新形勢下如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力

王維明

隨著新課程理念的逐步深入，英語學(xué)科教學(xué)的改革，學(xué)生在閱讀能力方面的增強(qiáng)迫在眉睫。若想再進(jìn)一步提高閱讀能力，大量的詞匯輸入，通過閱讀的輸入與積累，圍繞閱讀內(nèi)容進(jìn)行綜合實(shí)踐練習(xí)，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語水平。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中恰恰缺乏獨(dú)立閱讀能力，這就需要教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，漸漸的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，逐步提高閱讀能力，筆者從實(shí)踐工作中總結(jié)以下幾方面與同行探討。

一、加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地愉快地獲得新知而努力學(xué)習(xí)的一種良好的心理傾向，它是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高能力的基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)，求知欲迫切，但也表現(xiàn)出不穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)上常常受興趣和情緒的影響。沒有興趣的東西，學(xué)生是學(xué)不好的，感興趣的知識(shí)，就會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，向老師求問和同學(xué)探討交流，小組合作弄清楚閱讀內(nèi)容。

興趣需要學(xué)生培養(yǎng)，更需要老師激發(fā)，在寓教于樂的同時(shí)，還需注意選擇合理的閱讀材料，利用多媒體教學(xué)視聽手段，靈活多樣的教育學(xué)生。例如，讓學(xué)生把閱讀材料情景再現(xiàn)，編成故事小品進(jìn)行表演，做好情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們的表演情景再現(xiàn)，從表演中體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，激發(fā)大家對閱讀材料的理解和學(xué)習(xí)。

二、注重方法引導(dǎo)，提高閱讀技巧

1.布置預(yù)習(xí)讓學(xué)生有目的的閱讀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文背景、人物、事件，掌握內(nèi)容概要，根據(jù)文中內(nèi)容猜詞認(rèn)詞，增加詞匯積累，提高了單詞儲(chǔ)備量，既鍛煉了他們的閱讀能力，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，教給他們閱讀方法。瀏覽就是迅速的了解這篇英文文章的大致含意，它不要求記住文章的每個(gè)細(xì)節(jié)，不要求對文章有全面的理解。初期訓(xùn)練時(shí)可以選擇一些精短的文章引導(dǎo)學(xué)生入門，當(dāng)掌握方法和技巧之后再增加難度，選一些刊物或者報(bào)紙讓學(xué)生練習(xí)。瀏覽閱讀法的入門技巧是抓住文章的核心重點(diǎn)，了解主題思想，縱觀通篇結(jié)構(gòu)，處理好段落之間的層次，這樣更有助于閱讀理解。

三、拓寬途徑，增強(qiáng)閱讀技能，加強(qiáng)訓(xùn)練提高

在閱讀時(shí)要先站在整篇課文的高度進(jìn)行泛讀，對整篇文章有個(gè)整體了解分析，縱觀全文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，歸納總結(jié)主旨大意，捕捉關(guān)鍵詞，獲取最重要的信息。學(xué)生在略讀后，進(jìn)行精讀。精讀要求學(xué)生不但了解課文大意而且還應(yīng)該了解課文細(xì)節(jié)和基本內(nèi)容。對課文的細(xì)節(jié)提出一些問題，還有助于學(xué)生對課文主要內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生閱讀技能還包括學(xué)生對生詞的猜測。生詞是學(xué)生閱讀中最難的部分，利用音標(biāo)讀音的推測法猜測單詞大意，這樣能提高閱讀速度，很多生詞只需了解其大致含意即可，不必細(xì)究其意，很多較長的人名，地名，組織機(jī)構(gòu)的一些理解閱讀材料無關(guān)緊要的詞，只需一帶而過，無須深究。還可以利用構(gòu)詞法知識(shí)推測詞義，運(yùn)用邏輯推理的方法確定大致含義，使上下文能通順合理，達(dá)到通篇閱讀整體認(rèn)知的目的。

利用多媒體、電子讀物、英文音像制品等設(shè)施設(shè)備，全方位的訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)方法的多樣化、形象化、生動(dòng)化、使學(xué)生大腦始終處于積極狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教給學(xué)生跳躍式閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)閱讀能力。

四、精選讀物，內(nèi)外結(jié)合，加大閱讀量

拓寬閱讀范圍，使課堂內(nèi)外結(jié)合，增加閱讀量促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的迅速提高。當(dāng)前英語課外閱讀出版物魚龍混雜，種類繁多，所以，我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的性的選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物閱讀材料。結(jié)合教材中的知識(shí)內(nèi)容理解字詞、短語、句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)入語感氛圍，通過內(nèi)外結(jié)合，增強(qiáng)對知識(shí)的理解和掌握。

五、在練習(xí)中提高閱讀能力

練習(xí)是鞏固知識(shí)的過程，鞏固練習(xí)是加強(qiáng)對課文里出現(xiàn)的詞意、語法、詞匯知識(shí)的練習(xí)，圍繞課文進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用能力的練習(xí)特別重要。如果單純地進(jìn)行模仿，運(yùn)用能力得不到提高，學(xué)生的才智得不到發(fā)揮，所以在布置練習(xí)過程中注意趣味性與知識(shí)性相結(jié)合。比如在講完如何做披薩一課時(shí)，布置學(xué)生自己獨(dú)立開一個(gè)西餐廳，讓學(xué)生獨(dú)立分配角色，有經(jīng)營者、有服務(wù)員、有顧客，讓他們分角色進(jìn)行口語練習(xí)，在準(zhǔn)備之前，他們會(huì)收集大量的課外讀物材料，來組織語言，布置角色，通過制作到買與賣的過程交流，學(xué)生們得到了多角度的培養(yǎng)與訓(xùn)練。通過這樣的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生更多的感受到閱讀的快樂，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了閱讀能力。

六、復(fù)習(xí)時(shí)也要注意與閱讀相結(jié)合

閱讀在英語教學(xué)中的地位作用已經(jīng)引起師生關(guān)注，而在英語復(fù)習(xí)中，閱讀往往被忽視。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，如果以課本為主，輔以一定的課外閱讀材料，不但不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而會(huì)在廣度和深度上再現(xiàn)教材中的詞匯和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)覺得新鮮有趣，注意力高度集中，思維處于積極狀態(tài)，收到事半功倍的效果。

總之，提高閱讀能力，要靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的大量閱讀實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。也需要我們教育工作者在以后的教學(xué)工作中更進(jìn)一步的探索。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的手段方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間，全面的教育學(xué)生，達(dá)到教書育人的目的。