簡析復合型輕化工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐

牛陳真　高舒敏　薛涵　賈子懿

摘要：復合型輕工程專業(yè)的教學向來較為困難，這與該專業(yè)的復合型有關，即將造紙、染整、皮革多方面進行交叉使得教育方面有較多的障礙，而傳統(tǒng)的教學方式很難適應這種教學狀況，并且就目前社會對于人才的嚴格要求來說，過于僵化的教學手段和模式就顯得尤為不足，因此通過人才培養(yǎng)模式的改革加強和改進教學模式就顯得由為必要，因此首先從專業(yè)教學募集商進行分析，然后就目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和具體應該進行的改革實踐進行分析。

關鍵詞：輕化工程;創(chuàng)新培養(yǎng);改革實踐

引言：

首先就輕化工程專業(yè)本身進行分析，教育部在其中納入了多個領域，這些領域無論是從皮革還是造紙來說，看似毫無關系但實際有著諸多細微的內在聯(lián)系，甚至是在課程教學研究大方向上，相互之間都可以進行借鑒，因此在進行復合型輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)時，為了方便教學和學生學習都應該有所提及，而除此之外，與一般教學領域不同，這些教學都是注重學生的實踐能力，因此這是在教學中需要體現(xiàn)的重點，也是社會對于該專業(yè)人才所要求的重要方面。

一、復合型輕化工程專業(yè)人才培養(yǎng)目的

專業(yè)人才的培養(yǎng)是要有一定目的，首先在實踐方面來說，要有一定的強度，其次要求其知識技術能力，在畢業(yè)的選擇上，復合型輕化工程人才較之與單一輕化工程人才在創(chuàng)新方面顯得更有優(yōu)勢，無論是在造紙還是染整行業(yè)都有著較為不錯的發(fā)展，然而從整體來說，明顯質量無法滿足社會需求，這也就是為什么復合型氫化工程人才需要進行教學模式創(chuàng)新的主要原因，而下文也將對目前的教育現(xiàn)狀方面的不足進行分析的[1]。

二、復合型輕化工程專業(yè)人才教育現(xiàn)狀

（一）課程內容上并沒有進行關聯(lián)教學

上文中提到復合型輕工業(yè)的各個領域都是具有一定的關聯(lián)性，因此進行關聯(lián)性教學是有著較大好處的，畢竟復合型的教學就意味著在多方面都需要進行學習，這也就是高強度的教學和學習強度的結合，再加上本來就要進行修習的公共課程，沒有在課程內容上進行有效的整合和聯(lián)系就會出現(xiàn)教學時間浪費，而教學內容重復的現(xiàn)象，并且也會使學生在學習方面出現(xiàn)困惑，對于各領域明明相似卻各有不同的手段之間的異同點，無法進行清晰的把控，有可能會導致學習錯位，使得掌握不清。

（二）理論教學和實踐教學的比例不恰當且聯(lián)系度不高

作為一門實踐性較強的專業(yè)，一般而言，理論教學和實踐教學需要較為恰當?shù)谋壤⑶易顑?yōu)的選擇就是學以致用、學而能用，然而目前對于具體的教學方式進行探究可知，出現(xiàn)了本末倒置的情況，甚至是大學4年因為課業(yè)繁忙，而很難找到進行實習的時間，這是社會方面對于該類人才所需要的相關企業(yè)或工業(yè)難以接受的，而此外就目前的一些實踐課程來說，為了方便時間課程，所應用的工具和教室的管理，因此專門分為理論教師和實踐教師，這種分類方式雖然方便了學校進行管理，然而卻嚴重影響了教學，使得理論和實踐出現(xiàn)了分割的情況[2]。

（三）專業(yè)課程和專業(yè)素養(yǎng)方面的缺乏

由于課程內容過于繁多，那么進行一些刪減以符合培養(yǎng)目的是必要的，然而實際上卻出現(xiàn)了一些有效的專業(yè)課程也被刪減的情況，比如說纖維化學與物理、表面活性劑化學等多門學科，對于學生對于該門專業(yè)的學習有著較大的幫助，然而卻沒有進行開設，這對學生進行肛門專業(yè)的完整把握來說，是有較大缺陷的。而除此之外，專業(yè)素養(yǎng)也是實踐性較強的專業(yè)所需要進行培養(yǎng)的內容，當然，該種培養(yǎng)大多是通過實踐進行的，而實踐方面的不足，自然也會導致專業(yè)素養(yǎng)教程，以至于很難適應社會的要求，而專業(yè)學生競爭力較低。

三、復合型輕化工程培養(yǎng)改革實踐

就實際情況進行探知，輕化工程過去被稱為染整，而也是在近幾年才加入其他領域，因此無論是在教學經(jīng)驗，還是在師資力量上都沒有真正的有所完善，而尤其在實踐教學上有所缺陷，因此完善的改革正是該專業(yè)所需要的。

（一）根據(jù)復合型輕化工程專業(yè)特性進行教學內容改革

由于復合型輕化工程在教學內容上較為繁雜，因此進行凝練是必須的，這也就要求將繁多的教學內容根據(jù)專業(yè)特性進行壓縮，尤其是要提取各領域叉點較多的部分進行完整的教學，然后在各部分中對于該部分進行縮減，并對一些不必要的課程進行刪減，以大量加入實踐教學[3]。

（二）引入大量教學資源和教師進行教學內容的研究和豐富

上文也提到目前的專業(yè)教學科目很難滿足學生的需求，這也是教學資源投入和教師不足的緣故，因此要盡可能的進行，而在此基礎上，對于教學內容進行進一步的研究是有必要的，尤其是可以借助當代互聯(lián)網(wǎng)技術，將一些課程通過網(wǎng)絡教學進行完善，此外也可以設計與專業(yè)相關的教學APP，比如說，進行網(wǎng)絡的手動造紙和染整等等，讓學生通過該類型的實踐APP對于專業(yè)知識進行學習有效的掌握應用。

四、結束語

就目前來說，復合型輕工程專業(yè)的專業(yè)排名較高，就業(yè)前景也較好，大多數(shù)教師都是工廠的技術總監(jiān)，而這也是大多數(shù)學生未來的發(fā)展方向，然而這也就要求學生具有強動手能力和理論知識，而如何在較多的課程方面在兩方面都進行加強就需要根據(jù)課程的實際情況進行改革，首先來說要對教學內容根據(jù)專業(yè)實際情況進行凝練，其次轉變教學觀念，進行教學之間的內容交叉，并且引入較多的教學資源和教師，以完善專業(yè)教學，而此外，尤其是在實踐教學方面，應該嘗試與相關工業(yè)或企業(yè)進行條約的簽訂，讓學生有機會在其中進行實習，這樣無論是對學生在知識方面的掌握，還是在職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)都有著較為良好的作用，并且就學校和相關企業(yè)工業(yè)來說，前者也提高了，在社會方面的影響力，而后者也因此而獲得的需要的人才。

參考文獻：

[1]高松.實施“新工科F計劃”，培養(yǎng)工科領軍人才[J].高等工程教育研究，2019（04）：19-25.

[2]李兆飛，黃臣程，譚飛，曹立佳，楊平先，熊興中.“智能科學與技術”專業(yè)增設條件與培養(yǎng)方案分析——以四川輕化工大學為例[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（53）：136-142+145.

[3]劉琳東，周莉，張龍琳.輕化工程專業(yè)教學與科研“學習共同體”教學模式的探究與構建——以《染整廢水處理》為例[J].蠶學通訊，2018，38（02）：59-62.

[4]周柯，王亞坤.區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中地方大學對產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的作用探討——以鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)為例[J].商丘師范學院學報，2018，34（01）：105-108.

作者簡介

作者姓名：牛陳真 出生日期：1997年2月15日 性別：男? 籍貫：河南省周口市? 專業(yè)：輕化工程? 學校：大連工業(yè)大學。

作者姓名：高舒敏 出生日期：1998.05.16 性別：女

籍貫：內蒙 專業(yè)：形象設計 學校（單位）：大連工業(yè)大學。

第三作者 薛涵? 1997.10.28? 男? 河南省安陽市 服裝與服飾設計，大連工業(yè)大學。

第四作者 作者姓名：賈子懿 出生日期：1998.05.11 性別：女，籍貫：山西省大同市 專業(yè)：服裝與服飾設計 學校（單位）：大連工業(yè)大學。