi)容單一等，嚴(yán)重影響了我國舞蹈文化的發(fā)展。把鄂倫春傳統(tǒng)文化元素滲透到高校的舞蹈教學(xué)中對舞蹈精髓的傳遞有著不可替代的重要作用，同時也凸顯了我國舞蹈教學(xué)的個性化、多樣化、民族化。

一、鄂倫春傳統(tǒng)文化元素與高校舞蹈教學(xué)

鄂倫春人民以游牧為生的生活條件決定了鄂倫春人樸實大方、豁達開朗的民族性格，這種生產(chǎn)生活方式也影響了整個民族的文化和文化表現(xiàn)形式，形成其具有民族特色的舞蹈風(fēng)格。鄂倫春舞蹈從生活和生產(chǎn)習(xí)慣中也提煉出來很多舞蹈形式和舞蹈動作。綜合考慮到高校舞蹈專業(yè)應(yīng)具有獨特性、科學(xué)性、多樣性的特點，針對這些特點挑選適合的鄂倫春肩部、上肢、下肢等舞蹈元素進行加工運用舞蹈教學(xué)中。肩部動作是鄂倫春舞蹈動作中標(biāo)志性的動作，其動作特點具有較強的律動感。舞蹈教學(xué)中可以多結(jié)合運用提肩、肩繞環(huán)、沉肩、繞肩這幾個主要肩部動作，豐富舞蹈動作的層次;鄂倫春舞蹈上肢動作幅度很大，充分運用上肢動作到舞蹈教學(xué)中可以增添生活藝術(shù)感。鄂倫春舞蹈下肢動作比較繁多，顯示了整個民族的豪放大氣、豐富熱情。

二、鄂倫春傳統(tǒng)文化在高校舞蹈中的應(yīng)用

（一）鄂倫春傳統(tǒng)文化元素在高校舞蹈教學(xué)服裝中的應(yīng)用

之所以將鄂倫春傳統(tǒng)文化與高校舞蹈教學(xué)相結(jié)合，其主要目的是用豐富的具有民族特色的文化內(nèi)容增加舞蹈的文化內(nèi)涵，同時也可以激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。而服飾作為傳統(tǒng)元素在鄂倫春的生產(chǎn)生活、祭祀禮儀和宗教信仰中起著非常重要的作用。舞蹈教學(xué)的服裝要根據(jù)整套舞蹈的主題風(fēng)格進行設(shè)計選擇，要具有多元化、創(chuàng)新性和時尚性特點，將鄂倫春傳統(tǒng)民族服飾元素進行改造與現(xiàn)代流行服飾融合，創(chuàng)造出獨具特色的舞蹈服飾。鄂倫春服裝最為直觀的展示了這個民族的文化和特性，選取具有代表性的要素，在對舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的同時，也可以體現(xiàn)出舞者的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。舞蹈的藝術(shù)性不應(yīng)該僅僅只局限于動作編創(chuàng)和展示上，也可以體現(xiàn)在獨特的服飾設(shè)計呼應(yīng)整套舞蹈動作的主題風(fēng)格上。

（二）鄂倫春傳統(tǒng)文化元素在高校舞蹈教學(xué)音樂中的應(yīng)用

音樂作為舞蹈教學(xué)的靈魂，起到渲染整個舞蹈背景的作用，整體的舞蹈動作風(fēng)格、主題和特點都可以通過音樂形式表現(xiàn)出來。鄂倫春傳統(tǒng)音樂是草原文化生動的展現(xiàn)，其中最具代表和風(fēng)趣特色的要數(shù)鄂倫春民間音樂了，包括民歌、說唱音樂、歌舞音樂等，通常以長調(diào)和短調(diào)的形式表現(xiàn)出來。也是最為適合與舞蹈教學(xué)音樂融合的鄂倫春音樂元素。長調(diào)具有草原牧歌的特征，音多詞少、意境開闊、氣息寬廣，常伴有顫音和裝飾音，歌腔舒展，節(jié)奏自由并且具有旋律技巧性強的特點，給人以寬廣悠揚的感覺。而在高校舞蹈教學(xué)中，長調(diào)適合運用于舞蹈教學(xué)的開始部分、結(jié)尾部分、慢版部分或過渡部分，調(diào)整樂曲節(jié)奏，鋪入鼓點等音效，合理的將短調(diào)與長調(diào)民歌相結(jié)合，就能改編成適合舞蹈教學(xué)的音樂。

（三）鄂倫春傳統(tǒng)文化元素在高校舞蹈教學(xué)道具中的應(yīng)用

鄂倫春人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了各式各樣具有民族特色的道具用品。藝術(shù)來源于生活，鄂倫春人把一些生活道具應(yīng)用在舞蹈中，產(chǎn)生了具有本民族特色的舞蹈。有關(guān)鄂倫春人民祭祀用的器具，也有鄂倫春人民生活中常見的生活器具。把鄂倫春傳統(tǒng)生活道具應(yīng)用到高校舞蹈教學(xué)中更為突出的展現(xiàn)舞蹈特點和風(fēng)格。豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)涵也使鄂倫春民族特點更加顯著。將具有鄂倫春民族特色的道具運用于舞蹈教學(xué)有兩種方式：第一種，可以在舞蹈教學(xué)動作中運用具有鮮明的民族特色的道具，例如鄂倫春的馬鞭可以作為道具配合舞蹈動作運用。第二種是使用普通生活器具在舞蹈教學(xué)中，例如花棍、花球等。將不同道具元素以不同的編排方式融入舞蹈教學(xué)中，要盡量化繁為簡。將新的可能性和思路注入到舞蹈教學(xué)過程中，可以促進中國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承。

結(jié)論

鄂倫春傳統(tǒng)文化元素在高校舞蹈教學(xué)的應(yīng)用具有藝術(shù)和傳承的價值，并且具備強烈的民族辨識度和鮮明的地域特色，起到了舞蹈風(fēng)格多元化和民族化作用。鄂倫春傳統(tǒng)文化的動作元素、服飾元素、音樂元素和道具元素在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)具有獨特的豪邁大氣、熱情洋溢的風(fēng)格特點，提升了高校舞蹈教學(xué)內(nèi)涵的多樣性和觀賞性。

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本文系2019年黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題，《“鄂倫春民族音樂”課程建設(shè)模式的研究與實踐》GJB1319095