關(guān)于高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)的思考

趙麗偉

摘? ?要：時代在發(fā)展，社會在進步，高職院校會計專業(yè)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了使學(xué)生將來更順利地就業(yè)，實踐經(jīng)驗是對學(xué)生的一項很重要的要求，完善高職院校實踐教學(xué)體系迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高職院校;會計專業(yè);實踐教學(xué)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，企業(yè)對會計從業(yè)者的要求比以前更高、更全面，尤其是實踐教學(xué)方面。會計實踐教學(xué)作為提升學(xué)生綜合實踐能力的重要途徑，肩負著將學(xué)生所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的重任。這就要求會計專業(yè)在實踐教學(xué)方面要不斷探索新的方法和體系。

1? ? 高職院校會計專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院2018級會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實踐教學(xué)比例為65.13%。課程體系中實踐課程很多：財務(wù)會計、成本會計（包含50%的實踐課時）、“互聯(lián)網(wǎng)+”會計信息系統(tǒng)（包含多半的實踐課時）、小企業(yè)財稅實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)課程等是純實踐課程等。

從以上數(shù)據(jù)可以看到，實踐教學(xué)在總課時中占的比重非常高，但是就實踐教學(xué)的體系整體來說還是缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，課程知識內(nèi)容與實踐的結(jié)合不夠緊密，有些甚至還會出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的情況。在校內(nèi)，高職會計考核時，一般選擇一些工業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)為代表，實踐內(nèi)容比較單一，而且涉及的行業(yè)范圍也較為狹窄。此外，考核方式也相對落后，考核結(jié)果仍然以學(xué)生提交的賬簿、報表等來評定，或是采用試卷考試的方式進行考核，與如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高職會計實際工作內(nèi)容相去甚遠。

2? ? 高職院校會計專業(yè)的實踐教學(xué)存在的問題

2.1? 高職院校會計專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)硬件條件較差

隨著高職高專的迅速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，針對會計專業(yè)建立了相應(yīng)的實訓(xùn)室，但是由于缺乏規(guī)范化設(shè)計，很難滿足實際生產(chǎn)的基本要求。比如在會計實訓(xùn)過程中，要求學(xué)生熟練地掌握手工會計賬本、工具以及印章等，但是有的學(xué)校沒有為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)平臺，財務(wù)軟件無法滿足實際教學(xué)要求，教學(xué)案例單一，無法全面分析企業(yè)財務(wù)工作的全過程，學(xué)生很難全面、系統(tǒng)地掌握基本學(xué)習內(nèi)容。

2.2? 校外實訓(xùn)基地開發(fā)利用率低

從高職院校會計專業(yè)的校外實踐教學(xué)來看，有的學(xué)校沒有針對實際教學(xué)計劃制訂完善的校外實踐計劃。學(xué)生在企業(yè)實習過程中，雖然學(xué)校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但是雙方?jīng)]有針對實際情況，制訂完善的會計專業(yè)實習教學(xué)計劃，沒有全面控制學(xué)生實習過程，在學(xué)生實習完成以后，無法對學(xué)生進行合理的評價，直接影響到實習的效果，很難達到預(yù)期的教學(xué)實踐目標。

2.3? 師資隊伍質(zhì)量有待提升

師資隊伍的質(zhì)量直接影響到高校會計實踐教學(xué)的質(zhì)量。在當前的高校會計專業(yè)教學(xué)師資隊伍中，很多教師具有很高的理論水平，但是缺乏實際的崗位工作經(jīng)驗。還有的年輕教師，他們有活力，具有一定的工作實踐經(jīng)驗，但是教學(xué)經(jīng)驗不足。而聘請的兼職實訓(xùn)教師，有豐富的實務(wù)工作經(jīng)驗，但難以管理且理論功底欠佳，難以將實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、提升。

3? ? 加強高職院校會計實踐教學(xué)的策略

3.1? 制定完善的實踐教學(xué)體系

高職院校需要建立完善的實踐教學(xué)體系，形成多層次、多環(huán)節(jié)、多元化的會計實踐教學(xué)體系。學(xué)校要對企業(yè)的會計活動有充分的認識，對企業(yè)進行調(diào)查研究，尤其對企業(yè)的實習崗位進行深入了解。針對企業(yè)崗位的具體要求，制定各專業(yè)課的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)習的理論很好地進行實踐，為以后進入企業(yè)工作打下良好基礎(chǔ)。

3.2? 完善校內(nèi)實踐教學(xué)硬件設(shè)施

要想在高職會計教學(xué)中進一步推進實踐教學(xué)，就必須要完善相關(guān)的實踐課程硬件設(shè)施。比如要設(shè)置仿真的工作環(huán)境，模擬企業(yè)真實的會計崗位，比如會計主管、出納、會計人員的工位設(shè)置，以便在相關(guān)實踐課程中進行仿真的業(yè)務(wù)流程操作，讓學(xué)生更加真實地感受會計工作流程。為適應(yīng)時代的發(fā)展，還需要配備相應(yīng)的財務(wù)軟件，把手工的操作替換到軟件的操作上，更能高效地進行各崗位的工作銜接和反復(fù)訓(xùn)練。

3.3? 深化與校外實訓(xùn)基地間的密切聯(lián)系，切實制定較完善的實踐教學(xué)方案

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)條件，高校要加強學(xué)校與校外實訓(xùn)基地之間的合作。（1）學(xué)校鼓勵教師下企業(yè)實踐，讓教師參與到會計崗位的工作中，不僅積累了工作經(jīng)驗，而且可以把實踐中學(xué)習到的案例融入教學(xué)中，提升會計專業(yè)的實踐教學(xué)效率。（2）學(xué)校可以聘請專業(yè)的會計人員為兼職教師，讓他們把會計工作內(nèi)容從一線帶到課堂，這樣可以有效提升課堂的效率，滿足會計實踐教學(xué)改革的要求。（3）學(xué)校要與校外實訓(xùn)基地共同制定可行的、完善的實訓(xùn)管理計劃，明確實訓(xùn)標準，對學(xué)生的實訓(xùn)工作進行監(jiān)督，在學(xué)生完成實訓(xùn)以后進行嚴格的考核，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)的積極性，提升實訓(xùn)的效果。

3.4? 建立一支具備雙師型素質(zhì)的教師隊伍

高職院校會計專業(yè)的教學(xué)離不開一支理論知識扎實、實踐技能豐富的雙師型教師隊伍。建立一支這樣的隊伍是不容易的，可以從以下幾個方面著手：（1）對于新進教師，要制定相應(yīng)制度督促他們定期下企業(yè)實踐，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，建議新進老師在工作之余考取相應(yīng)職稱證書，豐富理論知識。（2）可以招聘一些具備豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的人員來校任教或擔任兼職教師，不僅可以帶動缺乏經(jīng)驗的教師增長實踐經(jīng)驗，最重要的是企業(yè)教師可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生提高實踐應(yīng)用能力，更好地掌握理論知識。

4? ? 結(jié)語

高職院校會計專業(yè)只有完善了實踐教學(xué)體系，有了正確的思路，才能使教師增加實踐經(jīng)驗，這樣在教授學(xué)生時才會信手拈來，使學(xué)生掌握知識的同時，具備較強的實踐能力，為學(xué)生將來的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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