如何提高小學美術課堂趣味性的研究

余小蘭 楊玲

美術新課程標準指出將美術的學習定性為，人文性質的培養(yǎng)，它避免了很多傳統(tǒng)觀念的思想，把美術的學習僅僅只是認為是技能的學習，在美術新課程標準中指出，美術的學習應該做到四個方面的學習：1.改變學生學習的方式。2.在學習內容上改變傳統(tǒng)的學習模式。3.向課程多元化方面發(fā)展。4.在評價學生作品的方式上有所突破。課程在逐步改革的途中，于我們農(nóng)村中小學的美術教育又有很大的沖突，為了響應改革的號召，全面提高學生的綜合素質，作為一位農(nóng)村美術教師要思考的問題實在是太多，美術課程具有很強的人文性質，也是學校進行美譽的只要途徑，在素質教育中有不可代替的作用，但是農(nóng)村美術教育受到很多方面的制約，如；缺乏專職的美術教師，美術用具不齊全，這也是學校實施素質教育以非常薄弱的一個環(huán)節(jié)，如何根據(jù)實際情況開展學校的美術教育首先要從農(nóng)村美術的現(xiàn)狀說起：

一、農(nóng)村美術教育的現(xiàn)狀分析：

多年來，農(nóng)村學校的美術教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，一方面，教育管理者教育意識落后在很長的一段時間里，由于學校領導的不重視，農(nóng)村中學師資力量薄弱，而且多是兼職，又缺乏專業(yè)的人才，導致了一個很明顯的現(xiàn)象，學好語數(shù)英才是大事，其他的完全可以不學，這樣一來，很多想學的孩子也只能放棄。教學觀念的陳舊，以前農(nóng)村的美術教學都只是重的技能，認為畫的得像就是畫得好，傳統(tǒng)思想的禁錮太嚴重，條件的 制約也使農(nóng)村美術教育相對滯后，陳舊的教學模式對發(fā)展帶來的影響，美術教材與農(nóng)村孩子的生活環(huán)境存在一些分歧，家庭環(huán)境的影響都會給孩子的學習帶來影響。

農(nóng)村傳統(tǒng)的美術教學模式已經(jīng)不能順應時代的發(fā)展，農(nóng)村美術教育的現(xiàn)狀也不是一時半會能改變，所以從僅有的教學資源入手，抓好當前的工作，開展豐富多彩的課堂教學模式尤為重要，為了吸引孩子們的注意力就要從孩子的天性入手。抓住孩子們貪玩好動的特點，在課堂上多下功夫。小學美術教學具有“趣味性”，可以提高學生的審美能力和學生的學習興趣，陶冶學生的高尚情操，增強學生的觀察能力、想象能力及創(chuàng)造能力，有效激發(fā)學生學習美術的興趣。然而，趣味性教學是新課改背景下課堂教學的一個有益嘗試，它讓課堂氣氛變得輕松活躍，調動學生主動、積極地去探索實踐，在愉快中鍛煉動手動腦能力，體驗成功的快樂。因此，在美術教學中，教師要不斷更新教學方法，增強小學美術課堂的“趣味性”。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣，“趣味性”的課堂教學很重要

美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，還對學生觀察力、想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展有非常大的促進作用。要提高學生的這些能力，首先在教學中就要培養(yǎng)學生學習美術知識的興趣，這樣才能讓美術課堂教學更具“趣味性”，讓學生在課堂學習中真正感受到藝術審美帶來的愉悅。

1.課堂教學知識的訓練要有素，讓學生逐漸地接受要學習的知識。美術教師要培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，首先就要研究學生接受知識的心理，采取生動活潑的教學方法。比如在“線造型”教學中，教師講解時要根據(jù)學生的心理，從簡單的筆畫或者造型畫起，讓學生比較容易接受，然后循序漸進地引導學生，逐步加深對知識的理解。這樣的練習教學可以增強學生的自信心，有了自信心，學習興趣自然就會高漲，課堂氛圍活躍，教學質量就能提高。

2.趣味性教學導入法。營造寬松和諧的教學氣氛，讓要講授的知識有一個良好的開端。美術教師要根據(jù)教材內容，巧妙地設計一些具有濃厚趣味的可操作的活動，比如設計講故事、表演展示等最佳的學習情景，進行新課的導入，調動學生的積極性，進而把這種興趣轉到新知識的學習上。

三、創(chuàng)設寬松自由的課堂氛圍。

寬松自由的課堂氛圍是實現(xiàn)趣味性教學的重要前提。要創(chuàng)設這樣的一個課堂氛圍，首先要解開對學生的束縛，讓學生真正成為學習的主人，讓他們有自己合理的要求，滿足學生內部需要。教師在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，盡量滿足不同層次學生的需求，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。

四、游戲的引進，讓學生在“寓教于樂”中學習美術知識

游戲教學法在美術教學中越來越受到重視，它以“新、奇、特”的教學特點，吸引了更多的教師嘗試。在美術教學過程中結合教材組織一些游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識、學會思考，在“玩”中“學”，做到“寓教于樂”，提高美術素養(yǎng)。

1.“寓教于樂”，讓學生掌握相關的美術知識。

2.音樂游戲法。音樂游戲教學法是符合新課程要求的一種新的教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學前，可以播放一段音樂或歌或曲讓學生欣賞，讓學生在欣賞的過程中把相關的情緒、感覺和想象的東西用畫筆畫出來，目的是培養(yǎng)學生合理的想象力，這樣的教學可以很好地融入美術課堂教育教學中。

五、多媒體課件的合理使用，調動學習的積極性和主動性，讓課堂“活”起來

多媒體教學的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學模式無法比擬的，在美術教學中，教師要合理運用多媒體課件進行輔助教學，將抽象、復雜、枯燥的美術知識化解為具體、簡單、有趣的學習內容，活躍美術課堂教學氛圍，讓學生在這種愉快的課堂環(huán)境下學習，激發(fā)他們的興趣，同時讓學生積極主動地參與教學活動，進一步提高美術課堂教學效率。

1.多媒體課件的使用，既可以增強作品的欣賞效果，又可以提高學生的欣賞能力。欣賞課是美術教學的組成部分，讓學生在學習中懂得享受美術作品的美，提高欣賞的能力及美術鑒賞能力。多媒體技術集聲像圖文于一體，可以將美術學習過程動態(tài)地展示出來，讓美術課堂教學充滿活力。

2.對美術作品進行演示，能夠充分展示作品的思想內容。運用多媒體進行演示教學，有助于教師創(chuàng)設更真實、生動的問題情境，提高教師呈現(xiàn)教學內容的質量，增強藝術學科的感染力。

此外在課堂教學中，教師的語言是溝通師生交往的重要手段，而要讓這種交往變得充滿趣味性，就要求教師改變以往那種平淡說教的語言，轉而運用一些規(guī)范帶有幽默性的，能調動起學生積極性的語言。教師運用幽默風趣的教學語言，準確凝練的美術用語，抑揚頓挫的磁性聲調會將學生帶入寬松的課堂氛圍中，強烈吸引學生的注意力，啟迪其濃厚的學習興趣。學生也能在這樣的氣氛中輕松展示自我。

最后，在教學完成后，教師還要及時地進行課后拓展，可以讓學生在課后搜集一些圖片，作為下節(jié)課開課前要教學的任務。比如展示一些自己收集的圖片進行欣賞、評述、討論、交流等，及時地寫出自己的心得和體會，鞏固所學內容。

教學藝術是在教學過程中表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和審美性的教學實踐活動。因此，在美術教學中，教師要充分地挖掘其“趣味性”，有效地調動學生學習美術的積極性，從而在學習美術中發(fā)現(xiàn)生活美，得到美的熏陶，真正認識到學習美術是一種快樂的事情。

作者簡介：

余小蘭， 1986.1月 ，女，漢族 ，陜西鎮(zhèn)巴，當前職稱：二級教師

學歷： 本科 ，研究方向：美術教育 ，作者單位：陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣三元鎮(zhèn)中心小學，單位所在地：陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣，單位所在地郵編：723609