民族高校文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣模式探析

吳其昌 胡瑩 樂文慧

摘要：校園文創(chuàng)因其在高校文化建設(shè)中發(fā)揮的內(nèi)聚精神、外樹形象的作用，已成為各大高校在校園文化建設(shè)方面的重要抓手。本文通過分析國內(nèi)民族高校特別是西南民族大學(xué)文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣的部分個(gè)例，為新媒體視角下如何推動(dòng)民族高校進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣做出一些回答。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;民族;高校

民族高校承載著為國家培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀人才的重任，以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步為代表的校園文化建設(shè)需要長(zhǎng)抓不放。作為文化建設(shè)一大創(chuàng)新載體的校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)究竟如何發(fā)展是當(dāng)代民族高校需要仔細(xì)思考的問題。努力集合多方力量，加強(qiáng)對(duì)校園文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)支持，實(shí)現(xiàn)校園精神的有效傳承，關(guān)乎民族高校的發(fā)展進(jìn)步，也關(guān)乎民族高等教育發(fā)展進(jìn)步。

一、 民族高校發(fā)展校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

一所大學(xué)的綜合實(shí)力取決于以科研教學(xué)水平為代表的硬實(shí)力和以校園文化氛圍為代表的軟實(shí)力的有機(jī)融合。軟實(shí)力包括學(xué)校精神傳統(tǒng)、校園文化等多種因素，它發(fā)揮著對(duì)內(nèi)影響學(xué)?；盍湍哿?，對(duì)外影響學(xué)校聲譽(yù)、吸引力的作用。校園文創(chuàng)因其在凝聚師生員工和校友愛校護(hù)校情感、通過創(chuàng)新形式重現(xiàn)大學(xué)精神和文化特色方面的巨大作用，已成為現(xiàn)今各大高校在校園文化建設(shè)方面的重要抓手。

隨著“高校文創(chuàng)風(fēng)”席卷范圍不斷擴(kuò)大，歷來獨(dú)具民族文化特色的民族高校也開始了校園文創(chuàng)開發(fā)與推廣的探索。目前，各民族高校中的校園文創(chuàng)開發(fā)與推廣大多由學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)完成，普遍存在產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，團(tuán)隊(duì)存活率低、存活周期短，文創(chuàng)產(chǎn)品的質(zhì)量也亟待提升等問題。此外，由于民族高校自身發(fā)展經(jīng)費(fèi)有限，無法大規(guī)模通過資金支持等方式幫助學(xué)生文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)度過該類團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中普遍面臨的資金缺乏困境。

以西南民族大學(xué)為例，該校位于成都，成都當(dāng)前城市發(fā)展的一大目標(biāo)就是“加快建成世界文創(chuàng)名城”。在城市大環(huán)境和學(xué)校濃郁雙創(chuàng)氛圍影響下，該校先后出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，在現(xiàn)存的五個(gè)學(xué)生文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)中僅有一個(gè)團(tuán)隊(duì)受到學(xué)校雙創(chuàng)資金支持。這些團(tuán)隊(duì)也都普遍存在著發(fā)展規(guī)模小、發(fā)展模式不固定、商品市場(chǎng)周期短的問題。

二、 民族高校文創(chuàng)產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)分析

目前，國內(nèi)各大高校正逐步完善校園形象的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，具有獨(dú)特產(chǎn)品形象的校園文創(chuàng)產(chǎn)品作為校園文化傳播的物質(zhì)載體，已經(jīng)成為校園文化建設(shè)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在民族高校開發(fā)和推廣文創(chuàng)產(chǎn)品不僅有利于校園文化建設(shè)，對(duì)詮釋和傳播民族文化內(nèi)涵也意義重大。以西南民族大學(xué)為例，該校少數(shù)民族人數(shù)占比達(dá)到總?cè)藬?shù)的62.7%。針對(duì)少數(shù)民族師生為主的目標(biāo)用戶群體，校園文創(chuàng)開發(fā)者可以利用少數(shù)民族特色文化結(jié)合校園文化，打造同時(shí)滿足詮釋和傳播民族文化內(nèi)涵、和推進(jìn)校園文化建設(shè)需求的文創(chuàng)產(chǎn)品。

在高校進(jìn)行校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣，不僅要嚴(yán)格遵循市場(chǎng)規(guī)律，還要考慮到高校文化產(chǎn)品消費(fèi)群體的特殊構(gòu)成結(jié)構(gòu)。可以大致將校園文創(chuàng)品的目標(biāo)消費(fèi)群體分為兩類：校友和社會(huì)人士、校內(nèi)師生。

多數(shù)對(duì)校園文創(chuàng)產(chǎn)品有消費(fèi)意愿的校友和社會(huì)人士，多有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力、對(duì)學(xué)校有一定情感或歸屬感。在產(chǎn)品需求上，這一類用戶偏愛可以產(chǎn)生情感寄托或能展現(xiàn)校園獨(dú)特文化價(jià)值的文創(chuàng)產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在一定程度上起著校友、社會(huì)人士和學(xué)校間感情溝通和文化品位的橋梁紐帶作用。

針對(duì)校內(nèi)師生和教職員工，這一類目標(biāo)用戶相對(duì)校友和社會(huì)人士消費(fèi)能力較弱，在產(chǎn)品需求上，以實(shí)用價(jià)值明顯的實(shí)用性產(chǎn)品為主。目前在高校師生中校園特色交通卡、卡套等文創(chuàng)產(chǎn)品的流行就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

此外。校園文創(chuàng)產(chǎn)品還有一大潛在消費(fèi)群體：學(xué)校。在重要專家學(xué)者來訪、重要會(huì)議、節(jié)慶活動(dòng)等重大場(chǎng)合，學(xué)校往往通過贈(zèng)送校園文化產(chǎn)品的形式展現(xiàn)獨(dú)特校園文化，而且往往需求量巨大。校園文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)要緊抓機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和校方達(dá)成合作。

三、 新媒體視角下文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣的機(jī)遇

近年來，隨著以微信公眾平臺(tái)、微博等為代表的新興媒體形態(tài)影響范圍的不斷擴(kuò)大，新媒體在傳播速度上的即時(shí)和傳播范圍上的廣泛以及傳播內(nèi)容上的多元對(duì)文化市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和推廣模式產(chǎn)生了巨大沖擊。此外高校師生群體普遍對(duì)新媒體平臺(tái)的接受和掌握能力較強(qiáng)，是各種新媒體平臺(tái)的主要目標(biāo)用戶群體。文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)在新媒體不斷發(fā)展的環(huán)境下面臨著以下機(jī)遇。

產(chǎn)品開發(fā)素材來源廣、地域限制小。創(chuàng)意和創(chuàng)新是文創(chuàng)產(chǎn)品的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在新媒體環(huán)境下，文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的素材來源范圍被極大拓寬，這得益于新媒體在信息搜索上的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)。文創(chuàng)設(shè)計(jì)也可以采取網(wǎng)絡(luò)訂單的模式，不再受傳統(tǒng)地域限制，增強(qiáng)了設(shè)計(jì)和商家兩方的有效溝通。

產(chǎn)品銷售渠道豐富、宣傳模式多樣。傳統(tǒng)的文創(chuàng)產(chǎn)品銷售和宣傳一般采用和學(xué)校超市等合作獲得銷售點(diǎn)位、線下擺點(diǎn)宣傳售賣等形式，效果較差。利用新媒體平臺(tái)，校園文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)可以搶抓并結(jié)合節(jié)點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理利用微信公眾平臺(tái)、微博等高傳播力的平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，擴(kuò)大影響力。同時(shí)，微信微店、商城小程序等平臺(tái)的出現(xiàn)也為文創(chuàng)產(chǎn)品擴(kuò)大銷售范圍提供了技術(shù)支撐。

在新媒體平臺(tái)開展文創(chuàng)產(chǎn)品推廣和銷售的長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)還在于，可以通過微信、微博等平臺(tái)提供的后臺(tái)數(shù)據(jù)支持進(jìn)行用戶消費(fèi)特點(diǎn)的分析，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和制定營銷手段，數(shù)據(jù)化的精準(zhǔn)市場(chǎng)分析也有利于提升客戶消費(fèi)黏性。

四、 民族高校發(fā)展校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建議

綜上，以西南民族大學(xué)校園文創(chuàng)開發(fā)與推廣相關(guān)項(xiàng)目為例，我們對(duì)民族高校發(fā)展校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)提出以下三點(diǎn)建議。

多維擴(kuò)展銷售平臺(tái)占據(jù)市場(chǎng)。積極推動(dòng)線上平臺(tái)搭建和推廣，利用互聯(lián)網(wǎng)巨大的傳播效應(yīng)擴(kuò)大市場(chǎng)范圍和影響力。

合理利用政策扶持厚植優(yōu)勢(shì)。積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過獲得立項(xiàng)和社會(huì)企業(yè)關(guān)注，利用項(xiàng)目資金等扶持緩解文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展初期的困境。

深度挖掘民族元素獨(dú)特資源。以西南民族大學(xué)為例，學(xué)校民族博物館館藏反映30多個(gè)少數(shù)民族社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化歷史變遷的各類民族文物1萬余件，還有近代、現(xiàn)代時(shí)期少數(shù)民族的革命文物。民族高校文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)深度開發(fā)學(xué)校蘊(yùn)含的豐富民族資源，進(jìn)行元素再開發(fā)，形成獨(dú)特的產(chǎn)品吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

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作者簡(jiǎn)介：

吳其昌，胡瑩，樂文慧，四川省成都市，西南民族大學(xué)。