任禮英

摘 ?要：課堂教學(xué)是每個學(xué)校都需要完成的教學(xué)任務(wù)，是提升學(xué)生各方面能力的主要途徑。課程教學(xué)評價效果與教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，而且課堂教學(xué)評價的方法對今后課堂教學(xué)的完善和學(xué)生們知識能力的提升有著重要作用。這就需要做好課堂教學(xué)評價方法。在大數(shù)據(jù)的影響下，機電一體化專業(yè)技能課程的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了改變，對于新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的評價方法已經(jīng)不再適用，需要對評價方法進行變革，建立完善的評價體系，這對提升該專業(yè)技能課程的教學(xué)質(zhì)量有著促進作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);機電一體化;技能課程;教學(xué)評價

教學(xué)評價體系是學(xué)校開展教學(xué)管理工作中的重要內(nèi)容，在現(xiàn)代化發(fā)展環(huán)境的影響下，需要科學(xué)設(shè)計機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價內(nèi)容，對評價體系進行完善，不但可以滿足學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需求，還可以幫助學(xué)校有效的開展教學(xué)管理工作，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著重要作用。因此，本文對基于大數(shù)據(jù)的機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價進行了探究。

一、教學(xué)評價

教學(xué)評價主要指的是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)過程和結(jié)果進行價值評判，確定教學(xué)效果是否達到質(zhì)量要求。教學(xué)評價可以讓對教師對自身教學(xué)中存在的問題進行了解，并結(jié)合實際情況采取針對性的措施進行優(yōu)化和完善;教學(xué)評價還可以幫助學(xué)校中的監(jiān)管部門對各項專業(yè)課程的教學(xué)情況進行了解，不斷積累經(jīng)驗，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項決策提出有效依據(jù);教學(xué)評價還可以將學(xué)生們學(xué)習(xí)中遇到的問題，和對學(xué)校教學(xué)設(shè)施、教師教學(xué)方法等方面的意見體現(xiàn)出來，將學(xué)生們的需求清楚的表達出來。通過教學(xué)評價，可以保證專業(yè)技能課程的順利開展，促進管理工作的有序進行，可以實現(xiàn)對職業(yè)院校的全面管理和監(jiān)控。

二、教學(xué)評價體系的重要性

1、滿足了學(xué)校整體發(fā)展的戰(zhàn)略需要

保證教學(xué)質(zhì)量才能滿足學(xué)校的發(fā)展要求。教學(xué)質(zhì)量的提升是學(xué)校發(fā)展過程中比較重視的問題，保證教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而科學(xué)的開展教學(xué)評價工作，可以提高教師的專業(yè)能力和技術(shù)水平，提升學(xué)生們創(chuàng)新意識，所以，要建立完善的教學(xué)評價體系，推動學(xué)校的進一步發(fā)展。

2、提升學(xué)校教學(xué)管理水平

職業(yè)院校中的職工數(shù)量有很多，由于專業(yè)課程比較多，教師會通過年齡、教齡、職稱、專業(yè)課程等進行分類，每個教師的教學(xué)方法都是不同的，所以教學(xué)評價方法也存在著較大差異。這就需要建立多元化的教學(xué)評價體系，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容進行針對性的評價，以此實現(xiàn)對教學(xué)工作的有效管理。

3、促進教師的專業(yè)化發(fā)展

完善的管理制度和方法可以實現(xiàn)對各專業(yè)教師的科學(xué)化管理，對教師專業(yè)能力的提升有著積極的影響。想要保證學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展，則需要做好教學(xué)評價工作，并對評價體系進行優(yōu)化，滿足教師的發(fā)展需求。

4、滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要

教師在實際開展教學(xué)工作的過程中，會根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性的開展教育工作，通過教學(xué)評價，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，這對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)有著促進作用，可以保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，為其職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、基于大數(shù)據(jù)的機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價的實踐探究

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價和信息反饋平臺，建立完善的教學(xué)評價體系并應(yīng)用到機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價中，對目前教學(xué)工作中存在的問題提出相關(guān)的解決措施，同時為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提供參考意見。結(jié)合最終結(jié)果對教學(xué)評價的重要作用進行分析，并在此基礎(chǔ)上加強對教師的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)、高質(zhì)量的教學(xué)隊伍，為提升學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的有效性打下基礎(chǔ)。

1、基于大數(shù)據(jù)的機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價研究的目標(biāo)

第一，對機電一體化專業(yè)技能教學(xué)評價模式進行探究，以如何建立完善的教學(xué)評價體系為目標(biāo)，在實踐探究的過程中，為職業(yè)院校機電一體化專業(yè)技能課程教學(xué)評價內(nèi)容的改革提供相關(guān)依據(jù)。

第二，對機電一體化專業(yè)課程教學(xué)評價方案進行創(chuàng)新，結(jié)合不同技能課程的教學(xué)特點，選擇不同的評價方案，保證評價方式和流程的規(guī)范合理，以此促進評價工作的有效開展。

第三，在理論與實踐上豐富機電一體化專業(yè)教育對教學(xué)評價模式、教學(xué)評價方法方面的研究。

2、研究方法

（1）文獻分析法。結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)評價理論的教育教學(xué)研究成果，借鑒國內(nèi)外在該領(lǐng)域的成功案例，進一步研究高職機電一體化專業(yè)技能課程的教學(xué)評價體系。

（2） 比較分析法。通過傳統(tǒng)教學(xué)評價體系和多元化教學(xué)評價模式對比，找出適合我校高職機電一體化專業(yè)技能課程的教學(xué)評價模式。

（3）規(guī)范分析與實證分析相結(jié)合。本文采用大量調(diào)查報告、綜合分析、經(jīng)驗總結(jié)以及對比分析等方法和手段，進行規(guī)范分析與實證分析。

（4）個案研究法。以機電一體化實訓(xùn)課程為案例進行多元化教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建與試運行研究。并進行評價結(jié)果的挖掘分析，確保促進師資隊伍建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的有效性。

3、研究的創(chuàng)新點

（1）針對課程的不同特點采用不同的評價方法。結(jié)合職業(yè)院校機電類課程的特點，一般都是注重技能的培養(yǎng)，所以，在進行課堂教學(xué)的工程中，需要將機電課程的實踐性體現(xiàn)出來。機電專業(yè)的基本技能課程，內(nèi)容以入門技能為主，通用性強，其最終評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)性標(biāo)準(zhǔn)相符合，所以這些課程的評價以絕對評價法為主。專項技能的實訓(xùn)課程，這些課程的內(nèi)容都是專業(yè)技能中的某一部分，通過這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解生產(chǎn)中各個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接及人員之間的配合。因此，這類課程應(yīng)采用采用過程評價法為主的多元評價方法。綜合實訓(xùn)類課程，是以一個實訓(xùn)項目為載體，將多門專業(yè)課程內(nèi)容進行有機整合，讓學(xué)生在項目實施的過程中鍛煉技能，最終使學(xué)生達到準(zhǔn)技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)。

（2） 評價內(nèi)容突出企業(yè)特色。職業(yè)教育的目的是為社會輸送高素質(zhì)的技能人才，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量只有得到企業(yè)、社會的認(rèn)可，才有實際意義。所以評價的內(nèi)容應(yīng)貼合企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出企業(yè)的特色，這樣既能保證學(xué)校為社會帶來經(jīng)濟效益，還能提高學(xué)校的聲譽。

（3）創(chuàng)新教學(xué)評價方法。教學(xué)評價的對象 機電一體化專業(yè)技能課程的教學(xué)評價對象是課堂教學(xué)系統(tǒng)。 這一系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教學(xué)過程和教學(xué)手段等要素構(gòu)成。 而傳統(tǒng)的教學(xué)評價對象主要是對學(xué)生進行評價，評價對象過于片面化。 對整個教學(xué)系統(tǒng)進行評價，既可以對學(xué)生學(xué)習(xí)中起導(dǎo)向作用，又可以引導(dǎo)教師勤奮工作、完善教學(xué)，還可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)校管理層提供決策依據(jù)。

結(jié)語

教學(xué)評價在教學(xué)工作中有著不可替代的作用，在進行教學(xué)管理的過程中主要是通過教學(xué)評價來完成的，所以在進行課堂教學(xué)的過程中，通過教學(xué)評價教師可以對教學(xué)方案和手段進調(diào)整，提升自身的教學(xué)水平，同時還可以為學(xué)校教學(xué)管理提供依據(jù)。目前職業(yè)院校中的專業(yè)技能課程教學(xué)評價內(nèi)容和體系還有待的完善，需要加強對這方面的深入研究，以此促進教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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