初中物理應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

唐應(yīng)開

摘 要：加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)探究能力，還能培養(yǎng)學(xué)生歸納分析進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力和科學(xué)精神以及透過表面現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)特征的能力。

關(guān)鍵詞：物中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);加強(qiáng)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的。我們知道，實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要的組成部分，又是物理研究的一種重要方法，更是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的有效載體。所以，物理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。下面，我結(jié)合多年實(shí)踐的物理教學(xué)工作，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)。雖詞簡(jiǎn)意淺，但系肺腑所得，愿以饗同仁。

1 利用趣味實(shí)驗(yàn)開課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育家第斯多惠說過：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣”。要激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，用好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。初中學(xué)生愛動(dòng)好奇，如果我們能利用實(shí)驗(yàn)中的趣味性，就能緊緊吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。例如教學(xué)“大氣壓”時(shí)，我們知道這是個(gè)比較抽象的概念，看不見、摸不著，感覺不到它的存在。我在教學(xué)時(shí)就特別注重先聲奪人式的開課導(dǎo)人，讓學(xué)生觀看了窄口瓶將雞蛋“吞”下的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，以“奇”吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的追問，一學(xué)生一個(gè)個(gè)睜著等待解謎的眼睛。我順勢(shì)導(dǎo)入新課，引入了大氣壓的概念。為了加深學(xué)生對(duì)大氣壓的印象，我又表演了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。用一個(gè)玻璃杯盛滿水，用一張平滑的硬紙片蓋住杯口，問學(xué)生：“大家猜猜，我把杯子倒轉(zhuǎn)過來會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”學(xué)生整齊回答：“水會(huì)倒出來。”但是，當(dāng)然用手壓住杯口上的紙片，將杯子翻轉(zhuǎn)，杯底朝上，杯口朝下時(shí)，學(xué)生一片驚訝，因?yàn)樗麄兛吹剑罕永锏乃谷槐患埰o封住了。我順勢(shì)指出：“這就是大氣壓的力量！”學(xué)生個(gè)個(gè)對(duì)大氣壓有了新的認(rèn)識(shí)。那么大氣壓有多大呢？接下來就引入教材中介紹的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，看能否拉開馬德堡半球。在兩半球內(nèi)部真空的狀態(tài)下，學(xué)生用盡力氣拉不開，而當(dāng)內(nèi)部充了氣之后，學(xué)生輕易就拉開。至此，學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)知深入了不少。

2 創(chuàng)設(shè)操作探究平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)

“00”后學(xué)生由于慣養(yǎng)，不愿動(dòng)手，更別說操作能力。而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)探究平臺(tái)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，特別是利用實(shí)驗(yàn)探究新知識(shí)、新方法、新事物的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)原理弄懂，掌握實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，以及通過分析、推理得出正確結(jié)論的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)電流表、電壓表的連接特點(diǎn)及“+”、“_”接線柱的接法，讓學(xué)生懂得如何用歐姆定律來估算量程，懂得避免量程過大導(dǎo)致誤差大的方法、也要懂得避免量程過小導(dǎo)致燒壞儀表的現(xiàn)象。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作。有了這種基礎(chǔ)，學(xué)生就能自主的探究其他電學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3 引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是開展實(shí)驗(yàn)探究的前提，就是學(xué)生根據(jù)科學(xué)猜想運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和生活經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以避免探究過程的盲目性和隨意性，提高物理教學(xué)的有效性，使學(xué)生知識(shí)得以靈活運(yùn)用，還能培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另外對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力也有重要意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注重給學(xué)生提供更多的探索空間，利用盡可能多的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)各方案進(jìn)行評(píng)價(jià).選擇最佳方案，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如測(cè)定鹽水的密度。方案一：①用天平稱出空燒杯的質(zhì)量m;②用量筒量出鹽水的體積v;③把鹽水倒人燒杯中稱出鹽水和燒杯的質(zhì)量M;④求出密度p=（M-m）/v。方案二：①用天平稱出燒杯和鹽水的質(zhì)量m;②倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積v;③稱出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量M;④求出密度p=（m-M）/v。比較兩種方案、方案最佳。因?yàn)榉桨敢恢辛客仓械柠}水倒入燒杯還中質(zhì)量減少了，一部分鹽水附著在量筒的筒壁上，沒有倒入燒杯中，所以選擇方案二。通過這樣的設(shè)計(jì)與擇選，不僅使學(xué)生靈活運(yùn)用了已學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)了知識(shí)間聯(lián)系，更重要的是學(xué)生創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)。

4 教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

現(xiàn)在“00”后初中學(xué)生觀察能力還比較弱，也不善觀察。教師作演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們注意力往往會(huì)被各式各樣的儀器所吸引，不知道應(yīng)該觀察什么，因此教師就必須教給學(xué)生正確的觀察方法，常用的方法有按實(shí)驗(yàn)過程的先后順序觀察、整體觀察、重點(diǎn)觀察等，使學(xué)生掌握觀察要領(lǐng)，有目的、計(jì)劃地進(jìn)行觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考并行。因?yàn)?，科學(xué)的思維要以正確的觀察為基礎(chǔ)，有了正確的觀察，才可能產(chǎn)生嚴(yán)密的科學(xué)思維。所以，引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)也要教會(huì)他們思考，讓學(xué)生在接觸現(xiàn)象的過程中不斷探索背后的本質(zhì)。最后，我們要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納觀察的結(jié)果。我們知道物理學(xué)的許多規(guī)律是通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)的，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中歸納出規(guī)律，學(xué)著通過表面現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)特征的能力。

總之，物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，不僅能為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，理解和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且為學(xué)生探究精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

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