康欣 王繼庫

摘要：高中化學(xué)對于高中生來說是一門十分重要的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中也越來越重視學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的主體地位。目前的高中化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面下了很多功夫，但是仍存在著一些問題需要改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生了興趣之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會多一些主動性。很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)科目是枯燥無味的，那可能是因為教師沒有激發(fā)學(xué)生的興趣。因此教師在教學(xué)的過程中需要改變自己的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧用化學(xué)魅力

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，無論是哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么在學(xué)習(xí)的時候也會覺得無趣，提不起勁，如果學(xué)生對學(xué)科的知識產(chǎn)生了興趣。那么在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生才會主動的學(xué)習(xí)知識。高中化學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，它要求學(xué)生的記憶力和邏輯能力都是高水平。學(xué)生對于這門復(fù)雜的學(xué)科很容易會出現(xiàn)感到無聊，學(xué)習(xí)困難的情況，那么教師想要改變這種情況就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣學(xué)生天生的東西，所以在激發(fā)興趣上也沒有太過用心，但實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要培養(yǎng)的。只有教師通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，那這時學(xué)生才會對化學(xué)感興趣，從而主動的學(xué)習(xí)化學(xué)。

比如說在進(jìn)行化學(xué)第一節(jié)課的教學(xué)時，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示化學(xué)反應(yīng)與流行歌曲結(jié)合的視頻。網(wǎng)上有很多類似“化學(xué)版青花瓷”之類的化學(xué)相關(guān)的改編歌曲。在視頻中實驗人員結(jié)合改編的歌詞進(jìn)行了實驗操作。在白色絮狀的沉淀躍然試管底，銅離子遇氫氧根再 也不分離等等歌詞，讓學(xué)生一聽覺得很熟悉，有些學(xué)生甚至?xí)鰜恚⑶疫@些歌詞都搭配著對應(yīng)的化學(xué)實驗。學(xué)生可以邊聽邊看實驗，在這種視頻的影響下，學(xué)生對于歌詞就會感興趣，從而要求教師講解，然后教師再告訴學(xué)生歌詞里的內(nèi)容在本學(xué)期內(nèi)都會學(xué)習(xí)，我們以后可以慢慢的接觸這些化學(xué)實驗。這個時候?qū)W生就會對以后的化學(xué)課都充滿了好奇和興趣。那么教師在激發(fā)學(xué)生興趣這一部分就是成功了，之后的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生就會主動的學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考

教師在上課之前一定要做好備課工作。也就是說教師一定要吃透課本的知識內(nèi)容，這樣可以在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時候通過自己的精心設(shè)計來進(jìn)行教學(xué)。教師在上課的是因為對于課本的知識掌握的很熟悉，所以可以有更多的時間來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的時候可以通過問題的設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題。教師要給學(xué)生充分的時間來思考問題，這樣可以體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的積極性，同時也可以根據(jù)知識點的不同從而設(shè)計出不同的問題。教師之后在引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題。有了這種思考的過程，學(xué)生在掌握新知識的過程中就會大大的就加快自己思考的過程，大腦就會思考的更快，那么學(xué)生對于問題的印象會比較深刻，知識點也會記的比較牢固。通過教師一步步的引導(dǎo)問題，學(xué)生就會逐漸的掌握自己的思考模式。自主學(xué)習(xí)的能力也會進(jìn)一步的增強。

三、改革教學(xué)方式，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們大多采用的都是灌輸式的教學(xué)，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間就被大大的減少了。這種教學(xué)模式對于加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是十分不利的。因為學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，甚至是沒有自主學(xué)習(xí)的空間，長期以往學(xué)生的思維模式就會變得僵化，學(xué)生一直在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師說什么是什么，沒有了自己思考的習(xí)慣，也就無法培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。那么針對這種不良的教學(xué)方式可以使用小組合作學(xué)習(xí)等方式來進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在課堂上可以有充分的自主思考的空間，同時將不同層次的學(xué)生合理的劃分在一個小組之內(nèi)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也可以得到了加強。學(xué)生能力強的學(xué)生可以幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效率都提高了。比如說教師在教學(xué)幾種重要的金屬化合物這一課內(nèi)容的時候，教師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論“亞鐵鹽中也有少量的三價鐵離子，它能轉(zhuǎn)化成鐵鹽嗎？”的問題。這樣學(xué)生在小組內(nèi)部利用自己學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開了激烈的討論，同時課堂的氣氛也變得活躍了起來。也更加能夠增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總之，在高中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。同時化學(xué)教師也需要注意改善自己的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)空間，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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