沈靜波

【摘 ?要】 在小學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著非常重要的位置，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，要不斷提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合國內(nèi)外先進的教學(xué)經(jīng)驗進行教學(xué)，對現(xiàn)有的教學(xué)授課方式進行創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣才能得到有效的提升。本文就新時期如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量進行研究，希望能夠在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?質(zhì)量

一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)目的不明確，重點不突出

現(xiàn)在我國很多教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，仍舊存在課堂教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重不明確的情況，教師在進行課堂教學(xué)的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)以完成教材內(nèi)容為任務(wù)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式嚴(yán)重忽略了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)知識點的理解，導(dǎo)致學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)象。

2. 授課方式過于單一

現(xiàn)在我國很多小學(xué)在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，仍舊會采用教師講授知識，學(xué)生被動接受知識的授課方式，在這個教學(xué)方式中，一般教師都會將教學(xué)的內(nèi)容、知識點寫在黑板上，然后再針對知識點進行具體的講解，這種授課方式不僅會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，還會降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。

3. 教學(xué)設(shè)計模式化

現(xiàn)在我國很多小學(xué)在進行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)過于模式化的情況，這種情況給教師的授課質(zhì)量造成了非常大的影響。很多學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候，甚至出現(xiàn)了過于機械化的情況，這種情況不僅會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，還會對學(xué)生自身的思維造成非常大的限制。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

1. 明確教學(xué)目的，合理進行教學(xué)設(shè)計

教師在進行數(shù)學(xué)目的設(shè)置的時候，要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行設(shè)計，并且在進行課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的自身知識結(jié)構(gòu)對教學(xué)目的進行完善。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實際情況對現(xiàn)有的教學(xué)目的進行調(diào)整，提高教學(xué)設(shè)計的合理性，加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點、重點的重視度。

2. 課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效因素之一，數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，往往枯燥乏味，對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容生活化，將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以最飽滿的精神狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)課本第二單元會學(xué)到年、月、日的概念，教師在講課之前可以先問學(xué)生一個問題：“我們班的小明同學(xué)，他的生日是2月29日，今年他的爸爸媽媽剛給他過完了第三個生日，那么小明今年幾歲呢？”學(xué)生中有不少人回答是三歲，但是三歲怎么可能上三年級呢？這時候，教師可以適當(dāng)引入“閏年”的概念，告訴同學(xué)們，如果想要知道小明年齡的秘密，學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容就明白了。通過這種方式引起學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會認(rèn)真聽課，這樣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性就會得到明顯提高

3. 融會課本內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式

課本是教師教學(xué)的主要依據(jù)。教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中應(yīng)該熟練掌握課本內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓住重難點，靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，摒棄以往“填鴨式”的教學(xué)方式，多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)。例如在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的最后一部分都是總復(fù)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行總復(fù)習(xí)的時候可以拿出一到兩節(jié)課的時間讓學(xué)生分組討論，討論的重點就是這一學(xué)期學(xué)到的重點內(nèi)容，一個小組負(fù)責(zé)講解一個單元的復(fù)習(xí)重點，然后每個小組的成員再分別負(fù)責(zé)每一節(jié)的內(nèi)容，由小組成員合作找出重點知識和典型例題、典型例題的解法等，然后由每個小組的每個成員分別帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，老師再給予適當(dāng)補充，當(dāng)學(xué)生有不理解的部分的時候就可以找到負(fù)責(zé)這部分的同學(xué)，大家共同學(xué)習(xí)、一起進步，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性一定會有所提高。

4. 課堂練習(xí)，鞏固記憶

課堂練習(xí)的主要目的是鞏固和加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。因此，教師可以通過課堂練習(xí)反饋來了解學(xué)生的知識掌握情況，從而有針對性地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。要想使課堂練習(xí)真正發(fā)揮作用，教師在設(shè)置課堂練習(xí)時就要有一定的方向性，要根據(jù)所講內(nèi)容設(shè)置難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容，從而起到引導(dǎo)、啟發(fā)、加深記憶、加深理解的作用。

5. 落實評價，促進發(fā)展

評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系，正確運用評價，落實評價，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，還要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，從而幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，真正發(fā)揮評價對教育發(fā)展的促進作用。

三、結(jié)束語

通過上述文章，我們可以知道教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效果才能得到提高。教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要不斷加大對多媒體等先進科技設(shè)備應(yīng)用的重視度，這樣不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識儲備。教師要豐富自身的數(shù)學(xué)知識，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐活動，這樣不僅能夠增加學(xué)生和教師之間的互動，還能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解。

參考文獻

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