淺談學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)的培養(yǎng)

胡莘悅

摘要：舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)文化。在高校中，相對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，非舞蹈專(zhuān)業(yè)的舞蹈課程教學(xué)更具有挑戰(zhàn)性。本文以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程教學(xué)為例，通過(guò)分析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及特殊性，論述學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并提出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的方法，希望能夠提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠更好的勝任幼兒園舞蹈教室工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;舞蹈教學(xué);表演意識(shí)

1.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊尤為嚴(yán)重。一個(gè)班集體的學(xué)生可能會(huì)存在這樣的情況：有的同學(xué)從小開(kāi)始在興趣班學(xué)習(xí)舞蹈，舞齡已經(jīng)在十年以上，具有較好的舞蹈基本功，舞蹈編排能力，對(duì)舞蹈也有一定的認(rèn)識(shí)和理解，舞蹈學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng);一部分同學(xué)對(duì)舞蹈有一定的興趣，參加過(guò)短時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練，在中小學(xué)時(shí)代有過(guò)文藝節(jié)目演出的經(jīng)歷，所以舞蹈基礎(chǔ)一般，有一定的協(xié)調(diào)性和柔韌性，學(xué)習(xí)和接收能力處于中間水平;而大多數(shù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎沒(méi)有參加過(guò)任何專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，舞蹈基礎(chǔ)為零，協(xié)調(diào)性和柔韌性較差，舞蹈學(xué)習(xí)和接受能力弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢。這樣三級(jí)分化的狀態(tài)，容易影響舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量，給舞蹈教師的教學(xué)安排帶來(lái)了一定的難度。

1.2學(xué)生舞蹈表演意識(shí)欠缺

所謂舞蹈表演意識(shí)，通俗的說(shuō)是指一個(gè)舞蹈演員在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)對(duì)舞蹈的內(nèi)在精神的理解與外在表現(xiàn)的把握。成功的、專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員，必須具備良好的舞蹈表演意識(shí)，才能釋放其藝術(shù)形成的內(nèi)在精神。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案開(kāi)設(shè)了舞蹈課程，但并不是每一個(gè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都喜歡舞蹈課程。對(duì)于不喜歡舞蹈，不喜歡表演的同學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)心具有排斥與抵觸情緒，站在舞蹈教室十分缺乏自己，眼睛都不敢直視鏡子，更談不上舞蹈表演意識(shí)。大部分處于中間水平的學(xué)生對(duì)優(yōu)美的舞姿有一定的憧憬與幻想，也希望通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)自己，但是由于舞蹈基本功太弱，對(duì)不同舞蹈的理解不夠，所以在學(xué)習(xí)時(shí)更多的是模仿老師的動(dòng)作，缺乏自己的理解與意識(shí)。

2.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的重要性

2.1舞蹈表演意識(shí)有利于引起學(xué)生的興趣

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后大部分會(huì)成為幼兒園教師，那么他們舞蹈面對(duì)的學(xué)生便是幼兒園的小朋友。在國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的方針下，舞蹈作為藝術(shù)教育的重要組成深受家長(zhǎng)的喜歡。從小學(xué)習(xí)舞蹈能夠培養(yǎng)孩子的自信心與審美意識(shí)，陶冶情操，塑造形體，提升藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)能促進(jìn)孩子骨骼的生長(zhǎng)與發(fā)育，增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力。作為幼兒舞蹈教師，怎樣才能吸引孩子的注意力，并且讓他們對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡舞蹈，而不只是家長(zhǎng)的意愿。首先是教師在進(jìn)行舞蹈展示的時(shí)，有意識(shí)有生命力的舞蹈更能夠打動(dòng)幼兒，吸引幼兒的眼睛和注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的欲望。其次是教師在幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上形象化，注入幼兒可以理解的舞蹈意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

2.2舞蹈表演意識(shí)是舞蹈生命力的體現(xiàn)

舞蹈作為人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)情感的抒發(fā)，是人類(lèi)情感的重要表現(xiàn)途徑之一。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中把舞蹈解釋為“以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式，可以表現(xiàn)出人的生活、思想和感情，一般用音樂(lè)伴奏”。舞蹈的表演意識(shí)，是在有意識(shí)的情況下去把握舞蹈深層次核心，通過(guò)舞蹈動(dòng)作把人類(lèi)的情感抒發(fā)出來(lái)，這也是生命力的體現(xiàn)。舞蹈的學(xué)習(xí)一定要用心的感受，只有用心的感受，做出的動(dòng)作才能是富有生命力的，才能打動(dòng)觀(guān)眾。如果只是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，那么，舞蹈也就失去了它本身的藝術(shù)價(jià)值和屬性。

2.3舞蹈表演意識(shí)有助于提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱，舞蹈基本功普遍較差。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，骨骼韌帶已經(jīng)基本定型，舞蹈基本功的練習(xí)既枯燥又十分吃力，容易使學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失興趣與信心，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。一個(gè)好的舞蹈作品需要舞蹈基本功的支撐更需要通過(guò)舞蹈表演意識(shí)注入靈魂，賦予它生命。相對(duì)于舞蹈基本功而言，大學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)具有更大的開(kāi)拓提升空間，良好的舞蹈表演意識(shí)有利于提高學(xué)生的舞蹈水平，增強(qiáng)學(xué)生的表演自信心，提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)培養(yǎng)的方法

3.1引導(dǎo)學(xué)生，建立學(xué)生的舞蹈表演意識(shí)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中部分學(xué)生由于舞蹈表演意識(shí)的欠缺，導(dǎo)致對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)不夠全面。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解到，在觀(guān)看舞蹈視頻或者舞蹈演出時(shí)，最燃最能夠引起觀(guān)眾尖叫的往往是舞者基本功或者高難度技巧的展示。對(duì)于舞蹈本身而言，基本功作為舞蹈表演的基礎(chǔ)、技巧作為舞蹈表演的亮點(diǎn)固然重要，但是一個(gè)舞者良好的舞蹈表演意識(shí)才能夠?qū)⑽璧缸髌飞顚哟蔚牡木?、神表達(dá)出來(lái)。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈表演意識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注舞蹈的內(nèi)涵。

3.2培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)

俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)是舞蹈教學(xué)中的重要訓(xùn)練內(nèi)容。臺(tái)下無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，才能在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出完美的作品，所以教師在課堂中要給學(xué)生灌輸“課堂即舞臺(tái)”的思想觀(guān)念，多給學(xué)生單獨(dú)展示表演的機(jī)會(huì)，把課堂訓(xùn)練當(dāng)作在舞臺(tái)上表演一樣嚴(yán)格要求自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)與情緒，讓學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情都要達(dá)到最佳的效果。

3.3開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富舞蹈知識(shí)

開(kāi)拓的舞蹈視野，豐富的舞蹈知識(shí)，有利于提高學(xué)生的表演意識(shí)。教師除了日常教學(xué)，還應(yīng)該多分享一些優(yōu)秀的舞蹈作品給學(xué)生。通過(guò)觀(guān)摩別人的舞蹈作品，感受舞者在表演中的投入以及感情的抒發(fā)，了解不同風(fēng)格的舞蹈，豐富自身舞蹈知識(shí)，這對(duì)學(xué)生提高舞蹈表演意識(shí)有著非凡的意義。

4.結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)工作關(guān)系著幼兒的素質(zhì)教育，德智體美勞的全面發(fā)展。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生舞蹈表演意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生舞蹈綜合能力和整體素質(zhì)，使學(xué)生將來(lái)能夠更好的勝任幼師工作。提高學(xué)生的舞蹈意識(shí)不能操之過(guò)急，舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)與形成是一項(xiàng)較為復(fù)雜的心理過(guò)程，并不是一朝一夕就能夠完成的，這需要舞蹈教師和學(xué)生首先要有正確的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)再進(jìn)行不斷探討、完善，逐漸形成舞蹈意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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