王明睿

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，近幾年我國(guó)高等教育水平不斷提升，應(yīng)用型本科專業(yè)也出現(xiàn)在更多高等院校當(dāng)中，為國(guó)家輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，但是在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，依舊有許多問(wèn)題出現(xiàn)。這也使得應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)遇到阻礙，教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)施，導(dǎo)致畢業(yè)生適應(yīng)性弱，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。本文通過(guò)對(duì)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行分析，提出新的教育模式，為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè);教育模式;教育計(jì)劃

目前，高等教育教學(xué)研究正在對(duì)現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)行高度分化，許多基礎(chǔ)學(xué)科被細(xì)分，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)正是其中之一，而要想培養(yǎng)適用于市場(chǎng)的應(yīng)用型學(xué)生，就必須多好應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)工作，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)也必須符合市場(chǎng)人才需要以及學(xué)校學(xué)科的整體發(fā)展規(guī)劃。

1 應(yīng)用物理專業(yè)建設(shè)的前提是樹(shù)立科學(xué)的專業(yè)發(fā)展觀

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，從各方面協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的發(fā)展觀能夠引導(dǎo)應(yīng)用物理學(xué)學(xué)科建設(shè)，是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)的科學(xué)理念，也能確保專業(yè)建設(shè)能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)首先制定專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，從學(xué)科建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，全面分析專業(yè)的結(jié)構(gòu)與特色，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，再結(jié)合市場(chǎng)需要以及學(xué)校目標(biāo)，最終確認(rèn)好專業(yè)培養(yǎng)方案。

2 應(yīng)用物理專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是教育教學(xué)的實(shí)用與創(chuàng)新

教育教學(xué)的實(shí)用與創(chuàng)新關(guān)系到應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的整體發(fā)展，在建設(shè)過(guò)程中，這兩點(diǎn)是重中之重。教育的實(shí)用性能夠與創(chuàng)新性相結(jié)合，通過(guò)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新性思考，而這種創(chuàng)新思維能夠有效推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

2.1 以人為本，創(chuàng)建應(yīng)用型教育模式

在高等教育當(dāng)中，各大院校應(yīng)當(dāng)貫徹以人為本的教育理念。在教育中把學(xué)生放在首位，突出學(xué)生在教育教學(xué)中的作用，想方設(shè)法發(fā)揮出學(xué)生的自我能動(dòng)性，讓學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，進(jìn)行全方面的教育教學(xué)，使學(xué)生的主觀意識(shí)能動(dòng)性調(diào)整到最強(qiáng)。

實(shí)用型的課程設(shè)置。目前高等院校所設(shè)立的課程多種多樣，課程種類較為全面，但是在這些課程當(dāng)中也有許多存在弊端的課程。在新教育模式下，高等院校應(yīng)當(dāng)下定決心，淘汰一些不實(shí)用過(guò)時(shí)的教學(xué)課程，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多實(shí)用性課程。

應(yīng)用型的實(shí)踐模式。培養(yǎng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是必須注重的。通過(guò)安排實(shí)驗(yàn)課程鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，但是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是按部就班的進(jìn)行，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解真正原理，同時(shí)也束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此新模式教學(xué)體系之下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)課程的主體，提供更大的權(quán)限，讓學(xué)生自行發(fā)揮。

專業(yè)型的技能訓(xùn)練。高等院校在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣，了解學(xué)生的自我特點(diǎn)，因材施教。設(shè)立不同的技能訓(xùn)練課程，讓學(xué)生選擇參加，練就個(gè)人特長(zhǎng)。通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

2.2 以人為本，創(chuàng)建立體化教學(xué)模式

應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式因當(dāng)時(shí)立體的，動(dòng)態(tài)的，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新立體化新教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)教育模式的改變，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)更加出色的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才。

課內(nèi)與課外結(jié)合。在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)建立課外教學(xué)為輔的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。建立起一套科學(xué)的輔導(dǎo)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并且教師可以在網(wǎng)上通過(guò)圖片、視頻等多種方式更輕松的解答學(xué)生所提出的問(wèn)題。

理論與實(shí)踐結(jié)合，教書(shū)與育人相結(jié)合。在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中建立起具有引導(dǎo)性的教學(xué)課堂，讓老師成為引導(dǎo)者，而學(xué)生扮演的則是課堂的主角，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決所遇到的問(wèn)題。通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。而在教育教學(xué)過(guò)程中，高等院校也需要重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，通過(guò)在課外設(shè)立相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新能力，做到教書(shū)與育人同時(shí)進(jìn)行。

3 應(yīng)用物理專業(yè)建設(shè)的保障是擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍

做好應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)工作，高等院校首先要有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，專業(yè)建設(shè)需要一支隊(duì)伍來(lái)建設(shè)完成。目前，我國(guó)高等院校中的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)的師資團(tuán)隊(duì)存在不少問(wèn)題，現(xiàn)階段有關(guān)的教師職稱以及要求都各不相同，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也存在不少差異。因此應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)必須建立在高素質(zhì)的師資隊(duì)伍的支持之上。高等院校應(yīng)當(dāng)加大日常的引進(jìn)力度，通過(guò)設(shè)立更加優(yōu)惠的條件，吸引更多人才來(lái)校工作，引進(jìn)高水平人才，為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)尋找合適的帶頭人以及骨干教師。并且對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，給予現(xiàn)有教師到外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高現(xiàn)有教師的整體水平。最后可以利用學(xué)校的相關(guān)資源，到優(yōu)秀企業(yè)、事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師。通過(guò)建立起一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)打好穩(wěn)定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，高等院校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起以人為本的辦學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，建立起應(yīng)用型、立體化的新教學(xué)模式增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍力量，為應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)提供幫助。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)符合國(guó)家社會(huì)需求，高等院校應(yīng)當(dāng)重視應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的發(fā)展，做好日常人才培養(yǎng)工作，為國(guó)家輸送更加有效的創(chuàng)新性人才。

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