微課在初中信息技術教學中的應用

夏莉

摘 要：初中是人生學習的關鍵時期，既是對小學知識的歸納總結。同時也為高中的系統(tǒng)學習鋪平堅實的道路。微課是當前初中教學過程中，經(jīng)常會用到的一種輔助教學工具。信息技術是一門非常重要的學科。當前我國正處于經(jīng)濟建設的關鍵時期。信息技術在我國的各個領域都得到了廣泛的應用。使各行業(yè)的工作效率得到了明顯的改善。通過微課在初中信息技術教學中的應用分析，充分的利用微課的特點，為信息技術教學服務。為國家培養(yǎng)更多的信息技術專業(yè)型人才。

關鍵詞：微課;初中階段;信息技術;教學

引言

微課是我國當前初中教學中，經(jīng)常會用到的一種教學輔助工具。“微課”是一種用時比較短，效率比較高的教學視頻，通過5-10分鐘的課程演示，能夠充分的突出教學的重點，可以通過教學的內容進行相關的設計，使教學的內容更好的與教學的目標相適應。大大的提高了課堂教學的效率。使初中教學的課堂變得更加的生動。伴著我國社會建設進程的不斷推進，信息技術也得到了更加廣泛的應用。加強“微課”在信息教學中的應用，能使學生加深對信息技術的了解。通過對“微課”在初中信息技術教學重要性進行分析，了解“微課”在初中階段信息技術教學中的具體應用。使“微課”這一教學輔助工具，更好的服務我國初中階段的信息技術教學。

1 微課對于初中信息技術教學的重要性

微課是當前初中教學過程中經(jīng)常會用到的工具。對于整個初中階段的教學具有重要的指導意義。微課用最簡短生動的描述，使學生在最短的時間，掌握了學習期間最為重要的知識點。便于學生加深對于知識的理解，對于不懂的知識，能夠隨時進行學習，直到學會為止。

1.1 能夠更好的對所學知識進行有效的鞏固

初中階段學生的學習任務較重，有很多文化課主課需要進行系統(tǒng)的學習。教師與學校并未對信息技術的教學給予足夠的重視。更不會應用課外的時間對信息技術進行學習。再加上教師傳統(tǒng)教學理念的束縛，往往教師在初中信息技術教學的課堂上，只講一遍就結束本章學習的內容。學生還沒有完全消化，又轉入了對其它學科的學習。這就需要教學合理的引導，加強學生在課后對信息技術知識進行合理的鞏固。利用“微課”這一教學形式，學生能夠及時的對所學知識進行合理的復習。而且微課所占的空間很小，非常便于學生使用移動設備隨時查閱。能夠精確的切入重點，更好的對所學知識進行理解。

1.2 能夠加強學生的實踐能力

眼高手低，是很多初中生的慣有的特點。對于教師在課堂中講授的知識，常會覺得：這有什么，不就是這個知識點嗎，為什么要反復的進行講解。實際上卻辜負了教師的良苦用心。有些知識會為以后新知識的學習鋪平道路。在打基礎階段，教師會不厭其煩的對學生進行講解，久而久之，學生對于教師的機械式講解產生了逆反的心理狀態(tài)。教師的教學習效果也未能達到理想的預期。應用“微課”將課堂教學的重要知識點進行分解。使學生在幾分鐘內，就可以對知識有深入的了解。內容分割也有利于對知識加深理解。使學生的負擔降到最低。有閑余的時間就可以對知識點進行必要的溫習。大大的提高了信息技術學習的效率。

2 微課在初中信息技術教學中的具體應用

2.1 教師應適當加大對于微課的重視程度

微課是現(xiàn)代先進教學過程中的舶來品。伴著時代不斷的進步，微課在初中階段教學的期間，得到了更加廣闊的應用空間。打破了傳統(tǒng)機械式的教學模式。更加靈動的利用了課外的時間。不但節(jié)省了老師在課堂中教學的時間，學生對于這種生動的教學輔助型式也更容易授受。教師要及時的與時俱進，學習先進的教學理念。加大微課在教學中應用的力度。讓學生及時的掌握微課的使用方法。對于學生有其它知識點不明的情況，及時的進行輔導教學。這樣，雙管齊下，通夠更好的將課堂所講的知識進行系統(tǒng)的學習，對于主要知識點不明的情況，及時利用微課進行學習。不但可以減輕教師在課堂中的教學任務，還能使學生列輕松的進行學習。

2.2 要具有針對性的對課程進行設計

在初中信息技術教學的過程中，要合理的應用微課對學生展開教學輔導。教師要對教學的內容進行必要求的設計。制定一個科學的教學目標。將教學的目標與教學的內容進行結合。微課的時長不宜過長，否則學生會對知識點記憶印象不深刻，同時微課時間過長，也會使學生產生厭煩的心理。就失去了制作微課的意義。內容要突出“短而精”的特點。能夠使學生產生學習的欲望，合理的調動學生的學習興趣。使信息技術的知識變得更加生動化、形象化。給予學生足夠的實踐時間。這樣理論與實踐相結合的辦法，一定會使教學的效果達到一個最佳的狀態(tài)。另外，在制作微課時，一定要加入一些時尚元素，或者具有一定的趣味性。這樣能夠更加吸引學生的眼球。利用生活中的元素進行微課制作，使學生感到更加的親切。

2.3 微課要貼進生活，讓學生有親切之感

在對初中學生進行信息教學的期間，利用微課對初中生進行教學，一定要貼進生活。利用生活中的場景或者生活中喜聞樂見的事物作為素材。學生對于初中信息技術的學習，會有更加親切之感，學習的樂趣也會油然而生。信息技術的不斷普及，使得微課的應用范圍變得更加廣闊。教師可以充分的利用網(wǎng)絡的資源，為微課制作提供素材。使教學的內容變得更加的豐富。同時也能滿足學生漸漸增長的審美要求。將生活中的場景與網(wǎng)絡的素材進行完美的融合。對學生的實際接受能力進行統(tǒng)計，將課程的知識難點與學生接受能力進行必要的劃分。針對性的因材施教。使學生通夠更好的接受信息技術教學。

3 結束語

綜上所述，通過微課在初中信息技術教學中的應用分析，認識到微課對于初中信息技術教學的重要性：能夠更好的對所學知識進行有效的鞏固，能夠加強學生的實踐能力。微課在初中信息技術教學中的具體應用：教師應適當加大對于微課的重視程度，要具有針對性的對課程進行設計，微課要貼進生活，讓學生有親切之感。相信在正確教學方法的引導下，微課在初中信息教學中的應用會更加的廣泛，更好的服務于我國的初中教育事業(yè)。

參考文獻

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