湛天祥

摘要：多媒體在體育游泳課當(dāng)中的使用，能夠有效的提升其游泳教學(xué)的質(zhì)量和效果，本篇文章通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，對(duì)當(dāng)前多媒體在體育游泳課當(dāng)中的運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，研究其多媒體在體育游泳課當(dāng)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：多媒體;體育游泳;運(yùn)用分析

引言：

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度這一項(xiàng)研究調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，早在上世紀(jì)當(dāng)中便進(jìn)行研究了，但是因?yàn)橐恢北容^側(cè)重其理論方面的研究，使得在實(shí)證方面的進(jìn)展并不是很快。因此對(duì)于多媒體教學(xué)來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滿意度將會(huì)直接影響到其效果，對(duì)于多媒體在體育游泳課教學(xué)當(dāng)中的使用，可以很好的激發(fā)其學(xué)生對(duì)游泳課程內(nèi)容的興趣，并且提升游泳課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以較為直觀的理解其當(dāng)中的內(nèi)容，獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

在本篇文章當(dāng)中選取了87名學(xué)生來(lái)進(jìn)行做為研究的對(duì)象，我們將這87名學(xué)生隨機(jī)的分配到

對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班兩個(gè)班級(jí)當(dāng)中，在對(duì)照班的44名同學(xué)當(dāng)中，其中男同學(xué)為25名，女同學(xué)為19名，其中年齡最大的是23歲，最小的是19歲，學(xué)生的平均年齡在20歲左右。而在實(shí)驗(yàn)班當(dāng)中由著43名同學(xué)，其中男同學(xué)為24名，女同學(xué)為19名，學(xué)生的平均年齡在20歲左右。在這個(gè)兩個(gè)班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生在年齡，性別等方面都沒(méi)有明顯的差距，因此有著可比性。

1.2研究方法

我們可以通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)對(duì)對(duì)照班的同學(xué)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行游泳課程指導(dǎo)，其主要教導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)游泳知識(shí)，并且讓他們進(jìn)行自主練習(xí)。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)我們使用多媒體的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其主要是通過(guò)多媒體播放視頻為素材，讓其圖片和動(dòng)畫能夠在他們的心中加深印象，更加生動(dòng)的了解到游泳當(dāng)中的知識(shí)和技巧。這兩個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行10個(gè)課程的學(xué)習(xí)，在相同的教學(xué)內(nèi)容，和一樣的教師教學(xué)下，對(duì)這兩個(gè)班級(jí)的效果進(jìn)行對(duì)比和分析。

二、研究結(jié)果和分析

2.1分析實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班當(dāng)中學(xué)生對(duì)于游泳的喜愛

我們可以通過(guò)圖1清晰的知道，當(dāng)前在對(duì)照班當(dāng)中喜歡游泳課程的人為8名，覺得一般的為24名，不喜歡的人為12人。在實(shí)驗(yàn)班當(dāng)中對(duì)于游泳課程喜歡的人為9人，覺得一般的為21人，不喜歡的為13人。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，我們了解到在這兩個(gè)班級(jí)當(dāng)中其了解結(jié)果差異并不明顯。

2.2分析兩個(gè)班級(jí)對(duì)于游泳課程的喜愛

通過(guò)教學(xué)后，我們可以通過(guò)圖2 知道，在實(shí)驗(yàn)班當(dāng)中的43人當(dāng)中，其中喜歡的為33人，一般的為9人，不喜歡的為1人。在對(duì)照班當(dāng)中，喜歡的為10人，一般的為23名，不喜歡的為11人。這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明，在通過(guò)使用多媒體的教學(xué)之后，實(shí)驗(yàn)班當(dāng)中的同學(xué)對(duì)于游泳課程的喜歡大幅度提升，而對(duì)照班的同學(xué)和教學(xué)前相比，相差并不是很大。

三、多媒體在游戲課程當(dāng)中使用的方法

多媒體在體育游泳課程當(dāng)中的使用，應(yīng)當(dāng)按照其學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因此需要進(jìn)行展開靈活的教學(xué)模式，從而可以有效的發(fā)揮出多媒體教學(xué)在游泳課程當(dāng)中的價(jià)值。

3.1豐富其教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們的認(rèn)知越來(lái)越豐富，在學(xué)校當(dāng)中已經(jīng)開始對(duì)于學(xué)生的興趣方面，進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注了，因此提高學(xué)生對(duì)于課程的教學(xué)的滿意度是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，只有當(dāng)我們充分的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中注重的重點(diǎn)，才能更好的輔導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，只有能夠滿足學(xué)生在游泳課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)需求，才能使得其游泳課程起到事半功倍的作用。對(duì)于原來(lái)傳統(tǒng)的游泳課程教學(xué)嚴(yán)重的忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)性質(zhì)，并且其教學(xué)模式較為單一，教學(xué)的氣氛十分枯燥。而當(dāng)前隨著多媒體漸漸的應(yīng)用到了生活當(dāng)中，使得多媒體可以在游泳課程教學(xué)當(dāng)中起到很好的作用，還可以豐富其教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)更加豐富的游泳課程體驗(yàn)。

比如在一些體育游泳課程當(dāng)中，我們可以借助多媒體的靈活性來(lái)對(duì)游泳方面的教學(xué)進(jìn)行多加的收集，讓其教學(xué)內(nèi)容變得更加的生活和靈活。這樣的方法可以使得學(xué)生不用在面對(duì)枯燥的書本，充分的擴(kuò)展了他們的思維，改變其單一的游泳課程。

3.2合理的使用多媒體，進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作示范

對(duì)于多媒體這一種教學(xué)方法來(lái)講，它使用學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)進(jìn)行出發(fā)的，不斷的對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)，并且擴(kuò)展了其教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力起到十分關(guān)鍵的重要，那么合理的使用多媒體，進(jìn)行游泳技術(shù)操作，就會(huì)提高他們的游泳課程學(xué)習(xí)效果，讓其游泳課程的教學(xué)變得更加靈活。

在進(jìn)行游泳教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于技巧方面的教學(xué)是十分重要的，對(duì)于游泳這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)講，其中的基本技術(shù)就有著不下于40種，因此，對(duì)于游泳課程來(lái)講，是不可能完全教學(xué)到的，只能對(duì)于重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)榭谑龅姆椒赡軙?huì)使得學(xué)生對(duì)于技術(shù)方面的掌握不太明顯。但是，在多媒體當(dāng)中這一類的教學(xué)模式便能夠很好的改善這一個(gè)問(wèn)題，比如在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蛙泳的配合技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)中，那么就可以使用多媒體工作來(lái)對(duì)其工作進(jìn)行詳細(xì)的分解和講解，使得其教程的教學(xué)可以通俗易懂，并且老師還可以按照其學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行慢放或者截取播放，讓每一個(gè)學(xué)生都可以對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)掌握。

3.3 頻繁使用多媒體技術(shù)，來(lái)對(duì)游泳教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展

對(duì)于多媒體教學(xué)來(lái)講，它并不是一種可以讓人速成的教學(xué)方法，可能短短的課程教學(xué)時(shí)間，在一定的程度上使得某些基礎(chǔ)能力較差的同學(xué)沒(méi)有掌握其相關(guān)的知識(shí)和理解，這時(shí)就可以借助多媒體能夠擴(kuò)展游泳教學(xué)的時(shí)間和空間，更加全方位的提升其游泳課程中的知識(shí)。

例如老師在將游泳課程當(dāng)中的內(nèi)容發(fā)送到校園網(wǎng)站當(dāng)中，接著借助互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)資源共享，這時(shí)學(xué)生如果覺得自己沒(méi)有完全的掌握和了解，便可以自行下載自己想要的資源。以此同時(shí)，學(xué)生還可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，來(lái)向老師提出自己沒(méi)有理解的問(wèn)題，老師也可以為學(xué)生進(jìn)行相信的講解，從而構(gòu)建出一種互動(dòng)性的教學(xué)方法。因此對(duì)于多媒體教學(xué)來(lái)講，它打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式，它使得課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩者有效的結(jié)合在一起，大大的推進(jìn)了游泳課程，在一定的程度上使得教學(xué)時(shí)間和空間得到了擴(kuò)展，構(gòu)建出一種開放性，直觀性的教學(xué)方式。

結(jié)束語(yǔ)：

多媒體在游泳課程當(dāng)中的使用，可以提供其教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于游泳課程的喜愛和興趣，因此值得進(jìn)行推廣和使用，并且多媒體在對(duì)游泳課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還需要注意按照其學(xué)生的實(shí)際情況以及基礎(chǔ)水平，展開靈活的教學(xué)方法，從而有效的發(fā)揮出多媒體在游泳課程當(dāng)中的作用。

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