王曉雨?

摘要：隨著新媒體的發(fā)展，“可讀性”在傳統(tǒng)紙媒的新聞采編中也越來越受重視，不僅社會(huì)新聞要一如既往地傳遞公眾關(guān)注的信息，教育新聞作為民生新聞的重要內(nèi)容，也要達(dá)到一定的專業(yè)性。本文從紙媒教育類稿件的編輯角度出發(fā)，通過在新媒體環(huán)境中的求變，談一談如果讓教育稿件更加民生、更加吸引讀者的幾點(diǎn)探索。

關(guān)鍵詞：紙媒;教育新聞;采編;專業(yè)化

教育新聞因?yàn)槠涫鼙娙后w的特殊性，具有特殊的新聞價(jià)值，在紙媒信息傳播中占據(jù)舉足輕重的地位，這對紙媒的采編人員的水平提出了更高要求。教育新聞的采訪寫作，是見微知著的一個(gè)過程，如何將好的新聞稿通過編輯的精巧裁剪，成為版面上的精彩作品，這就要求編輯有較深的傳媒工作功底，以及豐富的教育行業(yè)常識(shí)，并長于思考，融入到讀者的閱讀環(huán)境中去。

教育新聞采編的問題探討

在媒體的工作范疇中，各行各業(yè)都需要深挖研究，一名記者在從業(yè)中，往往要面對大量不同的行業(yè)新聞，需要對各種知識(shí)融會(huì)貫通，基于這個(gè)原因，新聞?dòng)浾吆途庉嫳环Q作“雜家”，知識(shí)面范圍廣。但具體到某一個(gè)行業(yè)上，寬泛的知識(shí)面受到局限，需要對行業(yè)有深刻的了解，才能寫出準(zhǔn)確而有深度的新聞，教育新聞的采寫和編輯也是如此，面對不同版面的稿件，只有快速掌握新聞內(nèi)涵，才能選取出最亮的新聞點(diǎn)，并在稿件中呈現(xiàn)出來。

教育新聞作為專業(yè)性強(qiáng)、政策多變、覆蓋面廣、受重視程度高的一個(gè)特殊行業(yè)新聞，長期以來存在采編人才不足、專業(yè)性不強(qiáng)的沉疴。因?yàn)樾侣剰臉I(yè)者多數(shù)在高校中學(xué)習(xí)文科類或新聞?lì)悓I(yè)，對教育行業(yè)十分陌生。進(jìn)入工作環(huán)境中，如果不能迅速轉(zhuǎn)變思路，深研教育行業(yè)的政策和新聞特點(diǎn)，則無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教育記者和編輯。相比之下，記者還比較貼近新聞現(xiàn)場和政策核心，但編輯作為坐班的新聞從業(yè)者，極少直接接觸新聞事件本身，看到的是成稿。年輕編輯因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)歷淺薄容易出現(xiàn)新聞事故，而資深編輯也會(huì)因?yàn)榻逃叩亩嘧?，而跟不上教育新聞傳播的發(fā)展。教育新聞面臨的還是“專業(yè)人才”的問題，相比于記者的千錘百煉，編輯的功底如何才能快速提升，是當(dāng)前大多數(shù)編輯不得不需要思考的。

記者編輯的新聞體驗(yàn)值得重視

近十年來，生活類媒體經(jīng)歷了從高峰跌落的過程，大量的年輕從業(yè)人員加入到報(bào)社，但隨著新媒體發(fā)展，一批缺乏新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的年輕采編人員上崗，讓新聞行業(yè)實(shí)現(xiàn)了年輕化。但也要看到，缺乏相應(yīng)的新聞采寫經(jīng)歷，年輕的采編人員在處理教育新聞時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)深刻而獨(dú)立的思考，容易將好的新聞點(diǎn)錯(cuò)過，讓一篇優(yōu)質(zhì)新聞泯滅在版面之間。

教育新聞的編輯絕對不能缺乏采寫經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)原則適用于大多數(shù)專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域。想做好教育新聞的編輯，必須對該行業(yè)的政策變遷、重大事件、行業(yè)特點(diǎn)有深入了解，而不是蜻蜓點(diǎn)水地只看記者稿件，要有親身經(jīng)歷才能理解高考學(xué)生家長的焦灼，才能體會(huì)到一條教育政策的變化，對萬千家庭的深刻影響。缺乏新聞采寫經(jīng)歷，沒有從事業(yè)記者崗位的編輯，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的編輯，因?yàn)槿狈ι睿y以理解教育行業(yè)深層次的關(guān)聯(lián)，無法在編輯工作中對記者稿件進(jìn)行升華和深化，也就難以完成高質(zhì)量的編輯工作。

因此，包括教育新聞在內(nèi)的專業(yè)編輯，應(yīng)當(dāng)從記者中選拔任命。尤其是傳統(tǒng)紙媒，編輯的功底直接決定了報(bào)紙新聞的質(zhì)量，需要選拔精英記者從事版面編輯工作，或者采用“采編合一”的方式，運(yùn)作教育新聞版面，以獲得最優(yōu)的效果。目前，青島傳統(tǒng)紙媒的教育新聞，大多數(shù)便采用專業(yè)記者采寫和部分記者編輯“采編合一”的工作模式，取得了良好的傳播效果，贏得各界贊譽(yù)。

把握正確的新聞輿論導(dǎo)向

編輯作為新聞的重要把關(guān)人，是提升新聞質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，也是把握新聞輿論導(dǎo)向的關(guān)鍵一步，如何判斷新聞、選取新聞點(diǎn)，不僅僅是寫稿記者出發(fā)點(diǎn)，更是體現(xiàn)編輯工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。

以高考政策解讀為例，每年國內(nèi)和省內(nèi)的政策變化，都牽動(dòng)著無數(shù)學(xué)校和家庭的心，如何通過新聞傳播正確解讀高考政策，將信息傳遞給讀者，形成良好的傳播氛圍，是媒體責(zé)無旁貸的重任。對政策的改變，家長和教師往往有不同的觀點(diǎn)，甚至對政策存在批評(píng)或不理解，因此網(wǎng)絡(luò)言論也千奇百怪，但這是網(wǎng)民心聲的表達(dá)，有其合理的一面。作為一名教育新聞采編人員，不能僅僅滿足于對記者稿件的修改，更要研究政策文件和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，了解重大事件才能更好地編輯新聞，將成品新聞變成適合傳播的新聞。把握正確的新聞輿論導(dǎo)向，要綜合了解網(wǎng)絡(luò)新聞和紙媒新聞傳播特點(diǎn)的區(qū)別，分析各類人群對新政策的態(tài)度，才能辯證地了解新聞事件本身，避免因立場過去偏頗而失去讀者的信任。

編輯要了解網(wǎng)絡(luò)擅用新媒體

在新媒體環(huán)境下，教育新聞采編人員要融入到網(wǎng)絡(luò)傳播中，了解網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播規(guī)律，在教育新聞的采編中，也要考慮新媒體傳播。而更重要的是，傳統(tǒng)媒體通過與新媒體的深度融合，多數(shù)已經(jīng)開設(shè)了新聞網(wǎng)站或新媒體賬號(hào)，報(bào)紙的采編工作也同時(shí)通過新媒體渠道傳播，因此教育編輯需要有新媒體意識(shí)，通過稿件改寫、標(biāo)題編輯和排版，讓稿件更加適應(yīng)新媒體傳播的特點(diǎn)，這是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播的需求。

教育編輯在新聞采編的背后，還需要承擔(dān)大量的新媒體傳播和新聞研究的工作。教育是一個(gè)專業(yè)性和服務(wù)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，專業(yè)編輯需要深厚的新聞采寫功底，還要擅長新媒體傳播，通過多渠道多維度的新聞編輯工作，讓專業(yè)的教育新聞通過傳播成為大眾化的信息，打造通俗易懂的紙媒傳播體系，提升報(bào)紙的品牌價(jià)值。

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