試論高中體育教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略

龍志永

摘要：新課標的深化改革對高中體育教學事業(yè)的開展提出了新要求和新目標。核心素養(yǎng)是對學生進行課堂教育的重要關注點，也是推動高中體育課堂進行素質教育改革的重要內在驅動力，側重在核心素養(yǎng)的層面上開展課堂教學活動。本文就科學素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，綜合分析核心素養(yǎng)在體育課堂的表現(xiàn)形式，并基于此，針對培養(yǎng)核心素養(yǎng)問題制定出有效的教學策略，以尋求高中體育素質教育教學的全面提升。

關鍵詞：高中體育教學;核心素養(yǎng);策略

高中體育新課標改革的步伐在不斷的加快，這也就對體育課程中的教學目標和教學要求提出了新的要求。高中體育主要是為了提高學生的身體素質，最終目的是實現(xiàn)人的綜合能力發(fā)展。核心素養(yǎng)教育是現(xiàn)代化教學的新的理念指導，教師在對學生進行知識技能的鍛煉時，也更應該注重對學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓學生能夠實現(xiàn)更高層面的發(fā)展和更大程度的提高。

一、高中體育課堂上體育核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

學生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)，需要經(jīng)過一個長時間的學習和沉淀過程。高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求教師能夠順應學生自身的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，對他們進行培養(yǎng)。對整個培養(yǎng)流程進行更系統(tǒng)化的理解和優(yōu)化，讓素質教育培養(yǎng)具有有效性。下面就高中體育課堂上的體育核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式進行分析和討論，以便更精準的更有效的把握有關于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內容。

1、體育情感和品格的共鳴

在高中體育課堂上，學生的體育情感和體育品格是衡量一個學生是否得到有效的體育鍛煉的重要指標。體育情感是指學生對參與體育活動的積極性等方面，體育品格是指學生在進行體育活動中對責任和意識的理解。在課堂活動中，如籃球運動，學生對活動結束后撿球的這一舉動，就能很好的體現(xiàn)學生的情感和品格。教師在進行課堂教學的過程中，就應該去著重探尋體育情感與品格的共通點，優(yōu)化教學模式，讓學生能夠在集體活動中造成團隊協(xié)作的能力。

2、運動能力的提升和運動習慣的培養(yǎng)

運動能力和運動習慣是學生自主培養(yǎng)而成的，運動習慣無法在短時間內就能進行判定，但是可以把運動能力作為一個很好的衡量指標。在體育課堂上進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以籃球為例，教師可以在課堂上組織一些籃球比賽，以觀察學生的運動能力，如果學生能夠很好的完成運球動作，做好防守等各項賽事，在一定程度上能表明該生的運動能力是比較強的，從側面也可以反映出該學生的體育運動習慣比較好。這兩項可以作為衡量學生體育核心素養(yǎng)的重要指標，可以進行長時間的觀察和分析。

3、對健康知識和行為的掌握程度

健康知識和行為是學生自主能力的重要體現(xiàn)，對此的掌握程度能夠更好得培養(yǎng)學生的運動能力和運動習慣。體育課上的體育活動是理論與實踐相結合的，需要對體育活動的作用進行詳細的講解，同時也需要對在進行體育活動時可能會拉傷等運動損傷情況進行如何處理等方面的闡述。高中最常見的體育活動就是籃球運動，在進行籃球運動時，很容易產(chǎn)生撞倒在地造成損失讓的情況，但是很多高中生雖然對體育知識有一定的了解，但是卻不怎么了解運動損傷的處理。所以就需要教師在教學中強調這一點，讓學生有自我防衛(wèi)意識，避免在活動中造成損傷，。

二、高中體育教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略

1、優(yōu)化體育課程的授課內容，享受體育學習的樂趣

體育課程的授課內容是課堂教學的基礎所在，基于核心素養(yǎng)下的高中體育教學注重教學的趣味性，讓學生不僅能夠掌握專業(yè)的體育技能，還能夠在這個過程中有愉悅感。比如，在進行“投籃”的教學中，體育教師可以將學生根據(jù)其投籃能力的強弱進行合理的分組，然后每個小組水平相當。然后在進行定時投籃比賽，看哪個小組投進去的多。然后再讓每個小組里投進去最多的學生重新組織隊伍，再進行比賽，最終得出本班的投籃冠軍。教師利用這種比賽的形式，能夠讓學生在好勝心的驅動下參加體育活動，并且在投籃活動的過程中體會到合作與競爭的關系。所以，在課堂上，體育教師可以通過游戲的方式進行課堂教學，讓學生能夠在輕松的氛圍下完成學習。

2、增加體能的鍛煉，讓學生的體質得到提高

高中體育的最強目標就是提高學生的身體素質，但是每個學生的自身情況不一樣，教師應該綜合分析每一名學生現(xiàn)階段的身體狀況，給每名同學制定不同的體育活動方案。如，對于心肺功能不強的就是讓其進行跑步鍛煉，對于平衡性不好的就是進行平衡性方面的鍛煉。

3、優(yōu)化體育課堂育人目標，健全完善學生人格

體育課堂育人目標的建立是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點所在。教師應該充分利用學校所能提供的體育資源，根據(jù)每個階段所需要的體育鍛煉的不同，全面實現(xiàn)教學目標的深化和細分。讓學生在體育活動中，能夠有效完善自己的品格。

4、改革教學評價內容

教學評價是對學生體育各方面能力的一個綜合判斷，能夠全面檢查學生在進行體育活動的學習情況和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實情況。在進行評價的過程中，能夠綜合分析學生的運動能力和體育品德等方面，可以通過自我評價、同學之間互評和教師的評價等多種形式進行綜合評價，也讓學生根據(jù)這些評價的內容對自己進行調整，以滿足體育核心素養(yǎng)培育的教學目標。

三、結語

學生在體育方面的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也是學生綜合能力得到發(fā)展的重要驅動力，因此，高中體育課堂要對教學工作進行一定的改革創(chuàng)新，從而促進體育教學發(fā)展的進一步提升。

參考文獻

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