當(dāng)下佛山琴童鋼琴學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)現(xiàn)狀與問題

康宇光

摘 要：由于鋼琴音樂的豐富表現(xiàn)力和高雅的貴族氣質(zhì)，使得當(dāng)下國內(nèi)“學(xué)琴熱”現(xiàn)象依舊紅火，本文根據(jù)鋼琴學(xué)習(xí)過程中所需要注意的事項(xiàng)為根據(jù)，剖析了佛山市琴童們?cè)趯W(xué)琴過程中所面臨的本土地方性與廣泛性的現(xiàn)狀與問題。

關(guān)鍵詞：佛山 琴童 鋼琴學(xué)習(xí)

當(dāng)下，中國的“學(xué)琴熱”的現(xiàn)狀依舊，其多種原因中，最主要的就是鋼琴音樂的美妙，以及中國當(dāng)代“素質(zhì)教育”的推崇，使得藝術(shù)門類的課外培養(yǎng)如火如荼。毫不忌諱地說，中國學(xué)琴的琴童數(shù)量，已成為“世界之最”。

廣東省佛山市地處珠三角西部，有著千年歷史文化沉積，據(jù)佛山鋼琴學(xué)會(huì)于2018年不完全統(tǒng)計(jì)，佛山的學(xué)琴人數(shù)有一萬兩千余人，與深圳較持平，僅次于廣州，是廣東省學(xué)琴人數(shù)最多的幾個(gè)城市之一。

固然有著可喜的人數(shù)和學(xué)習(xí)鋼琴的藝術(shù)氛圍，但鋼琴演奏作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有著相應(yīng)的難度和特點(diǎn)。在佛山如此眾多的學(xué)琴人員中，幼兒以及在校的中小學(xué)生占據(jù)絕大多數(shù)，課外學(xué)琴屬于個(gè)人興趣愛好，也就是被稱之為“業(yè)余學(xué)琴”， 需要花費(fèi)額外的時(shí)間。所以，首當(dāng)其沖的就是學(xué)業(yè)對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的影響[1]。

鋼琴演奏需要花費(fèi)大量時(shí)間精力練習(xí)。周一至周五上學(xué)時(shí)，因離家遠(yuǎn)以及雙親上班不便等原因，學(xué)生中午大都就學(xué)校午休，練琴時(shí)間一般集中為下午放學(xué)回家后，而在學(xué)校晚修后八九點(diǎn)再回家練琴的例子也屢見不鮮。加上其他雜事以及課外作業(yè)等，大部分學(xué)生每日練琴時(shí)間能夠達(dá)到一小時(shí)都已實(shí)屬不易，這是第一點(diǎn)。

周末休息日，更是文化課補(bǔ)習(xí)的“重災(zāi)區(qū)”，佛山市“小升初”競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都想上名校，當(dāng)升學(xué)壓力轉(zhuǎn)嫁到文化課上，課后英語奧數(shù)培優(yōu)等文化課補(bǔ)習(xí)成為“隱性剛需”，中小學(xué)生的課外時(shí)間被占據(jù)了大半，再加上大多孩子不止報(bào)一種興趣班，留給鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)間更少。

相比于音樂學(xué)院附中附小至少每天三到六小時(shí)的練琴時(shí)間，業(yè)余琴童所花費(fèi)的時(shí)間只能說是杯水車薪。這種問題在鋼琴啟蒙初級(jí)階段尚能應(yīng)付，當(dāng)進(jìn)行至中級(jí)階段時(shí)因練琴時(shí)間不足而導(dǎo)致進(jìn)度變慢后，矛盾加劇又會(huì)衍生出其他問題。因此，大多琴童的學(xué)琴生涯可以簡(jiǎn)單歸結(jié)為：“幼兒園啟蒙，小學(xué)成長(zhǎng)，初中放棄?！蹦軋?jiān)持到高中的更是鳳毛麟角[2]。

其次，佛山音樂教育行業(yè)從業(yè)者素質(zhì)參差不齊，尤其是在啟蒙和初級(jí)教學(xué)階段。佛山與廣州相鄰，地鐵相通，交通來往便利，按理說獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)較為方便。然則，本市鋼琴教育的師資問題卻仍舊處于一個(gè)不容忽視的層面上，啟蒙和初級(jí)鋼琴教師的學(xué)歷低，業(yè)務(wù)差，流動(dòng)率高等，“僅憑著經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”， 學(xué)生學(xué)琴兩三年仍然在彈湯普森拜厄等啟蒙教材的大有人在。尤其是廣東省音協(xié)鋼琴考級(jí)于2018年啟用新版教材之后，從考級(jí)的通過率和優(yōu)秀率來看問題更加明顯，另外，大城市的吸引力也使得更多優(yōu)秀鋼琴教師傾向于去往廣州就業(yè)，佛山本地偏制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍也是側(cè)面的原因之一。

再者，業(yè)余鋼琴教育也存在著兩個(gè)“極端化”的論點(diǎn)。第一個(gè)極端是少兒鋼琴教學(xué)盲目的追求“專業(yè)化”，縱觀整個(gè)行業(yè)，各類鋼琴工作室，琴行最喜歡打出的招牌便是“專業(yè)化”的鋼琴教學(xué)。誠然，業(yè)余鋼琴教學(xué)與專業(yè)鋼琴教學(xué)在彈奏法技巧，音樂感覺的訓(xùn)練上并無區(qū)別，但是專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的教程和所使用的教材中包含著大量的技巧，而為了解決這些頗有難度的技巧勢(shì)必要進(jìn)行長(zhǎng)期的，機(jī)械枯燥的練習(xí)，而且，為了應(yīng)對(duì)比賽考級(jí)，力爭(zhēng)取得好的成績(jī)，日復(fù)一日月復(fù)一月的磨煉一兩首樂曲的細(xì)節(jié)以及彈奏技巧是必須，但又會(huì)涉及專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)中另外一個(gè)“涉獵曲目量”的概念，也就是不僅要彈得好，還要彈得多的觀點(diǎn)，這對(duì)于練琴時(shí)間本來就緊迫的中小學(xué)生來說，都是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。雖然我本人也持“專業(yè)化”的教學(xué)對(duì)于孩子的益處是最大的，卻也覺得如何在“專業(yè)”和“業(yè)余”之間的平衡是一個(gè)相當(dāng)富有爭(zhēng)議性的話題。

第二個(gè)極端便是完全的“業(yè)余化”，體現(xiàn)在去一味地迎合，調(diào)動(dòng)孩童學(xué)琴的興趣，并不在意啟蒙和初級(jí)鋼琴學(xué)習(xí)階段在彈奏中所要面對(duì)的基本問題，認(rèn)為彈琴只是業(yè)余愛好，所以不需要那么多條條框框，這樣的教學(xué)方式剛開始或許能激發(fā)琴童的學(xué)琴熱情，但久而久之，興趣就會(huì)被消耗殆盡，等到發(fā)覺后開始有了“學(xué)了兩三年，像樣的曲子都彈不出來”的念頭后，再從頭去補(bǔ)，未必有些得不償失。

最后，從琴童及家長(zhǎng)們的主觀方面來看，本文先前提到過的，課外興趣報(bào)班“兩個(gè)嫌少，四個(gè)不多”的情況相當(dāng)普遍，為了孩子的德智體美勞全面發(fā)展，持“先報(bào)三五個(gè)興趣班，讓孩子自己選擇”的觀念的家長(zhǎng)比比皆是，活生生將鋼琴的“黃金學(xué)習(xí)時(shí)期”白白浪費(fèi)于眼前。進(jìn)一步說，學(xué)好鋼琴除了需要充足的時(shí)間，好的老師之外，家長(zhǎng)的陪伴也是非常重要的一點(diǎn)。家長(zhǎng)在學(xué)生平時(shí)練琴的時(shí)候能夠起到督促，鼓勵(lì)和支持的作用，對(duì)于琴童在日常枯燥的練琴中找到信心和動(dòng)力是極大的幫助。另外，家長(zhǎng)的“急功近利”的心理也會(huì)對(duì)琴童的學(xué)琴生涯造成不利的影響。比如抱著“一定要看到成績(jī)”的心理，頻繁的參加比賽，頻繁的考級(jí)等，從而間接地對(duì)孩子造成壓力，也會(huì)使得教師的教學(xué)計(jì)劃一再被打斷，或許孩子能在初級(jí)階段取得不錯(cuò)的成績(jī)，但久而久之學(xué)下去，必然會(huì)出現(xiàn)因不夠重視平時(shí)日里靠積累的技巧訓(xùn)練，而漸漸的“后繼乏力”的現(xiàn)象。

綜上種種現(xiàn)象所述，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)“任重而道遠(yuǎn)”的過程，佛山的琴童面臨著自己本土的地方性問題，也有著與全國廣大琴童所一樣困擾的問題，如何正確找到鋼琴學(xué)習(xí)在孩子們成長(zhǎng)中所扮演的角色和地位，是每一個(gè)鋼琴教育從業(yè)者和琴童家長(zhǎng)們都需要考量的事情。

參考文獻(xiàn)

[1]周海宏.琴童家長(zhǎng)必修課——兒童教育的問題、原理與策越[M].中央音樂學(xué)院出版社，2018.2.

[2]魏延格.鋼琴學(xué)習(xí)指南--答鋼琴學(xué)習(xí)388問[M].人民音樂出版社，2003.10.