現(xiàn)階段我國研究生“就業(yè)難”問題成因探析

【摘要】：本文將我國現(xiàn)階段研究生“就業(yè)難”的具體表現(xiàn)概括為就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量兩個方面，從宏觀的國家和社會層面、中觀的高等教育層面、微觀的研究生個人層面，分析了研究生“就業(yè)難”問題的成因。

【關(guān)鍵詞】：研究生就業(yè) 就業(yè)率 就業(yè)質(zhì)量 高等教育

隨著近年來研究生報考和招錄人數(shù)的不斷增加，我國現(xiàn)階段的研究生畢業(yè)生群體也逐漸開始面臨“就業(yè)難”的問題，加之研究生在受教育階段投入的時間和經(jīng)濟成本要大于本科生，當就業(yè)環(huán)境不好時，其面臨的就業(yè)壓力可能會更大。針對這一社會各界廣泛關(guān)注的問題，本文試圖從就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量這兩個方面切入，分析我國現(xiàn)階段研究生“就業(yè)難”問題的可能成因。

一、現(xiàn)階段我國研究生“就業(yè)難”的具體表現(xiàn)

（一）研究生就業(yè)率存在“學歷倒掛”現(xiàn)象

“學歷倒掛”現(xiàn)象是指畢業(yè)生的學歷越高，其就業(yè)率有可能會越低，這種現(xiàn)象看似違背常理，但在現(xiàn)階段我國研究生畢業(yè)生群體當中是真實存在的，究其原因，主要有以下兩點。一是隨著研究生報考和招錄的人數(shù)逐年攀升，研究生人力資源市場已經(jīng)發(fā)生了供需轉(zhuǎn)換，以往研究生屬于緊缺型人才，在市場上供不應(yīng)求，自是受到各家追捧，不愁就業(yè) 但現(xiàn)階段研究生畢業(yè)生的總體數(shù)量快速增長，擴招也不可避免地導(dǎo)致平均素質(zhì)有所下降，研究型的崗位競爭愈發(fā)激烈，基礎(chǔ)型的崗位研究生又不具備成本優(yōu)勢，一定程度上造成了研究生“就業(yè)難”現(xiàn)象。二是研究生的專業(yè)領(lǐng)域恰恰會對其就業(yè)方向造成一定限制，一般來說，學歷越高，就業(yè)的方向就越窄，因為高學歷代表著在某一專業(yè)領(lǐng)域投入的時間和經(jīng)濟成本較高，且在某一領(lǐng)域的研究越深入、越細化，專業(yè)所面向的就業(yè)面就可能越窄，所以說，研究生的專業(yè)知識、學歷水平在相應(yīng)就業(yè)崗位不足時反而會成為一種包袱，一些不愿被迫“低就”，懷揣著“寧缺毋濫”精神的研究生會面臨“就業(yè)難”的問題。

（二）研究生就業(yè)質(zhì)量受工作崗位與專業(yè)匹配性影響

現(xiàn)階段我國較大部分學術(shù)型研究生的培養(yǎng)一定程度上已經(jīng)背離了在該專業(yè)領(lǐng)域深入研究學習的初衷，而是變成了大學畢業(yè)后再度提升學歷水平的一種“鍍金”手段。據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)階段我國學術(shù)型研究生畢業(yè)后專業(yè)不對口的比例超過三成，即便是進入了專業(yè)對口的相關(guān)行業(yè)或崗位工作，其中真正從事與本專業(yè)相關(guān)的科研性質(zhì)工作的人員也是十不存一。研究生是專業(yè)化的教育，作為專門人才的研究生應(yīng)該具有相應(yīng)學科更為扎實的理論功底和科研能力，從事相應(yīng)的行業(yè)工作中也會更加得心應(yīng)手。如果沒有在相應(yīng)的領(lǐng)域內(nèi)中發(fā)揮自己的知識和技能專長，其研究生階段所積累的專業(yè)優(yōu)勢將不復(fù)存在。因此，當研究生的職業(yè)選擇與學科背景和專業(yè)知識不匹配時，對國家和社會來說是人力資源的浪費，對其個人而言也可能會失去實現(xiàn)職業(yè)理想和人生目標的機會。

二、現(xiàn)階段我國研究生“就業(yè)難”成因探析

（一）社會普遍存在的就業(yè)焦慮導(dǎo)致不斷追求學歷提升的囚徒困境

從整個國家和社會的宏觀層面來看，大學生就業(yè)難是高校擴招以來社會各界普遍關(guān)注的問題，且在近些年有愈演愈烈之勢，如此大的就業(yè)壓力無疑會對象牙塔里的大學生們造成不小的就業(yè)焦慮。為了逃避就業(yè)，對于習慣了學習的學生而言，考研相較于求職似乎是一個更為容易的選項，因此，越來越多大學生加入了考研大軍，而研究生的增多又反過來進一步擠壓了大學本科畢業(yè)生的就業(yè)空間，原本很多本科生就能勝任的工作，在人力資源市場供過于求的情況下，被越來越多的研究生所占據(jù)，這又進一步加大了本科生的考研壓力，如此循環(huán)之下，研究生階段的學習其實已經(jīng)部分異化成了就業(yè)焦慮之下大學生不斷追求學歷提升的囚徒困境，這是對整個社會教育資源和人力資源的雙重浪費。

（二）高校在研究生階段的培養(yǎng)缺乏有效的職業(yè)生涯教育

從高等教育的中觀層面來看，現(xiàn)階段我國在各學段的職業(yè)生涯教育有兩個特點，一是“不夠早”，二是“不夠晚”，往往只集中于短短的四年大學本科時間里。“不夠早”是指我國在小學、初中、甚至是高中階段都還沒有形成系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育，大部分高中生在即將進入大學時對自己想要選擇什么專業(yè)仍沒有一個清晰的認識，導(dǎo)致在大學階段轉(zhuǎn)專業(yè)的情況頻發(fā)，甚至是造成很多學生在自己不感興趣的領(lǐng)域“一蹶不振”?！安粔蛲怼眲t是指高校在研究生教育階段似乎忽略了職業(yè)生涯教育的重要性，認為研究生階段的學生對自己的職業(yè)生涯理應(yīng)有一個明晰的規(guī)劃，這當然是所有人的愿望，但實際情況卻可能未必如此，一方面，并非所有的研究生導(dǎo)師都是“人生導(dǎo)師”，他們中的大部分可能都只對學生提供學業(yè)上的指導(dǎo) 另一方面，部分進入到研究生階段學習的學生正是因為對職業(yè)生涯的迷茫才選擇考研，他們相較于已經(jīng)就業(yè)的本科畢業(yè)生可能是更需要職業(yè)生涯輔導(dǎo)的一群人。

（三）研究生的就業(yè)期望與市場需求及個人就業(yè)能力不匹配

從研究生個人的微觀層面來看，越來越多的家庭和個人已經(jīng)把教育，特別是高等教育看作是一種投資行為，對較高的個人收益充滿著期待。但是，正如上文所言，一方面，研究生人力資源市場的供需情況已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的改變，在可選擇的崗位沒有增加的情況下，如果研究生不愿意放低自己對崗位類型和收入的期望，就可能會面臨失業(yè)的窘境 另一方面，研究生的平均素質(zhì)受到龐大基數(shù)的影響整體有所降低，對用人單位來說這一身份已經(jīng)不再是一塊“金字招牌”，研究生的“性價比”正在經(jīng)受買方市場更加嚴格的考量，如果自身素質(zhì)不過硬，勢必難以得到期望中的崗位和薪酬。

針對我國現(xiàn)階段研究生“就業(yè)難”的具體表現(xiàn)及成因，國家應(yīng)逐步調(diào)控學術(shù)型研究生的招錄數(shù)量，使之與市場需求相匹配 高校應(yīng)進一步加強在研究生階段的職業(yè)生涯教育 研究生個人則要找準定位，不斷提升自身能力，更好適應(yīng)社會需求。

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作者簡介：黃懷宇（1992-），女，漢族，湖北蘄春人，輔導(dǎo)員/助教，碩士研究生，華南農(nóng)業(yè)大學，研究方向：大學生就業(yè)工作研究、大學生思政工作研究。