探討職業(yè)中專學生使用手機管理的有效策略

彭光輝

摘? 要：職業(yè)中專學生在校園內使用手機，甚至在課堂上也有相當一部分學生使用手機，這種大面積學生在校園內使用手機的現(xiàn)象，不僅嚴重影響學生的健康成長和有效學習，也嚴重影響職業(yè)中專對學生的有效管理。因此，如何正確有效引導學生使用手機成為學校管理層和班主任、任課老師最為頭疼的一件事。本文對此而對班級學生如何正確有效對待使用手機這一現(xiàn)象作一些粗淺的探討。

關鍵詞：職業(yè)中專;學生手機;使用管理;有效策略

【中圖分類號】G648.4??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0184-01

近年來，職業(yè)中專校學生在校園內使用手機的現(xiàn)象十分普遍，幾乎達到了人手一部手機的幾率。不可否認，現(xiàn)代智能手機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，智能手機給我們的生活帶來了很大的便利，不論是正在上學的中學生還是已經(jīng)參加工作的成年人，手機已經(jīng)成為我們生活中一個關系密切的伙伴。然而作為學校作為老師，不論是職業(yè)中專校還是普通高中，所有的學校領導和老師都面臨一個日趨嚴重的問題那就是我們的學生都有手機都在用手機都在玩手機，手機已經(jīng)嚴重干擾嚴重影響學生的學習與身心健康。老師和學生家長都知道手機對職業(yè)中專的學生來說就是一柄雙刃劍，手機確實既能給中學生帶來一些生活學習中的一些便利，但更多的是給職業(yè)中專學生帶來更多的負面影響。因此如何正確積極有效引導中學生對手機的認識與使用就成為學校成為班主任面臨的一個研究課題。

1.要引導學生正確對待手機的使用

作為職業(yè)學校的領導和班主任，我們都十分清楚職業(yè)學校的學生學習成績是很差的，幾乎對文化課的學習和部分專業(yè)課的學習都是要求不高。大多數(shù)職校學生認為學好一門技術就行了至于文化課什么的就不是那么重要了，這種對知識的認知不僅學生家長這么認為甚至部分職校老師、企業(yè)某些領導和人事經(jīng)理也是這么認為，因此領導老師家長企業(yè)有意或無心的在學生面前的這種認知表露也是助長了學生在學校使用手機的無知無畏的行為。作為學校領導和班主任在學校應該在開學初或者在學校班級定期或不定期的開會學習或利用班會課開展討論學生在校園內使用手機的利與弊。學校領導與班主任可以明確告知學生現(xiàn)代智能手機確實給我們的生活好工作帶來了很多的便利與好處，我們可以通過大量的生活事實來證明現(xiàn)代智能手機在現(xiàn)代生活中的地位與影響，我們的生活現(xiàn)狀確實離不開手機。但是我們也要告誡學生我們必須承認學生在使用手機的時候也會嚴重影響我們的學習影響我們學生身心的健康成長，學校領導好班主任可以通過大量的活生生的實例告誡職業(yè)學校的學生如果不能正確認識使用手機，那么手機就會拖我們成長路上的后退，會影響我們的學習影響我們的交往影響我們的成長。

2.要有完善的學生使用手機的管理規(guī)定

作為職業(yè)的學校老師，我們都知道職業(yè)學校的學生無論是學習的積極性、主動性還是有效性都永遠低于普通高中的學生。根據(jù)調查與反饋，職業(yè)學校的學生使用手機的幾率與頻率大大高于普通高中的學生。因此職業(yè)學校領導和班主任面對這樣的學習氛圍和教學環(huán)境，怎樣制定和完善職業(yè)學校學生在校園內使用手機的管理規(guī)定就成了職業(yè)學校老師和班主任共同面臨的一個問題。首先職業(yè)中專校要明確職業(yè)中專校學生在校園內能不能使用手機？如果學校堅決不允許學生使用手機那么如果發(fā)生學生使用手機的現(xiàn)象學校該如何處理？是堅決按照學校的管理制度對學生依照情節(jié)輕重予以處罰還是聽之任之，睜一只眼閉一只眼？如果職業(yè)中專校允許學生使用手機，那么學校是否明確規(guī)定學生在什么時間什么場合能使用手機？嚴格的手機管理制度能起到震懾學生的作用，使學生懾于現(xiàn)狀安心學習。彈性的手機管理制度則更加體現(xiàn)學校人性化的人文關懷與人文管理，使學校與學生的關系更加融洽密切。但是由于職業(yè)學校學生的自覺性相對于普通高中的學生學習自覺性要差很多，如果沒有配套的完善且嚴格的手機管理制度，那么職業(yè)中專的學生手機管理就會流于形式，學校的學習文化氛圍則會一落千丈，嚴重影響大多數(shù)學生的學習效率與學校的教與學的氣氛，無法形成良好的學習環(huán)境。因此總的來說，職業(yè)中專校關于學生使用手機的問題，一定要出臺完善且嚴格的手機管理制度，對待哪些沉迷于手機的學生，學校不但要敢管還要會管，要讓學生對學校的手機管理制度與政策心悅誠服。

3.要采取堵與疏兩種管理學生使用手機的方法

對職業(yè)中專校的學生來說，手機是一柄雙刃劍，既能給學生帶來生活學習上的便利與諸多好處，也能給職校學生帶來身心健康上的不利以及文化與專業(yè)學習上的不利影響。作為班主任我個人認為對待學生使用手機的問題上我力主堵與疏兩種管理手段并用才能取得良好的管理效果，事實也證明我的管理策略是正確的。在每學期開始階段，我便明確告知學生我班的學生可以使用手機，在四個時間段內學生可以放心的使用手機。第一個時間段是早晨起床到早自習之前，大約一個小時。第二個時間段是第四節(jié)課下課到午休之前這段時間，大約50分鐘。第三個時間段是下午第三節(jié)課（自習課）到晚自習之前，大約是兩個小時。第四個時間段是晚自習最后20分鐘。在四個時間段內我班學生可以放心的使用手機，其余時間必須認真上課認真學習認真完成老師布置的各項作業(yè)。我班學生在知道我的手機管理制度后都是十分興奮也是十分的贊成支持我班級手機管理制度。在非使用手機時間段內都是積極主動把自己的手機交給班主任，特殊情況下學生都是主動到班主任面前申請拿出手機打個電話。在我的班級管理制度下，我班學生上課都是十分認真，班風學風都得到的許多任課老師的認可，很多其他班級也紛紛到我這里學習取經(jīng)。我都是毫不保留的告訴其他班主任我的手機管理經(jīng)驗。

總之，作為班主任老師，我們都要認識到一味的不準學生使用手機在當前這種社會大環(huán)境下是根本行不通的，只用充分正確發(fā)揮學生手上智能手機的積極作用，反而能充分調動學生的學習積極性。讓學生有個合理的使用手機的時間與空間，也能最大化的發(fā)揮手機的正能量，來培養(yǎng)學生的正確人生觀與認真的學習態(tài)度。