何世福

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域都引入了網(wǎng)絡(luò)科技，教育領(lǐng)域也不例外。時代不斷進步，作為教師也不能閉門造車，而應(yīng)以積極的心態(tài)投身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，把網(wǎng)絡(luò)科技作為教學(xué)工具，使之更好地促進教學(xué)的發(fā)展。對于大學(xué)生來說，在課堂中引入網(wǎng)絡(luò)科技也更有利于學(xué)生接觸新鮮事物，與時代共同成長、發(fā)展。在教學(xué)中使用多媒體教具，可以增強課堂的多樣性，使學(xué)生接觸到課本以外的更大的世界。本文將對高校信息化教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)管理模式進行探討，希望能夠促進高校教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;信息化教學(xué);管理模式;探索與實踐

引言

在高校信息化教學(xué)過程中使用多媒體課件等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，極大增強了學(xué)生對于課程的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)與我們的生活密切相關(guān)，校園生活也與之密切相連。在本文中將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，探討如何將教育信息化和教育教學(xué)進行快速融合，推進教育信息化發(fā)展，希望能為一線教師在實際教學(xué)過程中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率提升方面提供可供參考的經(jīng)驗。

一、高校信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀

時代在不斷進步，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都相繼引用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好的促進本專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)生信息較多，整理起來較為繁瑣，通過信息化系統(tǒng)對對高校學(xué)生信息進行整理、編組、匯總與儲存，在很大程度上可以保證信息管理的正確性與穩(wěn)定性，還能將整理、匯總工作完成的更高效、快捷。許多高校的信息化系統(tǒng)由于建設(shè)的過快，許多部門存在偏差，因此在信息的傳遞過程中會出現(xiàn)信息不能有效對接的狀況，這需要高校進行不斷完善，促進信息化管理的發(fā)展，解決在信息傳遞過程中出現(xiàn)的一系列問題。

二、推動高校信息化教學(xué)管理建設(shè)工作的開展

時代在發(fā)展進步，許多工作早已實現(xiàn)了信息化，但在教學(xué)過程中，總會出現(xiàn)跟不上時代潮流的教學(xué)內(nèi)容，如知識點過時或與實際的工作需要不符等。這使得學(xué)生即便在校參與了課程的學(xué)習(xí)，就業(yè)后也需要進行臨時培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一套現(xiàn)有的工作技能才能上崗就業(yè)。因此，高校要加快推進信息化建設(shè)，從教學(xué)設(shè)施、科研教學(xué)上進行發(fā)展，通過多媒體技術(shù)豐富高校課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校的教學(xué)模式缺乏多樣性也是傳統(tǒng)教學(xué)中一個常見的問題，高校的許多教師依然沿用著以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，上課時依據(jù)課本內(nèi)容進行灌輸，根本不能適應(yīng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)在實際就業(yè)時的需要。另外，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后，相應(yīng)的教學(xué)軟件版本較低，不能及時得到更新，這也是限制教學(xué)質(zhì)量提升的現(xiàn)實因素。

教師在教學(xué)過程中也可以用多媒體課件進行輔助教學(xué)，因為許多知識用板書來書寫很麻煩，比較費時費力。另外，對于不易理解的知識點，老師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過圖片或視頻的形式將具體操作細節(jié)演示出來，再加以講解，從而更好地幫助學(xué)生理解知識點。如在學(xué)習(xí)會計課程中的復(fù)式記賬時，教師就可以通過在多媒體向?qū)W生演示如何操作軟件進行記賬，學(xué)生在看完老師操作后，課下再加以練習(xí)就更容易掌握復(fù)式記賬的方法。對于老師在課上使用過的課件，學(xué)生也可以拷貝下來，課下進行復(fù)習(xí)回顧，這樣的課件會比課本更清晰、易懂，也更有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以自己安排時間進行課程的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。在高數(shù)的教學(xué)過程中，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上找出比較典型的案例，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成題目，并通過這樣的方式對新知識點進行考核，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

結(jié)束語

作為新時代的高校教師，應(yīng)以實際行動將互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生相連，通過充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)節(jié)更加新穎的課程，更好地推進高校課程的開展。要在實際教學(xué)過程中實現(xiàn)高效互動課堂，就要將教育信息化和教育教學(xué)進行融合，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性得到進一步提升和進步。也要加強職業(yè)培訓(xùn)，不斷完善自身教學(xué)素養(yǎng)，更好促進高校教學(xué)工作的開展。

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（作者單位：廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院）