“一帶一路”背景下高校國(guó)際學(xué)生管理解析

摘 要：在一帶一路的時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛越的發(fā)展，同時(shí)更加明確了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展方向，加強(qiáng)國(guó)際上的合作，加深各個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)。但在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為我國(guó)高校的教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，尤其是國(guó)際學(xué)生的管理問(wèn)題。本文深入剖析了如何在一帶一路的背景下提高高校國(guó)際學(xué)生的管理工作，僅供參考。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高校國(guó)際學(xué)生;管理模式

引言

當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，世界經(jīng)濟(jì)緩慢復(fù)蘇，國(guó)際投資貿(mào)易格局呈多元化，正處于深刻調(diào)整的階段，各國(guó)面臨的發(fā)展問(wèn)題依然十分嚴(yán)峻，高校學(xué)生為了適應(yīng)一帶一路的發(fā)展，必須要注重專業(yè)型素質(zhì)人才的培養(yǎng)。一帶一路是開(kāi)放性、包容性的合作，，所以高校還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)國(guó)際化的復(fù)合型人才，從而拉近各國(guó)之間的距離，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，為高校國(guó)際學(xué)生的管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 深度合作，構(gòu)建跨文化溝通紐帶

加強(qiáng)跨文化溝通，帶動(dòng)各國(guó)良好交流。構(gòu)建跨文化溝通紐帶，必須要了解一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文化，主要體現(xiàn)在語(yǔ)交流與語(yǔ)言、食品與飲食習(xí)慣、時(shí)間觀念、工作習(xí)慣和信仰等，最重要的是應(yīng)當(dāng)注重民族之間的文化差異。一方面，要?jiǎng)?chuàng)建和諧、穩(wěn)定的校園文化環(huán)境，盡可能的多組織一些文化交流活動(dòng)，鼓勵(lì)本校學(xué)生多與國(guó)際留學(xué)生進(jìn)行交流，為各個(gè)國(guó)家的學(xué)生提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，為彼此提供一個(gè)了解彼此文化的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，學(xué)校要組建一支專業(yè)的對(duì)國(guó)際留學(xué)生進(jìn)行教育管理的師資隊(duì)伍，提高高校教師應(yīng)聘的門(mén)檻，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的應(yīng)聘與晉級(jí)職稱的制度，這樣不僅可以使教師嚴(yán)格要求自己，提升自己的執(zhí)教能力，還能全面提升學(xué)校的整體素質(zhì)水平，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或者日常生活中出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)第一時(shí)間尋求教師的幫助，這樣教師可以很輕松的幫助并引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。學(xué)校還應(yīng)該多為教師提供出國(guó)留學(xué)、深造的機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)一些西方國(guó)家優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解異域文化、民俗風(fēng)情，提升自身的文化及精神素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谘?qǐng)國(guó)內(nèi)外專家來(lái)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師之間跨文化交流的水平。作為高校國(guó)際管理的工作人員，要積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2 關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

促進(jìn)各國(guó)之間的友好往來(lái)，首先應(yīng)該促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展。要轉(zhuǎn)變國(guó)際學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，提高他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，這樣才能使國(guó)際學(xué)生主動(dòng)參與到漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。由于影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素較多，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)彼此的文化差異，精心制定培訓(xùn)方案，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，讓國(guó)際學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言的價(jià)值，幫助學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，此外，多為國(guó)際學(xué)生創(chuàng)建一些語(yǔ)言情景，安排一些實(shí)踐活動(dòng)，在娛樂(lè)的同時(shí)提升漢語(yǔ)的文化水平。最后，高校主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)要定期開(kāi)展?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)活動(dòng)，努力深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，密切跟進(jìn)國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3 加大實(shí)踐力度，創(chuàng)新管理模式

傳統(tǒng)的管理理念，已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。國(guó)際學(xué)生的管理模式中，教師要把教育重點(diǎn)落實(shí)在教學(xué)上，以行政管理作為輔助，切實(shí)做好國(guó)際學(xué)生的管理工作。教師要以高校教學(xué)管理守則為基準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守教學(xué)管理?xiàng)l例及行為規(guī)范來(lái)在對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)行管理。高校主要負(fù)責(zé)招收國(guó)外留學(xué)生并對(duì)其進(jìn)行教育和指導(dǎo)，校方應(yīng)該像各個(gè)國(guó)家的大使館一樣為留學(xué)生建立專門(mén)的留學(xué)生事物處理部門(mén)，下設(shè)專業(yè)人員負(fù)責(zé)溝通處理相關(guān)事宜。在實(shí)際管理的過(guò)程中，管理人員要將各國(guó)之間的文化與國(guó)際交流融合起來(lái)，構(gòu)建全新的國(guó)際學(xué)生管理體系。工作人員將工作具體化的落實(shí)到個(gè)人，各司其職，如果在文化交流工作運(yùn)行期間，出現(xiàn)問(wèn)題和漏洞，相關(guān)負(fù)責(zé)的管理人員立即調(diào)查、處理，保證國(guó)際學(xué)生的管理工作順利進(jìn)行。

4 擴(kuò)寬資助通道，增加獎(jiǎng)助學(xué)金

為了提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，校方應(yīng)該積極為學(xué)生提供資金，優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)政策，為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，教師還應(yīng)該積極為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，例如：鼓勵(lì)語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生給一些基礎(chǔ)差的同學(xué)當(dāng)助教，并為此獲得相應(yīng)的酬勞，這樣不僅可以滿足國(guó)際學(xué)生對(duì)求學(xué)資金的需求，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但從目前國(guó)內(nèi)高校的情況來(lái)看，普遍不理想。校方應(yīng)該多與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)溝通，在實(shí)習(xí)或者進(jìn)入企業(yè)工作后，根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行考核，為其提供相應(yīng)的補(bǔ)助。這一舉措不單單是減輕國(guó)際學(xué)生來(lái)華求學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力，還加深了國(guó)際學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)共贏、共同發(fā)展。

5 擴(kuò)大教育宣傳，提升國(guó)際影響力

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高校教師要更好的利用互聯(lián)網(wǎng)及媒體等平臺(tái)，積極利用微博、微信公眾號(hào)和校內(nèi)官方郵箱為國(guó)際學(xué)生提供教育信息，對(duì)教育網(wǎng)站的信息，要定期更新，努力為國(guó)際學(xué)生提供更好、更快、更便捷的教育服務(wù)。要大力宣傳一帶一路的思想，提高中國(guó)、漢語(yǔ)言文化在國(guó)際之間的影響力，高校教師及管理人員要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，利用校園合作、交換生、政治外交等方法，深入挖掘國(guó)際教育的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

為了使中國(guó)被世界直接所了解，為了促進(jìn)各國(guó)之間的密切合作，必須大力提倡并堅(jiān)持一帶一路的發(fā)展理念，從而促進(jìn)共同發(fā)展，建立共同繁榮的和平友誼之路。在此背景下，各大高校方面也應(yīng)該利用自身的優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)際學(xué)生的管理工作，努力創(chuàng)新、創(chuàng)建新型管理模式，才能從根本上提高高校國(guó)際學(xué)生管理工作的質(zhì)量，推動(dòng)高校教育穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

白航，男，漢族，1994，08，12 ，遼寧省海城市溫香鎮(zhèn)，山東協(xié)和學(xué)院 人文教育學(xué)院輔導(dǎo)員

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）