李智

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生智力、舒緩心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生審美和鑒賞能力，同時對學(xué)生創(chuàng)新思維的形成也有幫助。由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，教育部門將新媒體運用到實際各科教學(xué)中，因此音樂教學(xué)模式將發(fā)生良性轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式迎來了多樣化，給音樂教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和困難。本文對小學(xué)音樂教學(xué)中引入新媒體進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);新媒體;有效運用策略

引言

在小學(xué)音樂教學(xué)中引入新媒體教學(xué)方式，勢必會打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師單一的教學(xué)方式也逐步向多樣化轉(zhuǎn)變。新媒體技術(shù)被運用到小學(xué)音樂課堂，雖然可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能增強師生互動質(zhì)量，可以營造高效的課堂教學(xué)氛圍，但是在實踐過程中有許多因素在阻礙音樂教學(xué)中引入新媒體技術(shù)的實效性。本文將對新媒體運用到小學(xué)音樂教學(xué)中的意義、教學(xué)現(xiàn)狀、阻礙因素、有效解決策略等四方面為切入口進(jìn)行分析。

一、新媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的實際運用現(xiàn)狀

（一）城市小學(xué)音樂教學(xué)新媒體運用現(xiàn)狀

目前我國城市小學(xué)的音樂教學(xué)設(shè)備比較齊全，包含吉他、鋼琴、古箏等課堂樂器，也有電腦、投影儀等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，城市學(xué)校對音樂教學(xué)非常重視。音樂教師能通過新媒體將音樂知識用動態(tài)圖片、視頻播放、立體音頻等多種形式體現(xiàn)出來，可以有效幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)音樂知識。

（二）農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)新媒體運用現(xiàn)狀

近年來，國家對農(nóng)村教育教學(xué)工作投入大量資金，有源源不斷的設(shè)備設(shè)施涌入小學(xué)教學(xué)課堂，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備足以滿足現(xiàn)階段教學(xué)需求，校園環(huán)境、娛樂設(shè)施也得到極大的提升。同時農(nóng)村學(xué)校教師具備與時俱進(jìn)的教育思想神，在音樂教學(xué)時已經(jīng)開始有音樂教師在嘗試運用新媒體，想要改善和提高教學(xué)效果。

二、小學(xué)音樂教學(xué)引入新媒體意義

（一）能激發(fā)學(xué)生對音樂科目的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師領(lǐng)唱或磁帶播放形式教導(dǎo)學(xué)生唱歌，學(xué)生一味被動接受，學(xué)生注意力得不到高效集中，進(jìn)而教學(xué)效果差。在引入新媒體教學(xué)方式后，學(xué)生可以根據(jù)圖片、漫畫來理解音樂知識，學(xué)生可以從中感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，逐步形成對音樂科目的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生審美和鑒賞能力。在音樂教學(xué)中引入新媒體可以有效幫助學(xué)生形成審美意識和鑒賞能力。教師可以通過新媒體設(shè)備設(shè)計相關(guān)教學(xué)軟件，將音樂和所表達(dá)的意境有效結(jié)合，讓小學(xué)生可以在聽音樂的同時能感受到音樂中所表達(dá)的思想感情或描繪的場景，增加學(xué)生的鑒賞感知能力。教師同樣可以通過相關(guān)設(shè)備讓音樂播放聲音具有立體感，讓學(xué)生通過聲音可以想象出所在地點的景象，培養(yǎng)小學(xué)生的審美想象能力。

（三）教師可以完善對學(xué)生成果的評價體系

教師完全可以利用新媒體設(shè)計出科學(xué)的、合理的、規(guī)范的評價體系，其中可以包含可以將學(xué)生課堂出勤情況、參與課堂活動次數(shù)、演唱效果等諸多方面。教師對學(xué)生成果的評價不在單一化，教師會根據(jù)實際情況從多方面、多角度就行分析，客觀的、工整的對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，實現(xiàn)完善評價體系的目的。

三、目前小學(xué)音樂教學(xué)中阻礙新媒體實效性問題

（一）小學(xué)音樂教師專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平低

大部分小學(xué)音樂教師教學(xué)資質(zhì)都比較低，突出表現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)教師上崗任教條件比較寬松，有些音樂教師都不是音樂專業(yè)出身，九年義務(wù)教學(xué)導(dǎo)致小學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長。在素質(zhì)教育背景下，音樂課時有明顯增加跡象，由于任課教師專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平低，在課業(yè)任務(wù)量加劇的狀態(tài)下，教師教學(xué)效果得不到保障，更不用說在音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育問題。

（二）音樂課程被強行霸占現(xiàn)象

我國提倡素質(zhì)教育改革和落實工作雖然已經(jīng)普及到各所小學(xué)，但是由于中國應(yīng)試教育觀念的影響問題還殘留在實際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績依舊是階段性檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)，學(xué)校教師、學(xué)生家長、學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生考試成績比學(xué)生素質(zhì)能力更重要。因此就出現(xiàn)小學(xué)音樂課堂被數(shù)語外三科教師占用，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂課程的機會。

（三）音樂教學(xué)模式和課堂評價體系有待提升

小學(xué)音樂課堂依舊采用傳統(tǒng)的學(xué)唱模式，學(xué)生通過老師領(lǐng)唱或者播放音頻進(jìn)行學(xué)唱，之后采用不成型的檢查手段進(jìn)行考核等。雖然課堂氣氛比較活躍，但是教學(xué)缺乏時效性，不能滿足素質(zhì)教育的需求。

四、新媒體運用到音樂教學(xué)中，提升課堂實效性的有效策略

（一）建立健康的新媒體音樂信息平臺

伴隨著新媒體的不斷普及和深入，人們將音樂社交逐步轉(zhuǎn)向線上平臺。由于線上平臺有許多不良信息，因此會對小學(xué)生的心理和生理造成很大的負(fù)面影響。小學(xué)音樂教師在運用新媒體進(jìn)行線上平臺教學(xué)時，要注意建立健康的、綠色的信息共享交流平臺，在給學(xué)生分享和推薦音樂曲目時不會受到不良因素的影響，要保障學(xué)生的人生觀、價值觀、社會觀以良性狀態(tài)持續(xù)發(fā)展，鼓勵學(xué)生增加網(wǎng)絡(luò)安全和道德意識。

（二）強化新媒體和音樂教學(xué)的銜接問題

因為音樂教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力，所以在教學(xué)過程中要給學(xué)生留有充足的演唱時間、合理想象時間，同時要滿足學(xué)生體驗需求。教師要不斷摸索和研究音樂教學(xué)中引用新媒體的平衡點，要將新媒體運用到小學(xué)音樂教學(xué)最大化作用發(fā)揮出來，同時不要讓學(xué)生對其產(chǎn)生依賴。

（三）全面提高音樂教師教學(xué)能力

全面提高音樂教師教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證。首先，教師要運用新媒體，不斷提升自身專業(yè)能力和業(yè)務(wù)能力，對待學(xué)生要做到因材施教、一視同仁，在教學(xué)內(nèi)容上要有效擴展音樂知識，逐步啟發(fā)和形成學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象能力等。其次，教師與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念，嚴(yán)格落實以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，要尊重和重視啟發(fā)學(xué)生的個性化思維、靈活性思維。

（四）教師應(yīng)及時掌握和運用最新的新媒體技術(shù)

學(xué)校應(yīng)該對音樂教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，確保教師可以及時掌握和運用先進(jìn)的新媒體技術(shù)，讓新媒體可以更好的服務(wù)于音樂課堂，增加音樂教學(xué)方式的多樣性。

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