分析古琴融入現(xiàn)代音樂教學中的思考

李妮萊

摘 要：古琴音樂文化是一種傳統(tǒng)的中國古典文化，古琴以其旋律悠揚、扣人心弦的特點成為古代文人墨客的寵愛，在現(xiàn)代也作為一種特色文化而有著崇高的地位。隨著2003年古琴成為世界級非遺后，不論是國家強調(diào)的“文化自信”還是人們越來越重視的回歸的追求中國文化的熱情，都修建形成了當今古琴得熱潮。不論是在音樂學院還是民間，學習古琴者越來越多。開設古琴演奏專業(yè)的大學越來越多，民間琴館也層出不窮。因此，本文將立足大學音樂課程教學現(xiàn)狀的基礎上，分析古琴融入現(xiàn)代音樂教學中的思考。

關鍵詞：古琴教學;現(xiàn)代音樂;大學教學

隨著社會的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)在對于傳統(tǒng)文化可以說是越來越看重，并且希望通過一定的方式，將傳統(tǒng)文化中的精髓傳承下去。其中學校作為傳承中的重要媒介，自然有著不可推卸的責任。在我國學校教育教學中，不同的學科，都需要根據(jù)一定的學科特色，從而將相應的傳統(tǒng)文化融入其中，促進傳統(tǒng)文化的成長與發(fā)展。對于大學音樂課程教學來說，也是如此。在大學音樂課程教學中，教授的內(nèi)容主要以現(xiàn)代音樂教學為主，但是隨著這些年來社會主流的發(fā)展，在現(xiàn)在的大學音樂教育中，教師開始逐漸將古琴這一中國特色文化，融合進入現(xiàn)代音樂教學中，從而通過課程的教學，讓學生能夠形成一定的古琴觀念。然而在實際的學校課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，為了達到更好的教學效果，教師就需要對古琴融入課堂教學的方式，展開思考，從而選擇合適的教學方式，來推動整體課堂教學的進程。因此，本文將結合大學音樂課程教學中的相關事例，分析古琴融入現(xiàn)代音樂教學中的思考。

一、融入古琴教學的作用

在大學音樂課程教學中，教師想要將古琴融入現(xiàn)代音樂課程教學中，就需要明確知道在現(xiàn)代音樂課程教學中，融入古琴教學有什么意義和作用，從而教師才能夠在實際的課程教學中，選擇合適的教學方式，來實現(xiàn)古琴與現(xiàn)代音樂教育之間的融合。

（一）有利于提高學生的欣賞品味

第一，在大學音樂課程教學中，教師在對學生進行現(xiàn)代音樂課程教學的過程中，融入古琴教學，有利于提高學生的欣賞品味。對于音樂課程教學來說，其中最為主要的就是能夠促進學生素質(zhì)內(nèi)涵和欣賞水平的發(fā)展。在課本教學的內(nèi)容，其中所涉及到的教學內(nèi)涵，是與古琴中所蘊含的內(nèi)涵不一樣的。對于古琴來說，它是經(jīng)過我國幾千年文化的積累和沉淀而形成的，它相對于現(xiàn)代音樂來說，整體顯得更加的厚重，更加的有韻味。通過將現(xiàn)代音樂與古琴文化結合起來，能夠在一定的程度上，促進學生欣賞水平的提升。

（二）有利于實現(xiàn)文化的傳承

第二，在大學音樂課程教學中，教師在對學生進行現(xiàn)代音樂課程教學中，加入古琴文化，實際上是實現(xiàn)了文化的傳承。對于我們國家本身來說，是一個具有悠久歷史文化底蘊的國家，在時間的演變中，其中有許多文化內(nèi)涵一直到現(xiàn)在都依舊適用。而作為一名教育工作者，教師所需要做到的不僅僅是將學生教好，更重要的是需要實現(xiàn)文化的薪火相傳。而古琴文化作為我國傳統(tǒng)文化中，具有代表性和意義的一環(huán)，教師則更需要選擇合適的教學方式，來將其進行應用，從而實現(xiàn)古琴的發(fā)展。

二、融入古琴教學的方式

正是因為在大學音樂課程教學中，教師在對學生進行現(xiàn)代音樂教學的過程中，融入古琴教學有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，更應該要選擇合適的形式和路徑，將古琴與現(xiàn)代音樂教學融合起來，從而推動學生和古琴文化的共同發(fā)展。

（一）通過案例分析，讓學生了解古琴文化

首先，在大學音樂課程教學中，教師為了將古琴與現(xiàn)代音樂結合起來，可以通過案例分析的方式，讓學生了解古琴文化，從而為古琴與課程教學的融合，奠定基礎條件。對于學生來說，古琴和他們之間的年齡上實在是呈現(xiàn)著比較大的差距，因此，很多學生對于古琴的知之甚少，更不用說將古琴與現(xiàn)代音樂教學相融合。所以，教師為了順利推進古琴與現(xiàn)代音樂教育之間的融合進度，教師需要讓學生形成對于古琴文化的了解，讓學生形成一定的文化理念基礎。

例如，教師在對學生進行課程教學的過程中，可以運用多媒體教學技術，通過在網(wǎng)絡資源，給學生尋找一定的古琴文化宣傳短片的講解，并在課堂教學的過程中，通過視頻播放的形式，讓學生觀看。通過這樣的方式，可以通過一種淺顯易懂的方式，讓學生知道古琴到底是什么，它為什么能夠與現(xiàn)代音樂之間形成融合，從而為后續(xù)的課程知識教學奠定基礎。

（二）通過實踐，讓學生進行融合應用

其次，在大學音樂課程教學中，教師在進行古琴與現(xiàn)代音樂教育融合的過程中，可以通過實踐的方式，讓學生進行融合的應用。對于大學階段的學生來說，這一時期的學生身心發(fā)展都十分的成熟，所以對于音樂也有著自己的看法。這時教師為了達到更好的教學效果，便可以讓學生自己嘗試進行古琴與現(xiàn)代音樂之間的融合，從而來加強學生的記憶，促進學生知識水平的發(fā)展。

例如，教師可以給學生一定的古琴音樂，讓學生將這段古琴音樂與學生自己所喜歡或者是熟悉的現(xiàn)代音樂結合起來。換句話說，就是讓學生嘗試著自己進行新的音樂編曲。其中教師為讓學生明顯編曲的形式，可以給學生舉幾個例子。讓學生先從模仿的角度開始，展開相應的實踐訓練，促進學生對于知識的立即與感受。

三、結語

總而言之，在大學音樂課程教學中，教師在對學生進行課程教學的過程中，僅僅給學生進行現(xiàn)代音樂的教學是不夠的，教師需要通過一定的教學方式將我國獨有的古琴與課程教學結合起來，從而推動學生對音樂的感受，達到更好的課堂教學。

[參考文獻]

[1] 唐詩思.對古琴融入現(xiàn)代音樂教育中的思考[J].中國民族博覽，2017， 05：39-40.

[2] 張計.古琴音樂文化以及對現(xiàn)代音樂教育的啟示[D].湖南師范大學， 2005.