郭晶晶

摘要：在當(dāng)前新課改背景下，對于現(xiàn)階段的教育教學(xué)要求越來越高。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，社會對于高技能和高素質(zhì)的信息技術(shù)人才的需求不斷增加，而小學(xué)作為信息技術(shù)教學(xué)的初始階段，對于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的作用。不過就當(dāng)前實際情況來看，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率并不是很理想，需要教師積極地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使其更加全面地發(fā)展?；诖耍疚闹饕槍?chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)實踐

中圖分類號：G623.58

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00192-01

隨著社會科技不斷的發(fā)展，人們對于信息技術(shù)越來越重視，在這種背景下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也逐漸地得到了人們的廣泛關(guān)注。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率并不是很理想，需要教師積極地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且引進(jìn)各種新型的教學(xué)方法，如創(chuàng)客教育。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中合理地應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠有效地改善小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，促使其課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提升。

1.創(chuàng)客教育概述

1.1創(chuàng)客教育內(nèi)涵

創(chuàng)客是指一類有著創(chuàng)新、交流意識以及實踐和專門領(lǐng)域知識儲備的人，他們在興趣愛好和技術(shù)支持下，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實。而創(chuàng)客教育屬于一種全新的教育理念，它的出現(xiàn)在教育界掀起了一場新的思潮，并且取得了顯著的成績。創(chuàng)客教育和實踐教學(xué)等理念有著很多相似之處，雖然在實際教學(xué)中，創(chuàng)客教育不會直接向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，不過學(xué)生在學(xué)習(xí)中依舊能夠很好地實現(xiàn)多個學(xué)科知識的熟練應(yīng)用，并且主體地位也能夠得到很好的發(fā)揮，各個方而的能力都能夠得到有效的鍛煉，為今后更加全而的發(fā)展打好扎實的基礎(chǔ)。

1.2創(chuàng)客教育的特征

創(chuàng)客教育能夠很好地實現(xiàn)情景和目標(biāo)的有效結(jié)合。在教育中合理地應(yīng)用創(chuàng)客教育，最主要的一個目標(biāo)就是促使學(xué)生更加全面的發(fā)展，幫助學(xué)生科學(xué)地構(gòu)建學(xué)科知識，提升學(xué)生的社會生存能力。在日常生活中，有著很多的創(chuàng)造需求，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中涉及到的部分問題界定比較模糊，因此需要學(xué)生多方面地進(jìn)行考慮研究，并且通過多種途徑進(jìn)行問題的解決。而合理應(yīng)用創(chuàng)客教育則能夠很好地解決這一問題，促使情景和目標(biāo)的有效結(jié)合，為學(xué)生更好的發(fā)展提供有力的保障。還能實現(xiàn)資源和知識的跨界融合，激發(fā)學(xué)生的潛力，最大程度上發(fā)揮出資源的效用，提升學(xué)生解決問題的能力。

2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐中主要存在的問題

就當(dāng)前情況來看，很多教師只注重知識的教授，對于學(xué)生技能實踐教育和素質(zhì)教育則比較忽視，特別是在信息技術(shù)教育上，由于教師和設(shè)備的缺失，少有人關(guān)注。在當(dāng)前小學(xué)校園中，對于語數(shù)英等主要考察科目的教育力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過信息技術(shù)課程，而在當(dāng)前信息時代背景下，社會對于人才的信息素養(yǎng)要求越來越高，這一現(xiàn)狀對于學(xué)生未來的發(fā)展極為不利。除此之外，當(dāng)前國內(nèi)小學(xué)學(xué)校中還存在著信息技術(shù)教師資源匱乏的情況，并且因為學(xué)校不夠重視，所以時常會分配一些非專業(yè)的教師來擔(dān)任信息技術(shù)課程教師，這樣對于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大，且不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

隨著信息時代的到來，很多學(xué)校都逐漸地意識到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性，不過在實際教學(xué)中依舊存在著一系列的不足。例如很多教師在實際教學(xué)中只注重技術(shù)理論和教材知識的講解，對于學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)則比較忽視，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏實用性。

3創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐建議

3.1積極地轉(zhuǎn)變自身角色和教學(xué)觀念

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中合理地應(yīng)用創(chuàng)客教育模式，教學(xué)核心需要從教師逐漸地轉(zhuǎn)移至學(xué)生身上，同時還要求教師積極地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位。此外，還要求教師充分地發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，成為創(chuàng)客活動、課程以及空間的營造者和設(shè)計者，而這就對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該注重自身能力的提升，積極地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)知識，并且不斷地積累和實踐，對學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)信息技術(shù)知識和技能，提升他們的創(chuàng)新思維能力。

3.2科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在創(chuàng)客教育背景下，為了讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到這一世界，更好地掌握信息技術(shù)知識，教師需要通過各種方法激發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣。此外，因為小學(xué)信息技術(shù)對于實踐性和操作性的要求比較高，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學(xué)科知識通常都有著一定的滯后性，所以教師在實際教學(xué)中還得充分地考慮到時代發(fā)展情況，然后在此基礎(chǔ)上合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和設(shè)置，使得學(xué)生可以更好地掌握和理解相應(yīng)的知識，最終實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

3.3注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)客教育背景下，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生實踐操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，教師在實際教學(xué)中，必須多為學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會，加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生將自己所學(xué)合理地應(yīng)用到生活實踐中。

4.結(jié)束語

綜上所述，時代在不斷地發(fā)展進(jìn)步，而教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握時代所必需的潮流和技能，不斷地提升自身人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。將創(chuàng)客教育合理地應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢瑞彬，創(chuàng)客教育模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2018（31）：34-35.