王相峰

摘要：語文，作為一門基礎(chǔ)必修課程，在初中語文教學(xué)中，學(xué)生具備了一定的知識體系和知識自我理解能力，相對于小學(xué)語文教學(xué)來說更加的深入。但是長期以來，在很多學(xué)生家長觀念中，甚至教師觀念中，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，未對語文加以重視，所以語文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比較困難。在新課改背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索初中語文課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率，從而打牢初中語文基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深入進行，對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)模式提出了更高的要求，要求教師積極探索適合現(xiàn)代學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拉近與學(xué)生之間的距離，走進學(xué)生，在知識講解中啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊視野，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)初中語文課堂的高效教學(xué)。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)動力

雖然現(xiàn)下一直強調(diào)為學(xué)生減負，但實際上在很大程度上受應(yīng)試教育的影響，絕大部分學(xué)生從初中開始就承受了巨大的升學(xué)壓力，即使初中仍然是處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但是學(xué)習(xí)課程和作業(yè)之多，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理，逃避課堂教學(xué)。在初中語文學(xué)習(xí)過程中，雖然文章都是較為淺顯的，但是對于其深刻內(nèi)涵的理解能力是初中生所不具備的，相對來說較為困難的，他們的知識體系和理解能力雖然有了進一步提高，但是普遍不高，這也增加了其學(xué)習(xí)的難度。

2.教師的整體素質(zhì)不高

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的教學(xué)水平對于學(xué)生的影響是很大的，尤其是對于語文這類提高較為緩慢和困難學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，更加需要教師的科學(xué)引導(dǎo)。時代發(fā)展的較快，課本內(nèi)容不斷地充實和豐富，也更加的貼合學(xué)生的實際，但是教師普遍年齡偏大、教育觀念落實的狀況沒有得到改善，大部分教師都是憑著經(jīng)驗教學(xué)，并沒有對新課改下語文課本知識進行全面有效的解讀，自身素養(yǎng)沒有得到提高，就很難將知識很好地傳輸給學(xué)生。

3.教學(xué)方式陳舊落后

目前為止，很多教師的教學(xué)理念依然是陳舊落后的，仍然受考試分數(shù)的制約，注重對考點的講解，但是沒有進行透過現(xiàn)象看本質(zhì)的教學(xué)，對于教材本身的內(nèi)涵進行合理的剖析，沒有讓學(xué)生形成自己分析文章所表達思想的能力，甚至強迫學(xué)生進行死記硬背來應(yīng)付考試。導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解浮于表面，機械的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生形成獨立思考和表達能力，對文學(xué)作品的鑒賞能力下降。

二、幾點提高初中語文課堂教學(xué)有效性的思考

1.走近學(xué)生，活躍課堂氛圍

課堂是教學(xué)的主要陣地，教師要靈活運用和掌握好有限的課堂時間，積極主動的和學(xué)生開展互動交流，拉近與學(xué)生的距離，盡量營造一個輕松和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生課堂參與度，碰撞學(xué)生思維，引發(fā)積極思考的熱情。在教學(xué)過程中，教師可以貼近學(xué)生實際，立足學(xué)生知識掌握情況，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，更加輕松的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣，是最好的教師。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣有利于最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的獨特內(nèi)涵和魅力，即使是一段白話文，通過深刻的揣摩，也能折射出作者豐富的內(nèi)心。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行分組合作將角色用表演或者講故事的形式展現(xiàn)，這樣一來，在引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)和揣摩的同時，讓學(xué)生更加深入的能走進作者的內(nèi)心，對于學(xué)生理解能力和表達能力的提高都有極大地促進作用。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力進一步提高之后，教師的教學(xué)任務(wù)和目標也更加容易實現(xiàn)。

3.加強培訓(xùn)，提升新時代教師素養(yǎng)

教師素養(yǎng)水平的高低低于學(xué)生知識理解和接受的體驗?zāi)芰τ泻艽蟮挠绊?，一定程度上決定了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面是否能夠?qū)崿F(xiàn)突破和進步。目前，大部分教師年齡普遍偏大、教學(xué)理念和教學(xué)手段落后，這些都是亟需解決的問題。可以考慮從以下幾方面入手。一是制定科學(xué)合理的選拔體制，選擇綜合素質(zhì)高的教師。學(xué)校在進行教師招聘的時候，要注重教師的綜合素質(zhì)水平，將教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力以及課堂教學(xué)效果作為評價標準，要求教師在充分掌握和理解教材的基礎(chǔ)上，靈活教學(xué)方法，避免出現(xiàn)教學(xué)盲區(qū)。二是加強教師培訓(xùn)。制造教師年進修和培訓(xùn)計劃，注重對青年教師教學(xué)方法和理念的培育，在課余時間充電，盡力打造魅力課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。三是完善考核和評價機制。完善教師考核機制，不單單注重學(xué)生成績的提升，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力以及課堂教學(xué)效果的評比。

三、結(jié)束語

在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用引導(dǎo)和啟發(fā)思維的方式開展教學(xué)，讓他們在多樣化的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，在積極探索中掌握語文知識，發(fā)展語文學(xué)習(xí)能力。作為初中語文教師，在進行創(chuàng)新教學(xué)時，要抓住教材內(nèi)容，針對學(xué)生的語文能力和語文基礎(chǔ)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個自由的探索空間，讓他們在積極思考中發(fā)展語文綜合素質(zhì)。

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