徐寧寧 劉斌

摘要：戲曲藝術(shù)是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，彰顯著獨特的藝術(shù)魅力，具有很強的藝術(shù)價值。高校作為文化傳播的重要場所，具有傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和義務(wù)，要積極引導大學生感知和認同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展文化視野、提升藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)文化自信。地方高校具有支持地域文化傳承和發(fā)展的文化基礎(chǔ)，河北戲曲“非遺”項目是河北地方文化的重要組成，如何使其在大學校園內(nèi)通過有效的途徑與方法傳播，是值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：河北戲曲;“非遺”項目;高校傳播途徑

中圖分類號：J804

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00187-01

2017年中宣部、教育部、財政部、文化部出臺《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，意見指出，戲曲進校園的主要形式包括組織觀看戲曲作品，原則上以組織戲曲藝術(shù)表演團體進校園演出和組織學生走進劇場現(xiàn)場觀看為主;開展戲曲教育活動，根據(jù)學生認知水平和心理特點，積極探索創(chuàng)新具有時代特征、校園特色和學生特點的吸戲曲教育形式;加強戲曲社團建設(shè)，支持學校建立多種類型的戲曲興趣小組、學校戲曲社團、戲曲工作坊和戲曲傳承基地等。這表明國家政策在傳統(tǒng)戲曲的傳承和保護上給予了高度的重視和支持。近年來，地方和高校積極響應國家政策，越來越多的戲曲文化涌入高校，戲曲藝術(shù)進校園取得了一定的成果。但同時也面臨著一些的困境，比如高校對自身的傳承作用重視程度不夠，學生作為受眾群體對地方戲曲“非遺”項目的認識薄弱，專業(yè)團體和傳承人與高校的鏈接較少，高校本身戲曲教師資源的短缺等等。需要探究一些切實可行的途徑與方法，使河北地方戲曲“非遺”項目能夠在高校乃至社會有效的傳承和發(fā)展。

1高校重視自身對河北戲曲“非遺”項目的傳承作用

地方高校作為人才培養(yǎng)的陣地，其重要作用就是為地方經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)。河北戲曲與河北高校的文化特征具有天然的親緣性，河北高校對河北戲曲“非遺”項目傳承和保護具有得天獨厚的優(yōu)勢。首先，高校教師的理論研究能力要優(yōu)于社會上專業(yè)團體以及“非遺”項目的傳承人等，他們可以從文學、音樂、舞蹈、武術(shù)等不同層面、不同角度對地方戲曲展開理論研究，抽象出更具有深度和廣度的理論支撐，從而更好地推動戲曲的傳承和發(fā)展。其次，高校作為社會人才培養(yǎng)的搖籃，也是社會文化傳播的動力。高校在人才培養(yǎng)階段，把對河北本地戲曲“非遺”項目的培養(yǎng)擺在重要的位置，則更利于人才輸出時對本地文化的傳播和繼承。因此，河北各高校應更加認識到自身對河北“非遺”項目傳承和保護的作用，并在師資培養(yǎng)、科研力度等方面給予更大的支持。

2針對河北戲曲“非遺”項目建立立體化的課程體系

目前，除了一些設(shè)置戲曲相關(guān)專業(yè)的高校外，其他高校在戲曲方面開設(shè)的課程較少。一些高校在通識選修課模塊中開設(shè)的《戲曲賞析》等課程，也多是圍繞鑒賞、文學的角度來開展課堂教學的。在課程設(shè)置上，高?？梢葬槍Σ煌瑢I(yè)特點，開設(shè)一些戲曲方向的實踐課與技能課，比如：文學專業(yè)的學生開設(shè)劇本寫作、戲曲評論等課程，音樂學專業(yè)可以開設(shè)戲曲演唱等課程，美術(shù)學、設(shè)計學專業(yè)可以開設(shè)道具設(shè)計、臉譜設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等課程，動畫專業(yè)可以開展動漫衍生品創(chuàng)作等課程。高?？梢詮牡掠?、美育、知識傳承的角度出發(fā)，建立集理論、鑒賞、技能、實踐為一體的課程體系。另外，還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)”大環(huán)境，開設(shè)一些視頻公開課、慕課、微課等課程，讓學生通過更多渠道全方位的感受河北戲曲“非遺”項目的魅力。

3圍繞河北戲曲“非遺”項目開展豐富的學生活動

（1）遵循“請進來、走出去”的戰(zhàn)略方針，讓更多的學生多渠道的感受和學習河北地方戲曲文化。目前，河北戲曲專業(yè)團體以及“非遺”項目傳承人與高校的連接較少。為了解決這一困難，高校需要加大資金和精力的兩重投入，引進地方戲曲專業(yè)團體或“非遺”項目傳承人到學校演出經(jīng)典劇目，并組織熱愛戲曲藝術(shù)的學生到戲院觀看專業(yè)演出，為河北戲曲“非遺”項目在高校的傳承和發(fā)展搭建橋梁。

（2）高校應融合各學科特點，定期組織開展關(guān)于河北戲曲的創(chuàng)作、表演、文創(chuàng)作品展示等主題活動。還應充分發(fā)揮學生社團的傳播作用，定期舉辦相關(guān)內(nèi)容的講座、培訓、交流等社團活動，并積極策劃“戲曲社團嘉年華”等類似的品牌活動吸引更多的大學生關(guān)注到河北戲曲“非遺”項目。另外，各高校在“第二課堂”活動設(shè)置中，也可以添加戲曲元素，加深學生對河北戲曲“非遺”項目的認知，以便更好地傳承和保護這些項目。

（3）充分利用學生的假期社會實踐活動，把河北戲曲“非遺”項目作為一個切入點來設(shè)置實踐活動內(nèi)容，選擇到鄉(xiāng)村、社區(qū)、中小學、工廠等地進行實踐，不斷拓寬受眾群體。這樣既能夠滿足學生自身實踐的需求，又起到對河北戲曲“非遺”項目的傳承和保護，可謂是一舉兩得。

4結(jié)束語

河北戲曲“非遺”項目是河北大地的藝術(shù)瑰寶，受一些因素的影響，并未在高校內(nèi)得到充分的傳承與發(fā)展，筆者作為高校教師，深知高校在文化傳播中的重要地位。河北高校要積極探索河北戲曲“非遺”項目進校園的各種途徑和方法，充分發(fā)揮高校的傳承作用。

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基金項目：2018年度河北省文化藝術(shù)科學規(guī)劃項目“河北地方戲曲在本土高校傳承研究”（HB18-YB009）

作者簡介：徐寧寧，女，碩士，講師，研究方向：音樂教育。