游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略

周瑩鈺

摘 ?要：對于處于幼兒時期的孩子來說，正式對其進行教育啟蒙的黃金時期，作為合格的幼兒教師要意識到不應(yīng)當(dāng)只是一味地為學(xué)生灌輸課本中的理論知識，這種教學(xué)模式將會固化幼兒的思想，嚴重阻礙幼兒的健康成長。所以，在幼兒園學(xué)前教育中教師應(yīng)當(dāng)積極的采用游戲的形式來為幼兒開展教學(xué)工作，實現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中游戲，讓孩子在游戲的過程中掌握各種重點知識，感悟真理。因此，本文將圍繞游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用為主題來展開分析，再提出有利于在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用游戲教學(xué)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園學(xué)前教育;應(yīng)用策略

引言

學(xué)前教育是孩子接受教育的開始，做好學(xué)前教育工作能夠為孩子步入小學(xué)工作提供保障和基礎(chǔ)，在當(dāng)前素質(zhì)教育深入的背景下，要求在幼兒園學(xué)前教育工作中教師應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，積極地采用游戲教學(xué)模式來開展教學(xué)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)自身的主動性和積極性，只有這樣才能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有著正確的認知，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

一.針對于在幼兒園學(xué)前教育中營造良好學(xué)習(xí)氛圍的分析

在幼兒園學(xué)前教育工作中教師應(yīng)當(dāng)積極的應(yīng)用游戲教學(xué)來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在幼兒園學(xué)前教育中積極的采用游戲教學(xué)是至關(guān)重要的，通過將游戲融入到教學(xué)工作中能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在幼兒園學(xué)前教育工作中，教學(xué)主體是幼兒，這一階段的孩子還處于發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)注意力不集中、好奇心重等特點，所以很難一直保持注意力集中，而通過利用游戲?qū)變旱淖⒁饬?，將其引入到學(xué)習(xí)過程中，提升其參與度。這就要求教師在為學(xué)生開展教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)融合游戲活動，并且要綜合考慮幼兒的認知特點以及實際發(fā)展情況，從而為其構(gòu)建一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，當(dāng)教師在為幼兒講解《狐貍和烏鴉》這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用角色扮演的形式進行授課，為幼兒們安排角色，讓其讓其扮演狐貍和烏鴉等，從而將書本語言化的知識點以形象生動的形式表演出來，讓學(xué)讓孩子們在感受到角色扮演樂趣的同時，掌握知識重點，體會故事內(nèi)涵。

二.針對于在幼兒園學(xué)前教育中提升幼兒道德素養(yǎng)的分析

在幼兒園學(xué)前教育工作中教師要應(yīng)用游戲來提升幼兒的道德素養(yǎng)，通過在幼兒園學(xué)前教育工作中應(yīng)用游戲教學(xué)將會豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，為了體現(xiàn)出游戲應(yīng)用的價值和作用，教師在游戲當(dāng)中要合理的融入各種道德觀念，實現(xiàn)在游戲中讓學(xué)生提升自身的道德水平，促使在這種潛移默化的過程中促進幼兒的健康成長，形成正確的“三觀”。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生開展游戲教學(xué)工作時，可以為學(xué)生設(shè)置具有針對性的教學(xué)情景，像教師可以為幼兒設(shè)計過馬路的教學(xué)情景，讓孩子們能夠扮演老太太和和警察，然后幫助老太太過馬路，通過這種教學(xué)情景來讓學(xué)生能夠?qū)W會互幫互助，促使幼兒在游戲的過程中形成正確的行為觀念，對提升幼兒的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)有著深遠影響。除此之外，愛玩是幼兒的天性，作為一名合格的幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的這一特征，然后采取有效的手段為學(xué)生們設(shè)計最有趣味性的游戲來提升幼兒的綜合能力。例如，在實際的教學(xué)工作中要教師可以為學(xué)生準備一些小禮物，但是教師可以將禮物藏到教室的各個地方，再給幼兒提供線索，讓幼兒能夠通過自己尋找來獲得禮物。在幼兒主動尋找小禮物的過程中，將會提升自身的思維能力，并且還能夠加強和其他孩子之間的合作交流，對開發(fā)幼兒的大腦有著深遠影響。

三.針對于在幼兒園學(xué)前教育為幼兒開展實踐活動的分析

在幼兒園學(xué)前教育中要利用游戲教學(xué)為學(xué)生開展具有針對性的實踐活動，雖然說，在幼兒園學(xué)前教育工作中都以游戲的形式來開展授課，也注重為學(xué)生開展多樣化的實踐活動。但是由于幼兒受到年齡和思維上的限制，所以能夠參與的實踐性活動也是具有一定限制，那么教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)計具有針對性的實踐活動，讓幼兒沒在實際實際的活動中展現(xiàn)自己，體現(xiàn)出自身的價值。實現(xiàn)在融合游戲的背景下，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，提升自身的實踐能力。這就要求教師在為學(xué)生設(shè)計游戲活動時，應(yīng)當(dāng)要堅持以幼兒自主活動為前提，讓幼兒具備參與的主動性和積極性，通過參與活動來提升自身的各項能力。除此之外，教師應(yīng)全面的了解和觀察每一位幼兒，了解其發(fā)展特征以及心理特點，根據(jù)幼兒的能力以及習(xí)慣來開展各種實踐活動，體現(xiàn)出游戲教學(xué)在幼兒園學(xué)前教育工作中的應(yīng)用價值。

四.結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在幼兒學(xué)前教育工作中應(yīng)用游戲教學(xué)的價值和作用，教師應(yīng)順應(yīng)新課改提出的各項要求，在幼兒園學(xué)前教育中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升幼兒的道德素養(yǎng)以及開展各種實踐活動來全面的發(fā)揮出游戲教學(xué)的應(yīng)用價值。并且對于處于幼兒時期的孩子來說，其思維還處于發(fā)展階段，而通過利用游戲，將會實現(xiàn)更好的吸引學(xué)生的注意力，將其注意力放在游戲和學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)孩子們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活觀念，為促進幼兒的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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