欒慧哲

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)的科技發(fā)展十分迅速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，促使各種教學(xué)教育資源的迅速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)資源已經(jīng)不能夠滿足如今教育發(fā)展的需要，需要我們進(jìn)行教育資源的建設(shè)。高中英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，也需要我們有效地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行對(duì)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，有效地應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。本文首先對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下高中英語(yǔ)教育資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹，然后重點(diǎn)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下高中英語(yǔ)教育資源庫(kù)建設(shè)策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);高中英語(yǔ);教育資源庫(kù);現(xiàn)狀;策略

隨著學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的不斷重視，英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)取得了巨大的成績(jī)，特別是一線的教師，在課件和課案中都積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)。然而，這些資源由于學(xué)校缺少良好的有效管理措施，往往由于教師的退休等不同原因而逐漸流失。高中是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，高中英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式具有重要作用。學(xué)生在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，獲取知識(shí)的能力，利用信息化技術(shù)的能力，研究性解決問(wèn)題的能力需要優(yōu)質(zhì)的資源庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生提供良好的獲取知識(shí)的背景。本文對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了高中英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的策略，為更好地完善高中英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提供了參考。

一、關(guān)注探究合作教學(xué)活動(dòng)，改變英語(yǔ)教學(xué)模式

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)改革教學(xué)模式去落實(shí)素質(zhì)教育，教師要關(guān)注學(xué)生多方面素質(zhì)的形成。利用探究合作教學(xué)活動(dòng)，改變英語(yǔ)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式獲取英語(yǔ)知識(shí)，能夠突出學(xué)生的主體地位。更能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從課堂中的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探究者。在課堂中，教師要結(jié)合教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生分成人數(shù)均等與綜合實(shí)力均等的小組。促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，合作交流，通過(guò)學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，盡可能多地掌握課堂內(nèi)容，高效率的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在探究合作中進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，探究合作學(xué)習(xí)活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也能讓學(xué)生相互幫助分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。比如在講解“Lifeinthefuture”時(shí)，教師會(huì)針對(duì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生制定小組合作探究的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)高效完成任務(wù)。比如，教師可以提出這樣的問(wèn)題，“文章從哪幾個(gè)方面闡述了未來(lái)的生活？分別從哪些角度入手去闡述這些話題？”給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)明確個(gè)人分工，自主閱讀文章之后積極交流，分享個(gè)人研究成果，促進(jìn)小組高效完成任務(wù)。在小組探究過(guò)程中，小組成員通過(guò)自主閱讀分別提出“timetravel，transport，houses，towns，airquality”等不同的方面，小組成員將這些信息整合在一起，合理分工，每人負(fù)責(zé)一個(gè)方面繼續(xù)探究細(xì)節(jié)。比如“timetravel”一部分從“goodchanges，badchanges”兩方面做了闡述，對(duì)應(yīng)著“cantraveltodifferenttimesasyouwish，after-effectsoftravel”的信息。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自主思考能力、交流合作能力、信息對(duì)比與歸納能力都能得到鍛煉，有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、積極進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流和溝通

在高中英語(yǔ)教育中要積極進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在教育過(guò)程中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效進(jìn)行。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在我們教育過(guò)程中的不斷應(yīng)用，各種教學(xué)資源都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通交流，根據(jù)高中英語(yǔ)的教學(xué)需要，結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行整合和應(yīng)用，形成有效的英語(yǔ)教育機(jī)制，促進(jìn)高中英語(yǔ)教育資源庫(kù)的有效建設(shè)。

三、建立完善英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度

英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要教師的參與，教師是英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主體。教師參與英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，一是需要一定的技術(shù)。英語(yǔ)教育教學(xué)資源是否優(yōu)良，要看教師在教育英語(yǔ)教育教學(xué)應(yīng)用中的效果如何。因此英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要一定的技術(shù)水平，學(xué)?？梢詫?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)英語(yǔ)教育教學(xué)資源參加各種英語(yǔ)教育教學(xué)形式的比賽，通過(guò)專家評(píng)審來(lái)評(píng)價(jià)英語(yǔ)教育教學(xué)資源。二是教師需要積極形成英語(yǔ)教育教學(xué)資源，并共享資源。這需要學(xué)校有良好的管理制度、激勵(lì)制度，提高教師的積極性，使教育資源庫(kù)建設(shè)深入開(kāi)展，教師才能積極參與到英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，并運(yùn)用英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行各項(xiàng)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中要積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效進(jìn)行。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中不斷滲透，我們的英語(yǔ)教育也需要積極進(jìn)行應(yīng)用，根據(jù)我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的需求，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行有效地整合，創(chuàng)新教學(xué)方式，形成對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效模式，建設(shè)具有立體化、模塊化的教學(xué)資源庫(kù)，提高教師和學(xué)生的應(yīng)用水平，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效發(fā)展。

總之，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在教育改革中占據(jù)著重要的位置。英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)使教育信息化改革的關(guān)鍵，是教師了解信息獲取知識(shí)的源泉。教師是課堂英語(yǔ)教育教學(xué)的重要組成部分，教師完備的備課、課件及再學(xué)習(xí)都離不開(kāi)高質(zhì)量的教育資源背景，英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方便了教師獲取信息，提高了使用各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源的能力。只有在英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中采取選擇性原則，分段實(shí)施，逐步完善，建立完善的英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度，才能更好地建設(shè)英語(yǔ)教育教學(xué)資源庫(kù)，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教育教。

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（作者單位：遼寧省開(kāi)原市高級(jí)中學(xué)）